守株待兔打一字-小学生国庆演讲稿

五年级数学下册教学工作计划

（一）、教学目的和任务
我所任教的 五3、五7班是经过重新打乱编班所组成的新班，大部分的学生学习态
度都很端正，有着良好的学习习惯 ，上课时基本上能积极思考，举手发言，合作意识较
强。从以往的情况看，本班学生缺乏创新和突破精神 ，虽然后进生特别落后的基本没有，
但是也不存在特备优秀的孩子。本学期将在保证基础学习的基奠上， 继续挖掘优生的学
习内驱力，成为学会学习的、主动研究的数学新人。大部分的学生学习态度端正，有着
良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。但
从上学年 的知识质量验收的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，
针对这些情况，本学年在重 点抓好基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指
导工作，全面提高合格率和优秀率。这一册教 材包括下面一些内容：观察物体（三），
因数与倍数，长方形与正方体，探索图形，分数的意义和性质， 图形的运动（三），分
数的加法和减法，打电话，折线统计图等。
（二）、本册教材教学重点和难点
教学重点 因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加法和减
法等是本册教材的重点教学内容。
教学难点 观察物体与空间几何、长方体与正方体、分数的加法与减法、约分等。
（三）、各单元教学目标重点和难点
单元名称 教学目标
能根据给出的从
一个方向看到的能根据看到的平能根据从一个方
向看到的图形，经
过想象与推测，拼
摆 出这一组立体
教学重点 教学难点
形状图，让学生体面图形按要求摆
会到可能有不同 出相应的立体图
的摆法，进一步发形, 进一步发展
一观察物体（三） 展空间观念。 学生的空间观念。 图形。
1

掌握因数、倍数、
理解因 数与倍数奇数、偶数、质数、掌握因数、倍数、
的概念，能举例说合数等概念，知道奇数、偶数、质数、
明。掌握找因数和有关概念之间的合数等概念，知道
倍数的方法。学会联系和区别。掌握有关概 念之间的
用列举法找一个
二因数与倍数
2、3、5的倍数的联系和区别。掌握
3的倍数的特征。 数的因数和倍数。 特征。
在学生已经能够
识别长方体、正方
体、圆柱和球的基
础上，通过观察、
操作 ，认识长方体
和正方体的特征
以及它们的展开
掌握长方体和正
方体的体积和表
通过观察和操作，面积的计算方法，
认识长方体和正并能运用所学知
识解决一些简单< br>的实际问题。
三长方体和正方
体
图，进一步发展学方体的特征以及
生的空间观念。
理解和掌握分数
的基本性质，会比
它们的展开图。
建立单位“1”的
较分数的大小。能分数的意义；分数概念；建立分数单
比较熟练地进行的基本性质；约位的概念；分数 与
约分和通分，并能分；通分。使学生除法的关系。在学
应用所学知识解
四分数的意义 与
性质
决简单的实际问
题。
探索图形旋转的
特征和性质，能在
五图形的运动
（三）
方格纸上画出简
单图形旋转90°
2

掌握用灵活的方
式去解决实际问
题。
通过学习活动，理
解旋转的含义，感
悟旋转的性质和
特性。
习的过程中要注
意条理性，形成一
个知识体系。
用数学语言描述
物 体旋转的过程，
会在方格纸上画
出简单图形旋转

后的图形。
掌握分数加减混
理解分数加、减法合运算的运算顺
90°后的图形。
运用分 数加减混
合运算解决实际
的含义和算理，掌序和计算方法。能问题。能应用加法
握分数 加、减法的应用加法运算定
六分数的加法和
减法
计算方法，并能正律使一些分数加
确地计算出结果。 法计算简便。
体会折线统计图
认识单式折线
统计图，了解其
特点，能根据需
要用折线统计
图直观地 表示
七折线统计图
数据。
学习用图形、符
号等直观方式
清晰、 简明地表
示数学思维的
过程，培养逻辑
八数学广角
思维能力。
通 过数学活动
和综合练习，增
强学生运用所
学知识分析和
解决简单实际
九总复习
问题的能力。
能够借助纸笔对
“找次品”问题解决问题策略的
中 “点”与
“线”作用，能够
将复式折线统计
图绘制完整，认识能根据折线统计
折线统计图及其
特征。
图进行简单的数
据分析、判断。
运算定律使一些
分数加法计算简
便。
进行分析，清晰、多样性及运用优
有条理地表示出
逻辑推理过程。
进一步理 解和掌
握本学期所学的
知识，体会分类、
数形结合、归纳、
推理、模型等数学 学生通过梳理形
思想。 成知识网络。
化的方法解决问
题的有效性。
（四）、教材浅析
3

本册教材内容包括：观察物体（三 ），因数与倍数，长方形与正方体，探索图形，
分数的意义和性质，图形的运动（三），分数的加法和减 法，打电话，折线统计图等。
空间几何较多，较抽象，分数也是一块重点。
（五）、教学中要注意的一些问题
1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。
3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。
4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。
5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理
解数学。
6、合作探究，拓展引申。
7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。
（六）、教学中德育思想的渗透方法
新修订的课程标准的基本出发点是促进学生全面、持续、 和谐的发展。不仅考虑数
学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验 出发，
让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，
在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
（七）、本期将要采用教学方法、教学技巧、教学手段。
1．教师要通过自身的言行以及自 身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组
织教学，使学生能以最好的状态投入到学习中去。
2．加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识和实验的紧迫感。
3．通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科
学而严格的要求。
4．转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论” 的教学转变为“重
视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。
4

5．在课堂上采取“智慧课堂”的模式进行教学。让学生学会 现代化的教学手段，
开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流， 减
少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。
6． 在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际
问题的意识。如通过一题多 解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知
识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的 应变能力。
7．练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。
8．增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际 生活的关系，使学生感到生活
中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
9．认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视自己的教学。
10.加强对家庭 教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活
中的困难，做学习和生活的强者。
（八）、教学中需要准备的教具和学具
准备多媒体课件，实物图型，直尺。
（九）、教学进度安排表
周次 单元（内容）
1、观察物体
1
（三）
2、 因数与倍数
1-3
3、 长方体和正
方体
4-7
15

2
10


课时 测验时间
5

4、分数的意义和
7-12 性质
5、 图形的运动
（三）
13
6、分数的加法
和减法
13-15
7、折线统计图
16
16-17
17-18


2019年02月21日

8、数学广角
9、总复习
4
3
4



11
3

25

6