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五年级数学下册教学计划
一、学生基本情况分析
五年级二班现有学生26人 。大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知
识和经验出发获取知识，抽象思维能力也有了一 定的发展，基础知识掌握比较牢固，有
一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学 习过程，具有一定的
观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会 交
流合作，但自主探讨能力不高。也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能
独立完 成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，
只能掌握一些基础知识 ，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的
学生教学，在教学中，面向全体学生，创 设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入
最佳学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在数 学学习上得到最大限度的发
展。
二、教材分析
在数与代数方面，这一册教材安排了 因数与倍数、分数的意义和性质，
分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础 上教
学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特
征，质数和合 数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意
义和性质以及分数的加法、减法，结合约分 教学最大公因数，结合通分教学
最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体 、图形的变换、长方体
和正方体三个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活
动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体
会长方体和正方体的特征、 图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方
体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测 量方法，促进学生
空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识。
在用数学解决问题方面 ，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和
正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问 题；另一方面，安
排了“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗

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透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化 的方法解决
问题的有效性，感受数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验 ，安排了两个数学综合
应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学
知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培
养学生的数学意识和实践能 力。
三、教学目标
1. 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化 成
带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
2. 掌握因 数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5
的倍数的特征；会求100以内的两个数的 最大公因数和最小公倍数。
3. 理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟< br>练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受
有关体积和容积单位的实际意义。
5. 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算
方法，探索某些实物体积的测量方法。
6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转
90°；欣赏生活中的图 案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7. 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求 一组数据的众数，并解释
结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8. 认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9. 经历 从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数
学在日常生活中的作用，初步形成综合运用 数学知识解决问题的能力。
四、教学措施
1．充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资 源，提高课堂教学的
直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

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