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人教版小学五年级数学科下教学计划和课
时安排



人教版小学五年级科下册
一、学情：
学生的基础参差不齐， 两级分化现象严重。的主动性远
远不够。当然，班上也有很多积极向上的学生，也有很多思
维活 跃、善于思考的学生。针对的实际情况，在下学期的数
学教学应重点采取以下措施：1.帮助后进生树立 学习数学的
信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。2.深入学生的作
业要求，改进作业的布 置及检查方式，增加趣味性、开放性、
实践性作业。3.强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，< br>把学习习惯的好坏与期末数学成绩的相结合。4。多鼓励和
学生，多开展一些数学活动，激发学生 学习数学的积极性和
主动性。
二、教学内容：
图形的变换，因数与倍数，长方体和 正方体，分数的意
义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用
等。
在 数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数
的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在 前面学
习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知
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识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数
和 合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分
数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约 分教学最大
公因数，结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的 变换、长
方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过
丰富的现实的数学活动，让 学生获得探究学习的经历，认识
图形的轴对称和旋转变换；探索并长方体和正方体的特征、
图形 之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体
的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方 法，促进
学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线
统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材
教学众数。平均数、中位数和众数都 是反映一组数据集中趋
势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，
但易受极端 数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠
性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的 代
表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较
大时，适宜选择众数或中位数来表 示这组数据的集中趋势。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和
减法、长方体 和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生
活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内
容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗
透优化的数学方法，体会解决问题策 略的多样性及运用优化
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的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排
了两个数学综合应用活动，让学生通过小组的探究 活动或有
现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣
和数学的实际应用，感受用 数学的愉悦，培养学生的数学意
识和实践能力。
三、教学目标：
1.理解分数的意 义和基本性质，会比较分数的大小，会
把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能
够比较熟练地进行约分和通分。
2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，
以 及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大
公因数和最小公倍数。
3.理解 分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算
方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关 分
数加、减法的简单实际问题。
4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的 体积和
表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6.能在方格纸上画出一个图形的 轴对称图形，以及将简
单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称
和旋转在方 格纸上设计图案。
7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的
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众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适
当的统计量表示数据的不同特征。
8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图
表示数据。
9.经历从实际 生活中发现问题、提出问题、解决问题的
过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想
方法解 决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中
的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学
好数学的信心。
12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点：
因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分
数的加法和减法，统计。
五、教学中需要准备的教具和学具
1.长方体和正方体实物及模型
2.演示分数用的教具
3.其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己
准备 或设计制作一些教具和学具。如教学体积时制备1m3、
1dm3模型，容纳1L、100ml液体的量 杯；教学因数与倍数时，
可根据教科书上的图制成教具等。教师还可以根据需要自己
制作其他适 用的教具。
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六、课时安排
根据《义务教育阶段国家数学课 程标准（征求意见稿）》
中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材的
编者为五年 级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各
部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以 根据
本班具体情况适当灵活掌握。
一、图形的变换（4课时）
二、因数与倍数（6课时）
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