晚婚晚育假期-实习总结怎么写

小学五年级数学下册最新培优补差教学计
划
adminshuxueba 为了满足不同层次的学生的需求，避免
了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生
的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想
的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决 他们心结，让他
们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要
通过各种途径激发他 们的求知欲和上进心，让他们意识到学
习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投
放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习
转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自 我意识力度一部
分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。
存在不足与今后打算：
1、本班级学生成绩发展不平衡，在学法指导工作还有待进
一步加强，教学成绩仍然欠突出，还 需提高。
2、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做
得不够扎实，有待今后努力。 3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电
化教学手段，提高教学质量，继续加强业 务学习，提高自身
的业务素质。
4、培优名单：王小山、熊剑、陶金国、宋敏、玉旺、
李妹英、李斌
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一般说来，“教师”概念之形成经历了 十分漫长的历史。杨士
勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人
以不及，故 谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而
后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今 有不才之
子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师
资”和“师长”可称为 “教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其
实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象 和
本身明确的职责。5、补差名单：玉温化、余波澜、玉光空、
玉应罗 991
观 察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目
的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解 的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛
毛虫等，孩子一边观察 ，一边提问，兴趣很浓。我提供的观
察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多
角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看
得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注 意帮助幼儿学
习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重
点观察，观察与说话相 结合，在观察中积累词汇，理解词汇，
如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变
化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得 飞快。”我加以肯
定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电
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光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这
就是雷声隆隆。” 一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”
幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼
儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天
空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天 高，白云飘，鸟儿飞，树儿
摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印
象深刻 ，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且
会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他 们与以
往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖 尖的，硬硬的，像医生用的手术
刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地
描述 观察对象。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋
元时期。金代元好 问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖
悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小
学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，
而一般学堂里的先生则称为“教 师”或“教习”。可见，“教师”
一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”
一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，
教师与其他官员一样依法令任命，故又称 “教师”为“教员”。
小学五年级数学下册最新培优补差教学计划
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