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数学教学计划



一
、学 情 分 析

我们五（1）班共有31名学生，其中男同学有 18 人，女同学有
13人，全部都是外来农民工子女。

通过一学期的教学，与学生谈话交 流，与班主任的沟通，从中了
解到了一些学习情况。总体来说，我们班的学生都来自农村，思想比
较朴实，待人热情，课堂上能遵守纪律，学习态度也端正。家庭教育
环境较差，许多家长都表示自己无 力辅导孩子，教育、学习的任务都
交给老师。这些情况对教学是很不利的 。这些学生往往学习习惯比< br>较差，学习不够自觉。如周顺、张力山等。还由于都是新来外地生，
他们的学习目的不够明确，学 习习惯不够好，知识基础极差，甚至有
个别学生，连最起码的作业也不完成，影响了学习。如朱金良、谭 杰、
张雨等。还有一些学生父母或忙于做生意，或忙于打工，不重视学习。
学生间两极分化，个 体差异性较大，优秀学生也有一些，如冉井红、
陈星宇等，他们不仅班级管理能力强，而且乐于学习，善 于思考，阅
读理解能力也较强。但有30%的学困生，他们学习兴趣不足，上进心
不强，工夫不 在学习上，书写马虎，作业完成的质量差。也有一小部
分学困生经常少做作业或不做作业，有欺骗组长、 老师的现象。

因此本学期，我将在教学中，尽量激发学生的学习热情，端正学
习态度 ，养成良好的学习习惯，多鼓励，多表扬，积极与家长取得联
系，协调各方教育力量，特别是做好学困生 的补缺补差工作。积极改
进教法，使学生都喜欢上数学，力争及格率达90%，使班上的每位学
生在原有的基础上都能进步。



二、本册教材的总目标：

第十册教材的语言表述、标点符号、图形标注等方面
都考虑到与初中教材的衔接。
< br>正数和负数：先介绍生活中具有相反意义的量，其后引入正数和
负数的概念：再给出“正数和负数 表示一些具有相反意义的量”的具
体应用。使学生初步掌握正数和负数的概念。

数轴 ：从数射线出发，通过对数射线的延长得出数轴，给出数轴
的画法；使学生能够“借助书周比较正负数的 大小”。

简易方程：简易方程是第九册《简易方程》的延续，主要学习“列
方程解应 用题”的相关内容。本章主要介绍了“和倍问题”、“差倍
问题”、“和差问题”、“行程问题”等最基 本问题的方程解法，特
别强调了在利用方程解决问题过程中“寻找等量关系”的关键作用，
并要 求学生能够自己找出题目中的“等量关系”，从而解决问题。


1

几何小实验：本章给出了长方体、正方体的体积计算公式，并通
过长 方体、正方体的平面展开图，探究出长方体、正方体的表面积计
算公式，并安排了初步的组合体的体积和 表面积计算的内容。

问题解决：使学生认识到数学与现实生活的联系，认识数学知识
之间的内在联系，形成对数学价值的初步认识，同时，又提高了学生
动手实践、解决简单问题、合作交流 等能力。

整理与提高：是对小学阶段所学数学知识进行回顾与整理 。



三、各单元目标及重难点：

第一章 复习与提高

本章教学目标

1．会正确进行小数四则混合运算。

2．能运用小数的四则混合运算解决简单的实际问题。

3．能解a（x+b）2=c类型的方程。

4．初步掌握“将图形近似地看 作可求面积的多边形，从而对图
形的面积进行估测”的方法。

5．认识自然数。



第二章 正数和负数的初步认识

本章教学目标

1．从生活实际中认识负数；知道正负数的实际含义，初步会用正负数表示简单实际问题中具有相反意义的量。

2．认识数轴，借助数轴比较正负数的大小。

第三章 简易方程（二）

本章教学目标

1．进一步学习用字母表示常见的数量关系、计算公式。
< br>2．在理解题意的基地上寻找等量关系，初步掌握列方程解两、三
步计算的简单实际问题。

3．从不同角度探究解题的思路，初步体会利用等量关系分析问题
的优越性。



第四章 几何小实践

本章教学目标

1．初步积累体积、容积的经验。

2．初步认识体积单位：立方厘米、立方分米、立方米。

3．掌握立方厘米、立方分米、立方米之间的进率。

4．会求长方体、正方体的体积。

5．会求正方体、长方体的表面积。


2

6．认识体积与容积的关系，并能换算。

7．会求容积。

8．会用量具测量体积。



第五章 问题解决

本章教学目标：

1．能借助线段图分析实际 问题中的等量关系，从不同角度探究解
题的思路，进一步体会利用等量关系分析、解决问题的优越性。< br>
2．会解决有关长方体、正方体表面积计算的简单实际问题。

3．通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。

4．初步体会到体积与 重量的关系，在已知单位体积物体的重量、
物体的重量、物体的体积这三者中的两个时，能求出第三个量 。

5．初步认识确定现象和不确定现象；初步认识事物发生可能性的
含义。

6．知道一般用“一定发生”或“不可能发生”来描述确定现象；
用“可能发生”来描述不确定 现象。

7．通过观察、猜测、试验等活动，探究事物的规律。

8．通过游 戏，借助树状图或表格等辅助工具，有条理地分析，无
遗漏、无重复地枚举出简单事件的所有可能发生的 结果。

9．知道不确定现象发生的可能性是有大小的；初步了解一些简单
不确定现象 发生可能性的大小。



四、主要教学措施

1、继续加 强数学基础知识的教学，特别是概念的辨析、知识形
成的过程等方面的训练。

2、加 强对学生学习方法的指导，培养学生学习数学的能力。激
发学生的主动意识和进取精神，使学生对学习的 内容产生兴趣。加强
习题练习，从而提高学生计算能力。

3、加强学习习惯的培养， 指导他们在家认真做好预习，课后做
好复习，遇到疑问主动请教。作业书写端正，作业本子整洁。

4、营造了一种民主平等的教学氛围，教学中能注重优化师生关
系，激发学生的成功愉悦感 。成功的教学依赖予一种真诚的理解和信
任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。教师“蹲下身 来与
学生说话”，使学生感觉教师自己的对话并不是居高临下的。让学生
感觉到教师与学生在人 格上是平等的，在教学过程中的地位是平等
的。

5、课堂上采用启发式、讨论式、合 作式教学的方式，重视培养学
生的创新精神和实践能力。鼓励学生勇于在课堂上进行大胆的交流，

3

敢于发表自己的观点，树立学习的自信心。使学生感受到紧张的学习
变得轻松与自在。

6、加强课内外知识的联系，注重课外的拓展。课堂上的学习不
能满足于学生的要求，教师应根 据教材的特点，引导学生课外拓展，
丰富学生的知识面，拓宽学生的视野。

7、重视 辅优补差工作。在平时的学习中，优生与学困生互相配对，
互相帮助，让优生带动学困生学习。在课堂教 学中多给予学困生发言
板演。面批他们的作业 多与他们交流，使班级整体水平得到提高。



五、辅优补差

辅优：

1、在课堂上注重优 生的辅导，在教学中注重挖掘优生的内在潜
力，思考题力求做到跳一跳能摘到果子。

2、注重培养学生的竞争意识，激发他们自主地向纵深学习和发
展。

3、课 外注重鼓励优生去寻找自己感兴趣的题目或问题去学习，
从而拓展他们的知识面。

4、提供机会让他们有展示自己才能的舞台。

5、鼓励他们结对帮困，成为老师的得力助手。



补差：

1、多与学生沟通，了解这些差生的思想情感，建立良好的
师生关系。

2、利用课余时间多与他们共同学习有关伟人、科学家等好
学习、出成绩的掌故，进而激发他们的上进心 。

3、课堂上注意关心这些差生，新知的教学注意坡度，力求使他
们在教师 的点拨下理解、掌握知识。

4、注重寻找他们身上的闪光点，及时地表扬、鼓励，激发他们
的学习动力。

5、每次的作业做到面对面的批改，及时纠正他们学习上的错误。

6、组成一帮一的结对，使这些学生及时得到帮助，从身边的榜
样中汲取力量。

7、做好家校的联系工作，力求争取家长的配合。

六、教学进度表

周
次

1


日期

214～复习与提高5

教学内容

备
注



4

18

2

3

4

5

6

7

8

9

21～25

正数和负数3 数轴2

28～34

列方程解应用题5

7～11

列方程解应用题3 小总结2

14～18

综合练习3 体积2

21～25

立方厘米2 长方体与正方体的体积3











组合体的体积2 长方体与正方体的表

28～41

面积3



4～8

小练习1 体积与容积3 练习1

11～15

行程4 练习1











10

18～22

综合练习3 期中测试2

11

25～29

评析2 练习3

12

13

52～6

9～13

五一假期 表面积的变化3

体积与重量2 练习2 可能性1

14

16～20

15

23～27

17

6～10

可能情况的个数2可能性的大小2练习

1



数与运算4+1









图形与几何4+1

16

30～63

方程与代数3+2

18

13～17

统计初步3+2

19

20～24

总复习5



2012-2-7



5