关于长城的作文-广西大学招生网

西师版五年级数学下册

第一单元教学计划
分数单元教学计划






一、教材分析
本单元的主 要内容包括：单元主题图、分
数的意义、分数的大小比较、真分数和假
分数、分数的基本性质、 约分、通分、分
数与小数、整理与复习。这几部分内容编
排的思路是，单元主题图呈现生活中应 用
分数的数学情境，激发学生的学习兴趣；
分数的意义包括分数的意义、分数与除法
的 关系这样两部分内容，这些内容都是认
识分数的最基本的内容；分数的大小比
较、真分数和假分 数可以看成是对分数的
进一步认识；分数的基本性质是在学生认
识了分数意义的基础上对分数的 规律作
进一步的探讨，这个性质也是后面学习约
分和通分的主要依据，因此这部分内容在
整个单元教学内容中起着承上启下的重
要作用；约分和通分是紧接着分数的基本
性质安排的， 这些内容是分数的基本性质
的应用，同时这些内容的学习又直接为后
面分数的加减法的学习做准 备；分数与小

数的学习沟通了两部分知识的联系，通过
这样的沟通加深学生对分 数的理解，最后
通过整理和复习，提高学生对本单元知识
的掌握质量。也就是说，教科书是按知 识
的逻辑顺序安排的，这种逻辑顺序有利于
教师的教学，也有利于学生的学习。




1、知道分数是怎样产生的，理解分数的
意义，明确分数与除法的关系。
2、认识真 分数和假分数，知道带分数是
一部分假分数的另一种书写形式，能把假
分数化成带分数或整数。
3、理解和掌握分数的基本性质，会比较
二、教学目标：
分数的大小。
4 、理解公因数与最大公因数、公倍数与
最小公倍数，能找出两个数的最大公因数
与最小公倍数， 能比较熟练地进行约分和
通分。
5、会进行分数与小数互化。
三、教学重难最大公因数、最小公倍数的认识，约分、
点：

通分。 本单元的特点之一就是概念较多，且比较
抽象。而小学高年级学生的思维特点是他

< br>

们的抽象逻辑思维在很大程度上还需要
直观形象思维的支撑。因此，在引入 新的
数学概念时，适当加大思维的形象性，化
四、教学措施：
抽象为具体、化抽象为 直观，对于顺利开
展教学来说，是十分必要的。所谓化抽象
为具体，就是通过具体的现实情况， 调动
学生相关的生活经验来帮助理解。所谓化
抽象为直观，就是运用适当的图形、图式
来说明数学概念的含义，这是小学数学最
常用的也是最主要的直观教学手段。


分数的意义 4课时
分数的大小比较 2课时
真分数和假分数 1课时
五、课时安排：
分数的基本性质 2课时
约分 2课时
通分 2课时
小数与分数 2课时
整理与复习 2课时

西师版五年级数学下册
第二单元教学计划
长方体和正方体单元教学计划








一、教材分析
本单元的主要教学内容包括：单元 主题图、长方体
和正方体的认识、长方体和正方体的表面积、体积
与体积单位、长方体和正方体 的体积计算、解决问
题、你知道吗、整理与复习以及综合应用。《标准》
在“空间与图形”的编 排体系上的一个突出特点是：
立体实物——平面图形——立体图形。因此，从学
生关于长方体和 正方体的知识基础和能力上看，已
经在一年级通过立体实物初步认识了一些简单的立
体几何图形 ，能够对长方体、正方体、圆柱和球进
行正确的分类和识别。并在三、四年级和五年级上
册分别 学习了一些常见平面几何图形的特征和周长
与面积的计算，并能解决一些简单的实际问题。本
单 元教科书是在此基础上教学的，是对长方体和正
方体特征、由二维空间转化到三维空间的一次较深
刻地认识，也是学生空间想象能力和空间观念的一
次质的飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何< br>图形，是进一步学习其他立体几何图形的重要基础，
同时在经历探索长方体和正方体特征与获得计 算方
法的过程中，能有利于培养学生终身受用的思想方

法与解决问题的策略。





2、通过实例，了解体积（包括容积）的意义及 度量
单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），
1、通过观察和操作，认识长方体和正 方体的特征以
及它们的展开图。
会进行单位之间的换算，感受1m³、1dm³、1cm³
二、教学目标：
以及1L、1ml的实际意义。
3、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的
体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决
一些简单的实际问题。
4、探索某些实物体积的测量方法。


三、教学重难
点：
1、理解体积的意义。
2、长方体和正方体表面积和体积（容积）的计算方
法的推导过程。
3、长方体和正方体表面积和体积（容积）的计算公
式。
4、建立正确的体积观念。
5、体积单位间的进率。


1.注意所学知识与现实生活的密切联系，从现实生
活情景引入，在解决实际问题的过程中，加深对所< /p>

学知识的理解。
四、教学措施：
2.

教学中，教师应充分利用生活中的事物，引导学
生探索图形的特征，丰富空间与图形的经验，在 动
手操作、自主探索中培养空间观念，建构新知。
3.加强学生的自主学习，让学生 经历知识的形成过
程，适当增加练习量，加深对所学知识的理解。


1.长方体和正方体的认识2课时
2.长方体和正方体的表面积2课时
五、课时划分
3.长方体和正方体的体积3课时
共13课时
4.体积单位间的进率 1课时
5容积和容积单位 2课时
6.整理和复习 2课时
7、综合运用：设计长方体的包装方案

















1课时

西师版五年级下册
第三单元教学计划

分数加法和减法




1、 分数的加法和减法是数学运算的重要基础知识
之一，能否熟练掌握分数加减法的计算方法 是评价
学生是否拥有良好的计算能力，拥有良好的数感的
一项重要尺度。
2、本单元的学习内容有：分数加、减法的意义，
同分母分数加减法，异分母分数加减法，分数加减< br>一、教材分析
混合运算以及整数加法的运算定律推广到分数。
3、 这些 内容是在学生掌握了整、小数加减法的意
义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在三年
级上 册学过的简单的同分母分数加减法的基础上
进行教学的。


二、教学目标：
1、理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计
算方法，并能正确的计算出结果。 < br>2、理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，
并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简 便
运算，进一步提高简算能力.培养学生自主探索的
良好习惯。
3、体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。

三、教学重难
点：





四、教学措施：
1、同分母、异分母分数加、减法的计算法则。
2、异分母分数加、减法及分数加减混合运算。
本单元中教材从同分母分数加、减法的法 则推导到
异分母分数加、减法的法则推导，从整数和小数加、
减法的意义，计算法则，加减混合 运算顺序到分数
加、减法的计算法则、加减混合运算顺序直至加、
减法运算定律和性质的推广， 无一不体现着知识之
间的内在联系。教学中，应充分利用这种内在联系，
注意对比和沟通，利用 学生已有的知识和经验，感
悟新旧知识之间的共同点，让学生通过自己的探索
学习新知，这样不 仅省时、突出重点，还培养了学
生学习过程中的迁移、类推能力。重视口算，强化
关键，培养能 力。本单元中，分数加、减法中的分
子、分母一般都不大，很多计算题可以直接口算出
来，因此 在计算正确的基础上，提倡能口算的尽量
口算，以便提高学生的计算熟练程度和口算能力。
五、分数加减
1、分数加减法 6课时
法（8课时）
2、综合运用：一年“吃掉”多少森林 1课
时

西师版五年级下册
第四单元教学计划
方程单元
教学计划




一、 教材分析 本节教科书包括2个例题，1个课堂活动，一
个练习。基本设想是：例1，揭示方程和方程
解的意义；例2，利用藏文化题材唐卡价格与
数量间的关系构建方程，推测方程的解。课堂
活动 ，要求学生把方程与简单的生活实例以及
已有的知识经验结合起来叙述表达，构建简单
方程，以 便开阔学生的思路，加深对方程意义
的认识和理解。练习十九，巩固方程和方程解
的意义，练习 构建简单方程。



二、教学目标：
1、通过观察和操作，认识长方体和正方体的特
征以及它们的展开图。
2、通过实例 ，了解体积（包括容积）的意义及
度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、
毫升），会进 行单位之间的换算，感受1m³、1dm
³、1cm³以及1L、1ml的实际意义。
3 、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体
的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知
识解 决一些简单的实际问题。

4、探索某些实物体积的测量方法。


1、理解体积的意义。
2、长方体和正方体表面积和体积（容积）的计
算方法的推导过程。
三、教学重难
3、长方体和正方体表面积和体积（容积）的计
点：
算公式。
4、建立正确的体积观念。
5、体积单位间的进率。




2.教学中，教师应充分利用生活中的事物，引
四、教学措施：
导学生探 索图形的特征，丰富空间与图形的经
验，在动手操作、自主探索中培养空间观念，
建构新知。
3.加强学生的自主学习，让学生经历知识的形
成过程，适当增加练习量，加深对所学知识的< br>理解。
1.注意所学知识与现实生活的密切联系，从现
实生活情景引入，在解决实 际问题的过程中，
加深对所学知识的理解。

1、用字母表示数 4课时
2、等式 3课时
五、课时划分
3、方程 2课时
（20课时）
4、解方程 4课时
5、解决问题 4课时
6、整理与复习 2课时