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五年级数学下册教学工作计划
一、学生学习情况简析：
五年级一班、二班除几个学生基础较差外 , 其余学生整体水平较好。但是
学生个体之间存在 着很大的差异，有的孩子理解能力很强，发现问题、解决问题
的能力也很强，而个别同学，连最基本的数 学问题都不能熟练解决。针对这些情
况，本学期要注重因材施教，力争缩小学生之间的差距。同时抓好课 堂教学，利
用现代化教学手段优化课堂教学，多多关注后进生，充分调动其积极性，提高综
合能 力。 同时 加强学生良好学习习惯的养成，培养他们的学习兴趣，使孩子的
成绩能够在原有的基础上更上一层楼。
二、教材分析：
本册教材除保持和延续了青岛版教材特有的由“情境串”引出“问题串”、< br>“板块式”的编排结构、在解决问题的过程中学习数学、凸显自主探索与合作交
流的学习方式、强 化学生问题意识的培养外，本册教材根据学生的年龄特点和生
活经验，选取了学生身边的、熟悉的、新颖 的、感兴趣的内容为素材，让学生体
验到数学学习内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通 过观察、思
考、动手实践等一系列的学习活动感受到数学与生活的密切联系，增强学生学习
数学 的欲望。主要内容有：“完美的图形”、“山东假日游”、“冰淇淋盒有多大”、
“水与冰”、“啤酒生 产中的数学”、“快乐足球”、“我们长大了”。
三、教学目标：
1 、数与代数
（1）结合具体情境，理解百分数的意义，能正确地读写百分数；会进行百
分数和小数、分数的互化； 结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，
能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。 < br>（2）结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正、反比例
的意义，能正确判断成 正、反比例的量；能根据给出的有正比例关系的数据在有
坐标系的方格纸上画图，并根据其中的一个量的 值估计另一个量的值；能运用正、
反比例意义解决一些简单的实际问题。

（3 ）结合具体情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例
尺三者之间的关系；能运用比例尺 的知识解决简单的实际问题。
（4）通过回顾整理，能系统地进行整数、小数、分数、比和比例、方程 等
基础知识；能熟练地进行整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法，
合理、灵活地 进行计算；会解简易方程；系统掌握所学的一些常见的数量关系和
解决简单实际问题的方法，能够比较灵 活地运用所学知识解决生活中的一些简单
的实际问题。
（5）通过回顾整理，巩固获得的一些 计量单位大小的表象，牢固地掌握所
学计量单位间的进率，并能较熟练地进行名数的简单改写。
2 、空间与图形
（1）通过观察、操作等方法，认识圆；会用工具画圆；掌握圆的周长和面
积的计算方法，能够运用圆的周长和面积计算公式解决简单的实际问题。
（2）结合具体情境 ，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；掌握圆柱表面积、
体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱、圆 锥的知识解决简单的实际问题。
（3）通过回顾整理，比较系统地掌握所学几何形体的特征，熟练地计 算这
些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学简单的图画、测量等技能；并能解决
简单的实际 问题。
3 、统计与概率
（1）借助具体实例，认识众数、中位数；会求数据的众数和中位 数，并解
释结果的实际意义；能根据具体问题选择合适的统计量来描述、分析数据，并能
作出合 理的推断。
（2）结合具体实例认识扇形统计图的特点和作用。会用扇形统计图表示数
据。
（3）通过回顾整理，系统掌握统计图表、统计量及可能性等有关知识。
4 、实践与综合运用
（1）在综合应用中，加深对百分数、所学几何形体体积的理解，能运用学
过的知识解决实际问题。

（2）在实践活动中，初步了解分析、研究问题的步骤与方法。
四、能力培养侧重点：
1、高年级学生的知识、能力、情感和态度与中年级学生相比有了进一 步的
发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用
到现实中去 ，让学生体会数学在现实生活中的应用价值。
2、教学时，教师要引导学生投入到教材设计的观察、实 验、模拟、推断等
探索性与挑战性活动中，进行自主学习与合作探索。
3、培养学生的迁移、类推能力。
4、关注学生的学习过程，关注学生数学学习的水平，关注 学生在数学活动
中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
五、教学措施：
1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯
数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。我将利用教 材所提供的素材，组织
学生开展多种多样的学习活动，激发学生的学习兴趣，使每个学生喜欢上课、喜< br>欢老师，进而喜欢数学。
2、让学生在生动具体的情境中学习数学
教学中，我将充分 利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活
动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表 演等，激发学生的学习兴趣，让
学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动 口、动
脑，参与数学的学习过程。
我还将利用教材创设生动有趣的现实情境，引导学生开展观 察、实验、猜测、
推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，理解知识，
掌握技能，体会数学思想方法，获得丰富的数学活动经验。
3、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流
独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方 式。教学中，我将要鼓励学生
在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。有 意识
地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的

想法。
4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力
教学中，我将充分利用学生已有 的生活经验，随时引导学生把所学的数学知
识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活 中发现数学问题，
了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
教学中我将注意改 变由教师为主提出问题、解决问题的现象，努力激发学生
主动地发现问题、提出问题、解决问题的积极性 ，培养学生自觉主动地用数学眼
光“看世界”的意识。
5、创造性的使用教材
教学 中，我将根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教
学过程。适时记录下自己的教学设 计和教学反思，以不断改进自己的教学观念有
教学方法。
六、教学进度表：
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
时间
2.26—3.1
（4天）
3.4—3.8
3.11—3.15
3.18—3.22
3.25—3.29
4.1—4.5
教学内容
完美的图形——圆
完美的图形——圆
山东假日游—百分数
山东假日游—百分数
山东假日游—百分数
冰淇淋盒有多大—圆柱
课时数
4
5
5
5
5
5
5
5
5
教具学具
准备
圆规、直尺、细线
圆面积公式推导材料
方格纸、课件
课件
课件
圆柱、圆锥模型
圆柱、圆锥体积推导教
具
统计图表
统计图表









备注
与圆锥
4.8—4.12
冰淇淋盒有多大—圆柱
与圆锥
4.15—4.19
啤酒生产中的数学——
比例
4.22—4.26
啤酒生产中的数学——
比例

10
4.27—5.5
（4天）劳
动节
5.6—5.10
5.13—5.17
5.20—5.24
5.27—5.31
6.3—6.7
6.8—6.16
（4天）端
午节
6.17—6.21
6.24—6.28
7.1—7.5
7.8—7.14
(7天)
复习 4 资料
11
12
13
14
15
16
快乐足球—比例尺
快乐足球—比例尺
我们长大了—统计
回顾整理—总复习
回顾整理—总复习
回顾整理—总复习
4
5
5
5
5
4
地图等
地图等
统计图表等
直尺、挂图
直尺、挂图
平面图形模型、立体图
形模型






17
18
19
20
回顾整理—总复习
回顾整理—总复习
综合复习
综合练习
5
5
5
7
学生学具
课件
资料
资料