工商管理大学排名-五年级英语教学计划

优秀教案
课 题：牛津小学英语5B教学计划

教材类型：牛津版 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：徐小红 备课时间：

教案内容：


一、学生知识能力习惯态度分析。
五年级的学生已 学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基
本养成。但由于教材难 度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转 化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目的任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3．能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能 运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语
调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际 用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正
确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据 学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习
积极性。 2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学
生 的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
五、教学进度安排。
周次授课内容：
第1周――第2周Unit1
第2周――第3周Unit2
第4周――第5周Unit3
第5周――第6周Unit4
第7周――第8周Unit5
期中复习、考试，“五一”放假
第11周――第12周Unit6
优秀教案

优秀教案
第12周――第13周Unit7
第14周――第15周Unit8
第15周――第16周Unit9
第17周――第18周Unit10
期末复习、考试


课 题：Unit1 A new term第一课时

教材类型：牛津版 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：徐小红 备课时间：2008220 浏览人数：1

教案内容：


一、教学目标:
1. 听得懂、会说、会读、会拼写单词：Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday
2. 听得懂、会说、会读、会拼写句型：What day is it today ?It’s…
3. 听得懂、会说、会读：Welcome back to school. Nice to see you .
二、教学内容：
1.B:Look,read and learn中 星期名称的单词
2.C:Ask and answer前两句.
三、教学重点：句型What day is it today? It’s…
四、教学难点：单词Wednesday, Thursday, Friday的读音及拼法
五、教具准备：磁带和录音机, 单词卡片, 挂历
六、教学过程：
-up
Sing a song ‘Happy Spring Festival’
（建议使用歌曲‘Happy new year ’曲调，这即能让学生回味新年的欢乐，
又渲染了学习英语的氛围。）
talk
T: I’m Miss Wang. What’s your name?
S: I’m…
T: Nice to see you.
S: Nice to see you.
T: It’s Feb,9, it’s Monday .Welcome back to school.
S: Thank you .
(教生字Monday)
tation
1.（出示封面印有猴子的挂历）
T:（指着猴子）What can you see in it?
S:I can see a monkey.
T:I like monkeys. How about you ?
（比较自然的引出这一交际用语，为D部分教学埋下伏笔.）
优秀教案
☆教学调整☆

优秀教案
S:I like monkeys, too.
T: How many monkeys are there?
S: There is only one.（可根据实际情况回答。）
T:（翻过封面，指着日期）How many days are there in a week?
（可用中文向学生解释in a week的意思）
S: There are seven.
教生字day, 全班跟读，开火车读，及时纠正学生错误发音）
2.T:（指着日期自问自答）What day is it today? It’s Monday.
（教生字today，并分别将today、day写在小黑板正反两面，通过学生 的朗读，
悟出两者的共同点，即字母组合发〔ay〕.）
4. Drill
S1:What day is it today?
S2:It’s MondaySundaySaturday.
（通过这组机械操练，使学生初步掌握本课的重点句 型，这是必不可少的一环，
也是以后熟练运用该句型的基础。）
5. T:（指着2004年2月10日）What day is it today?
S: It’s Tuesday.
T:（将课表放在实物投影仪上，并指着星期二）How many lessons do we have?
S: We have six.
（这是第二课时的教学重点，可先在本课时中渗透。）
（用上述方法教单词Wednesday, Thursday, Friday,由于这些词发音、记 忆较
难，教师应作好示范，把音节读清楚，并提示字母的读音规律，配合录音带，由慢
到快地读 出来。）

一个星期有七天，请同学记心间，
Monday, Monday星期一，猴子花钱坐飞机.
Tuesday, Tuesday星期二，猴子屁股摔两半儿.
Wednesday, Wednesday星期三，猴子爬上花果山.
Thursday, Thursday,星期四，猴子猴子去考试.
Friday, Friday星期五，猴子遇上大老虎.
Saturday, Saturday星期六，猴子上山摘石榴.
Sunday, Sunday星期天,猴子休息上公园.
（chant琅琅上口又具趣味性，相信能使关于星期名称的单词教学不再枯燥、
乏味。）
rk
1. Copy and recite the new words: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,
Friday
2. Do some written work:
A: What day is it today?
B: It’s…
板书
Unit 1 A new term
What day is it today?
It’s Monday Tuesday Wednesday ThursdayFridaySaturdaySunday.

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教学反思：


课 题：Unit1 A new term第二课时

教材类型：牛津版 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：徐小红 备课时间：2008221 浏览人数：1

教案内容：


☆教学调整☆

一、教学目标：
1．听得懂、会说、会读、会拼写单词：Chinese, Science, Social Science,
Computer Studies
2．听得懂、会说、会读、会拼写句型：What lessons do you have in the …?We
have …and…
3．有表情的演唱歌曲‘Wish you are happy every day’
二、教学内容：
1．B部分中关于课程名称的单词
2．C部分中的句型 What lessons do you have in the morning afternoon?
We have …
3．F部分Design a timetable you like
三、教学重点：句型What lessons do you have in the morningafternoon?
We have …
四、教学难点：Chinese, Science, Social Science, Computer Studies的拼
读。
五、教具准备：多媒体课件，磁带和录音机，单词卡片，空白课表每人一张。
六、教学过程：
talk and revision
1. T:（出示挂历）What day is it today?
S: It’s…
(Let the Ss spell the words quickly.)
2. Play a game “What’s the missing ?”
（即先抽出一张星期名 称的单词卡片，再让学生说说少了哪一张，可采用小组
竞赛的的方式的进行。教育心理学认为，学生在学 习过程中适度紧张，能培养其思
维的敏捷性。）
a song ‘Wish you are happy every day’
（歌曲教学不仅有助于激发和培养学生的学习兴趣，而且能引导学生快速进入
教学情景。）
Step2. Presentation
1．T:（出示一张课表）How many lessons do you have on Tuesdays?
S: We have six.
T: I see, but what lessons do you have on Tuesday morningin the morning?
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（通过以旧引新的方法，较自然的呈现出本课的教学重点。）
S: We have Chinese, English and Science.
（若学生通过预习能读出单词Science，请勿吝惜对学生的表扬，往往一声
“Good”“Won derful”“Did a very good job”能增强学生学好英语的信心。）
2． （可运用简笔画等教学方式教授其他科目名称，这能较长时间的保持学生
的注意力，从而提高学生学习效 率。）
ce
1.（出示课表）
T: My children, let’s talk about the timetable.
S1: What day is it today?
S2:It’s…
S1:how many lessons do you have on…?
S2: We have…
S1:What lessons do you have in the morningafternoon?
S2:We have…and…
idation
1.T:Boys and girls, please design a timetable you like. In pairs, one
ask and write ,the other answer, then change,. Understand?
（教师课前将印好的空白课表发给学生，并让学生在此项练习中填写，这样既
培养了学生听、说 的能力，又培养了学生写的能力。）
2.（让学生两两一组说说他们设计的课表。）
rk
1. Copy the new words: Chinese, Science, Social Science, Computer
Studies.
2. Do some written work (Part C) and Finish the Exercise-book (C. Look
and complete )
板书
Unit 1 A new term
What lessons do you have in the morningafternoon?
We have ChineseScience Social Science Computer Studies
MathsArtPE.

教学反思：


课 题：Unit1 A new term第三课时

教材类型：牛津版 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：徐小红 备课时间：2008222 浏览人数：1

教案内容：


一、教学目标：
1．听得懂、会说、会读、会拼写单词：subject, interesting, a week,
优秀教案
☆教学调整☆

优秀教案
2．听得懂、会说、会读、会拼写句型：What subject do you like ? I like …
3．听得懂、会说、会读日常交际用语： How about you?
二、教学内容：D: Work in pairs. E: Look and read.
三、教学重点：句型What subject do you like? I like …
四、教学难点：单词interesting的拼读，日常交际用语I hope we have
more. .How about you? 的正确使用。
五、教具准备：磁带和录音机, 单词卡片.
六、教学过程：
and review
1. Sing the song happily “Wish you are happy every day”
2. 单词竞赛：说出星期名称、学科名称。
tation
1.T:（由上述对话自然引出）What subject do you like?
S1:I like Maths PE…
（可让学生自由说或根据图片说，同时注意比较lesson和subject的词义.）
T: He likes Maths PE…What about you?
S2:I like English. What about you?
…
T: Thank you, I’m very happy.
（将教师的礼貌用语渗透在英语教学中，能促进平等、民主的师生关系。）
T: Do you like English?
S3: Yes, I do.
T: How many English lessons do we have in a week?
S3: We have 3 English lessons .
(教week)
T: Yes, we have only 3.I hope we have 4.I hope we have more .
把句型中英文I hope we have more (lessons).写在黑板上，并让学生朗读数
遍。
ce
S1: What subject do you like?
S2: I like…How about you?
S1: I like…, too. （“too”可根据真实的交际情景提醒学生运用。）How many
lessons do we have?
S2: ThreeFour. I hope we have more .
3.T: (根据上述练习,紧接着问一位学生) What subject do you like?
S: I like Maths.
T: Why?
S: It’s interesting.（可帮助学生回答,并教生字interesting.）
T: Ok, what’s 32 minus 23?（出示小黑板32-23=？） （复习minus）
S: It’s nine.
T: And what’s 321 minus 123? what’s 543 minus 345? Oh, sorry, don’t
worry. Su Yang can tell you at once.
（at once可写在黑板上用中文解释。）
（指导学生看图、读句、理解本故事的趣味性）
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T:（对全体同学说）What’s the trick? Do you know now?
（朗读、解释trick中文意思）
Step4. Consolidation
(在教师指导下完成练习册C部分Look and complete.)
rk
some written work .(Part D)
2. Finish the Exercise-book(Look and write )
板书 Unit 1 A new term
A: What subject do you like ?
B: I like … How about you?
A: I like …

教学反思：


课 题：Unit1 A new term第四课时

教材类型：牛津版 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：徐小红 备课时间：2008227 浏览人数：1

教案内容：


一、教学目标：
1、能用正确的语音语调，有感情的朗读课文。
2、能根据提示正确运用所学句型及交际用语。
二、教学内容：A: Read and say.
三、教学重点：正确运用所学句型和交际用语。
四、教学难点：正确运用所学句型和交际用语。
五、教学过程：
Step1:Free talk and revise.
ngs .
the chant
3. Revise the sentences and words we’ve learned.
tation
1.T:（出示A部分挂图和小黑板）Boys and girls, please look at the
pictures, then listen to the tape and answer the questions on the small
blackboard.
( 学生静听录音 )
and answer.
T: What day is it today?
S1:It’s Monday. (Spell the word.)
T: What are they doing?
S2:They’re having an English lesson.
T: How many subjects do they have this term?
优秀教案
☆教学调整☆

优秀教案
S3: Eight.
T: What are they?
S3: They’re Chinese, Science, Social Science, Computer Studies, Art,
PE, English, and Maths .
T: Please look at P2,what subject does Su Hai like?
S4:She likes Maths.
T: How about Su Yang?
S4: She likes English.
T:(自问自答) Why? Because it’s interesting.
（教单词interesting，引导学生注意tere的发音）
（学生齐读，个别读。）
3.(安排学生先静听录音模仿说, 然后六人一组分角色朗读.)
4.（让几位英语基础较好的学生上台复述。）
idation
（教师应创设不同的场景，让学生灵活运用所学知识,下两例话题可供参考.）
1. When: on Wednesday afternoon
Place: In the classroom
Person: Ken and Nancy
Topic: the timetable of this term
2. When: After school
Place: on the playground
Person: two good friends
Topic: subjects of the new term
Step4: Homework
1. Read and recite Part A.
2. Finish the Exercise-book (F: Read and fill in the form.)
板书 Unit 1 A new term
interesting.

教学反思：


课 题：Unit1 A new term第五课时

教材类型：牛津版 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：徐小红 备课时间：2008228 浏览人数：1

教案内容：


一、教学目标：.
1.复习本单元所学内容。
2.了解元音字母O在重读闭音节中的读音。
3.完成练习册听力部分练习。
二、教学内容：1.G:Listen and repeat
优秀教案
☆教学调整☆

优秀教案
三、教具准备：磁带和录音机
四、教学过程：
on
1. Greetings.
2. Sing a song ‘Wish you are happy every day’
3. Have a dictation of the words and phrases in Unit 1.
tation
1.（将课文G部分图置于实物投影仪上）
T: can you see a man in the picture ?
S1: Yes, I can.
T: What is the man?
S1: He is a doctor .
T: What’s near the clock ?
S2: A cup of coffee.
T: Is it hot?
S3: Yes.
（将上述对话中带有下划线的 单词写在黑板上，请同学们朗读并思考：元音字
母O在这些单词中的发音相同吗，如果相同，那是什么音 。）
2.（学生根据元音字母O在重读闭音节中的读音规则,完成下列各词.）
__o__ , __o___ , __o__ , __o__ .
3.（让学生思考 并说出，还有哪些单词符合这样的发音规律，也可让学生自己
创造单词，帮助学生记住字母O的发音规则 。）
4.（让学生借助图片理解，反复并有节奏朗读句子 The hot coffee near the
clock is for the doctor. 教学实践证明，通过一定的听、读能让学生获得初步
的语感。）
Step3. Exercises
(完成练习册听力部分练习)
1．A. Listen and judge.
(让学生先仔细看图,,认读每幅图中的学科名称, 然后判断每幅图的内容与录音是否相符。相符的在脸上画一张表示笑意的嘴巴，不符的脸上画一张表示哭意的
嘴巴。)
2．B. Listen, choose and write
(在做练习前，让学生仔 细认清所有单词和短语，以防学生听懂了又找不到词
语。做练习时，要求学生根据录音选择正确答案，并 将听到的词语写在横线上及其
代表字母写在空格里。)
rk
Finish the Exercise-book (E. Read and say).
板书 Unit 1 A new term
doctor clock coffee hot

教学反思：


课 题：Unit2 A telephone call第一课时

优秀教案

优秀教案
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：徐小红 备课时间：200835 浏览人数：1

教案内容：


☆教学调整☆

一．教学内容
1. Look, read and learn的大部分
2. Work in pairs
二．教学目标
1、学单词a toothache, an earache, a backache, a headache, a stomach ache。
2、学句型What’s wrong with you? I’ve got aan…。
3、能听懂、会说、会读 I’m sorry to hear that. I hope you get better
soon。
三．教学重点
1、词汇：a toothache, an earache, a backache, a headache, a stomach ache。
2、日常交际用语：What’s wrong with you? I’ve got aan…。
四．教学难点
1、句子I’ve got aan… 的理解。
五．前课准备
1、教具准备：单词卡片、课本及练习册磁带、录音机、课文P14的挂图
2、教学准备：学生准备好《练习册》
3、板书准备：写好Unit 2 A telephone call
六．教学过程
（一）Free talk
用What day is it today? What lessons do you have in the morning? What
subject do you like ? How are you? What’s the matter with you ? 等日常
交际用语进行交谈。
（二）Presentation
1、由谈话引出“I’ve got a stomach ache.”。教师边做动作边板书：I’ve
got a stomach ache.
学生理解、跟读、做动作。
T: (询问一位做的好的学生) What’s the matter with you ?
S: I’ve got a stomach ache.
T:（问另一学生）What’s wrong with you ?
S: I’ve got a stomach ache.
T:（板书What’s wrong with you ?）范读，讲解句子的意思，
比较What’s the matter with you?
Drill in pairs: What’s wrong with you ? I’ve got a stomach ache.
2、依次出示牙痛图、耳痛图、背痛图、头痛图
T :Look, there are some patients in the hospital. What’s wrong with
them?
T:（Point to the stomach）This is a stomach. I’ve got a stomach ache.
T:（Point to the head）What’s this?
优秀教案

优秀教案
S: That’s a head.
T: What’s wrong with him?
S:（经提示说）A headache.
T: Great!（板书A headache ）
学生跟读单词，并复习句型。
（同法学习A toothache, an earache, a backache,）
3、Drill
a. 听口令做动作。b.看动作说句子。
c.练习册A题：听、选图；随意抽掉一张图，问What’s missing?
4、学教学目标3
出示课本p14挂图
T: Look, what did Su Yang talk to Helen?
S: What’s wrong with you ?
T: What did Helen say?
S: I’ve got a headache.
T: 那么，Su Yang 接下去会说什么呢？（放课文磁带）
T:（示范）I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.告诉学
生中文意思
Ss: 跟读，理解，运用。
（三）Consolidation
1、教师先和一学生表演D部分的对话。（注：在I’m sorry to hear that.
后面添上I hope you get better soon.）
2、Work in pairs.
3、Check it up.
4、Ask four students to write it on the blackboard.
5、Check it up.
（四）Homework
1、workbook C
2、Listen to the tape and repeat.
3、Make a dialogue with friends.

教学反思：


课 题：Unit2 A telephone call第二课时

教材类型：牛津版 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：徐小红 备课时间：200836 浏览人数：1

教案内容：


一、教学内容
1、Look, read and learn的另外几个单词
2、Read and act
优秀教案
☆教学调整☆

优秀教案
二、教学目标
1、四会掌握单词a fever, a cough, bad。
2、三会单词短语take some medicine, patient, have a lot of rest。
三、教学重点
1、词汇：a fever, a cough, bad。
2、单词短语的理解。
四、教学难点
1、熟练地运用上堂课中的句型。
2、medicine, patient,单词的读音。
五、课前准备
1、教具准备：8个单词的卡片、课本磁带、录音机、E部分的挂图；将take some
medicine, patient, have a lot of rest的 中英文写于小黑板。
2、板书准备：写好Unit 2 A telephone call。
六、教学过程
（一）Greeting
（二）Review
学生表演自编对话
（三）Presentation
1、T: Sorry, I’ve got a cough.(咳嗽)
S 模仿动作与读音，拼读单词，
S 学习a bad cough,理解bad,拼读bad。（板书a bad cough）
2、Make the dialogue two by two.
3、T拿出体温计说：I feel bad, let me see…（看体温计）Oh! I’ve got a
fever. （板书a fever.）
学习fever.
（四）Drill
1、拿出8张单词卡片，让学生看图说单词。
3、看图编对话，借助练习册B或D部分的图。
Modle: A: What’s wrong with you ?
B: I’ve got a …
A: I’m sorry to hear that.
(五) Read and act
取出E部分的挂图
T:（手指挂图）He’s a doctor. she’s a patient.(取出小黑板)
S learn the word “patient”
T: Let’s listen to the tape and then tell me what’s wrong with her.
（放磁带）
S: Got a fever and a cold.
T: Yes! So the doctor suggested her to take some medicine and have a
lot of rest. (取出小黑板)
Ss learn the phrase.
Ss Read after the tape.
Ss Act the dialogue.
（六）Homework
优秀教案

优秀教案
1、Copy the each word four times.
2、Listen to the tape and repe

教学反思：

课 题：Unit2 A telephone call第三课时

教材类型：牛津版 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：徐小红 备课时间：200837 浏览人数：1

教案内容：


一、教学内容
1、Read and say的左半部分
2、Play a game
二、教学目标
1、四会句型：May I speak to … This is…speaking.
2、三会单词短语：choose, wrong number, absent
3、熟练掌握打电话用语。
三、教学重点
1、打电话用语的熟练掌握
四、教学难点
1、能够把本节课与上节课的句型联合运用
五、课前准备
教具准备：
1、将choose, wrong number, absent中英文写于小黑板; D部分图片；课文
A 部分磁带及录音机。
2、板书准备：写好Unit 2 A telephone call。
六、教学过程
（一）Greeting
（二）Review
出示Part D的图片
S (Look at the picture and say the sentences.)
（三）Presentation
1、出示课文挂图一
T: Today is Wednesday, all the students are at school, but Helen is not
at school, she’s absent.
小黑板出示：absent 缺席
S:理解，跟读
2、T: So, Su Yang called Helen. What did they say?(放磁带)
3、学生听完后说：May I speak to Helen? This is Helen speaking.
(边板书这两句话边范读)
☆教学调整☆

优秀教案

优秀教案
S：跟读。
4、Drill
操练这对话
5. Learn “Why are you absent?”
T: Let’s go on .Listen!(继续放磁带)
S（模仿）Why are you absent? I'm ill.
S:理解中文，跟读。
（六）Consolidation
1、Read after the tape.
2、Act the dialogue.
3、Make a dialogue with friends.
4、Check it up.
(七) Class work
1、S: Individual study Part F.
T: Teach “choose” “wrong number”.
Read together.
(八) Homework
1、Listen and repeat the text.
2、Give a call to your friends in English.

教学反思：


课 题：Unit2 A telephone call第四课时

教材类型：牛津版 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：徐小红 备课时间：2008312 浏览人数：1

教案内容：


一、教学内容
1、Read and say的右半部分
2、Ask and answer
3．练习册F部分
二、教学目标
1、 四会句型：How do you feel now? I feel … I can get a some …for
you.
2、三会单词短语：still, feel
三、教学重点
1、句型：How do you feel now? I feel … I can get a some …for you.
熟练运用。
四、教学难点
1、单复数在句中的使用。
五、课前准备
优秀教案
☆教学调整☆

优秀教案
教具准备：
1、C部分图片；课文A 部分磁带及录音机。
2、板书准备：写好Unit 2 A telephone call。
六、教学过程
（一）Review
学生表演自创的对话，复习A部分前一段内容。
（二）Presentation
1、出示课文挂图一和二
T: Yesterday, we knew that Su Yang called Helen. But after school, Su
Yang called again. Let’s listen.
(昨天，我们知道Su Yang打了电话给Helen。但是放学后，她又打了一次电话。
让我们来听一下。)
S 先听磁带，大致了解对话内容。
第一步，Su Yang询问Helen的情况：How do you feel now?
第二步，再关心她有没有吃药：Are you taking any medicine?
第三步，表示准备带水果去看她：I can get some fruit for you.
第四步，表示她们很快能见面：See you soon.
S 在句中学习“feel, still”
2、Listen to the tape and repeat from how do you feel now to see you
soon.
3、Act the dialogue
师生互动
三、Ask and answer用练习册F题的画面。
1、Practice in pairs.
2、Check it up .
(四)Homework
1、Listen and repeat the text.
2、Review the part A B C D E F

教学反思：


课 题：Unit2 A telephone call第五课时

教材类型：牛津版 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：徐小红 备课时间：2008313 浏览人数：2

教案内容：


一、教学内容
1、Listen and repeat
2、Say a rhyme
3、练习册D、E部分
二、教学目标
优秀教案
☆教学调整☆

优秀教案
1、能熟练运用三个重点句型： May I speak to…? This is …speaking.
What’s wrong with you ? I’ve got a …
How do you feel now? I feel …
2、会听读、辨认元音字母0 在闭音节单词中的读音。
3、会诵读《I’m ill》。
三、教学重点
1、句型：May I speak to…? This is …speaking.
What’s wrong with you ? I’ve got a …
How do you feel now? I feel …
四、教学难点
1、单复数在句中的使用。
2、句型使用的熟练性。
五、课前准备
教具准备：
1、C、D部分的卡片。
2、小黑板写出课文填空的内容和辩音练习。
教学准备：
1、每位学生写好自家的电话号码。
六、教学过程
一 Greeting
day is it today? Are we all here? Who is absent? What’s wrong
with himher? ?
2. Review the sentence patterns
3. 出示C、D部分的卡片
Practice in pairs.
二 Review the text
1、 Listen to the tape and repeat sentence by sentence.
2、 Read the text two by two.
3、 课文填空（小黑板出示）
Su Yang—S Helen—H
S: Hello!
H: Hello, may I _____ _____ Helen?
S:_____ ______Helen _____.
H: What’s _____ _____ you?
S:____ _____ a headache and a ____ ____.
H:____ _____ to hear that. I _____ you get better ____.
(After school)
S:____ ____ ____ _____ ____?
H:I ____ ill.
S:____ you ____ ____medicine?
H: Yes, a lot.
S:____ _____ ______.I can ____some fruit ____ ____.
H: Thank you .
S:_____ ______ soon.
优秀教案

优秀教案
三 练习册DE （课前准备好图片或小黑板，出示图和对话，老师和学生一起
完成对话。）
(四)Say a rhyme
1、Listen to the tape.
2、Learn “high, just” words.
3、Follow the teacher.
4、Say it together.
(五) Listen and repeat
1、出示上个单元G部分单词，并复习元音字母O在单词中的读音规则。
出示5A第9单元G部分单词，并复习元音字母O在单词中的读音规则。
2、让学生听录音跟读 brother, love, monkey, mother 这四个单词，体会字
母O在这些单词中的读音。
3、学生借助图片理解并朗读句子：My mother and brother love that fat
monkey.
4、辩音练习
mother go sofa love
clock hot mother coffee
oval monkey brother
clock open hot
(六)Homework
1、Finish《Work Book》Unit 2.
2、Recite the text and the sentences.

教学反思：


课 题：Unit 3 Hoobies第一课时

教材类型： 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：刘霞 备课时间：20080310 浏览人数：1

教案内容：


一、教学内容
《牛津小学英语·5B》 Unit 3 Hobbies（第一课时）
二、教学目标
1 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地听、说、读、写单词：collect, a stamp, beautiful, a classmate,
a ship, an animal。
3 能正确地运用对话中的词组和日常交际用语：take photos, Show us his
stamps, please.
Here they are.
4 能正确地理解并运用句型Do you have any hobbies? Do you like…? Yes,
I do.
优秀教案
☆教学调整☆

优秀教案
No, I don’t. HeShe likes…
5 能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
6 初步熟悉歌曲：Hobbies。
三、教学重点
能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。
四、教学难点
1 能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演对话。
2 能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
五、课前准备
1、一本有中国发行的船类和动物类邮票。
2、一架照相机。
3、Read and say 部分的投影片。
4、录音机和磁带。
六、教学过程
A Free talk
Eg: Good are you?What day is it today?What lessons do
you have in the morningafternoon?What subject do you like? Do you like…?
B Presentation and practice
1 T:(出示一张印有花卉的邮票)What’s this? It’s a stamp.
Drill: stamp
T: Look at this stamp. What’s this?
Ss: It’s a flower.
T: Yes, it’s beautiful.
Drill: beautiful
2 T(出示一张印有船的邮票)Look. There’s a ship on the stamp. It’s a
ship stamp.
Drill: ship
3 T:(出示几张印有动物的邮票)What’s this on the stamp?
Ss: There’s a dog on the stamp.
T: Yes, the dog is an animal. It’s an animal stamp.
(出示一张印有其他动物,如熊猫的照片，重复以上的对话)
T: They are animal stamps.
Drill: animal
4 T:(出示一本邮册)I like collecting stamps. Look, I have many stamps.
They are beautiful. Do you like collecting stamps?
Ss: Yes, I , I don’t.
Drill: collectcollect stamps.
5 T:(拿出一本相册)I like collecting photos.
(拿出照相机拍照)I like taking photos, too.
Drill: phototake a photo.
Practise: The students say and do.(take a photo)
6 T:(请一男生和一女生到班前，教师指着女生对男生说)She’s your
classmate.
（指全班学生）They are your classmates.
优秀教案

优秀教案
Drill: a classmate
7 Teaching of the sentence patterns.
1) T:(做游泳的动作)I like swimming. Do you like swimming?引导学生用
Yes, I , I don’t. I like…来回答。
2) 请一学生用I like…句型说出自己喜欢做的运动，教师逐一想全班:HeShe
likes…领说句型，学生跟读。
3) 教师出示Read and say部分的挂图进行句型介绍This is Yang Ling. She
likes making clothes. Helen likes cooking and growing flowers.学生理解图
片意思后模仿学说句型Yang Ling likes making clothes. Helen likes cooking and
growing flowers.
4) 教师利用挂图进行问答练习，引出Does Yang Ling like making clothes?
Yes, she does. Does Helen like taking photos? No, she doesn’t.领说句型。
C Read and say
1、The students look at the picture and listen to the tape.
2、The students listen to the tape and read after the tape.
3、The students read the dialogue themselves and the teacher gives some
help.
4、The students read the dialogue in roles and act out the dialogue.
5、Ask several groups of students to act out the dialogue.
D Listen to a song: Hobbies
E Assign homework
1 Listen to the tape, read the dialogue and act out the dialogue.
2 Make a new dialogue according to the dialogue of the text.

教学反思：


课 题：Unit 3 Hoobies第二课时

教材类型： 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：刘霞 备课时间：20080311 浏览人数：1

教案内容：


一、教学目标
1、能正确地听、说、读、写单词a coin和词组take photos, go shopping.
2、能正确地听、说、读词组make model ships, collect stamps, collect coins,
grow flowers, keep goldfish, make clothes.
3、能唱本课英文歌曲。
二、教学重点
1、能正确地听、说、读、写单词a coin和词组take photos, go shopping.
2、能正确地听、说、读词组make model ships, collect stamps collect coins,
grow flowers, keep goldfish, make clothes.
三、教学难点
优秀教案
☆教学调整☆

优秀教案
1、能正确地听、说、读、写单词a coin 和词组take photos,go shopping.
2、能熟练运用本课所学的词组。
四、课前准备
1、画有动作的多媒体课件
2、B部分词组的动作图片和挂图
3、录音机和磁带
五、教学过程
A Free talk and motivation
1 Eg: Good morning!How are you?Nice to see you like…?Does
heshe like…?
2 The students act out the dialogues.
3 Listen to the song: Hobbies, and sing after the song.
B Presentation
1 Present the pictures and say the phrases: take photos, make clothes,
collect stamps.
2 T:(教师根据多媒体课件或动作图片提问)What’s he doing? He’s going
shopping.通过教师自问自答引出make model ships, collect coins, keep
goldfish，grow flowers等词组。
3 The students listen to the tape and read after the tape.
C Practice
1 把所有词组的图片贴在黑板上，教师说出一个词组并请一位学生指出黑板上
相对的图片。
2 师生根据动作或图片进行问答练习，如Do you like going shopping?No,I
don’t. Do you like keeping goldfish? Yes, I do.
3 教师引导学生看图，并用主语为第三人称单数的一般现在时叙述图片内容，
如He likes making model ships. She likes making clothes.
4 学生同桌看图说话，自由操练词组。
D Consolidation
1 Listen and act or look and say.
（一学生发令，全班同学做动作，或一个学生演示一个动作，其他同学说出动
作名称。）
2 Play the game: What’s missing?
（教师出示本单元所学的所有动词词组的图片，以最快的速度抽出一张，问学
生What’s missing?学生说出被抽出图片的动词词组。）
3 Play the game: Chinese Whisper
（把学生分成小组，教师在每组第一位学生的耳边悄悄说出不同的单 词或句
子，让学生依次在下一位学生耳边轻声说出。然后请每组最后一位学生大声说出他
她所听 到的单词或句子，说对的小组为优胜组。）
E Assign homework
1 read the phrases and copy the phrases
2 Make some sentences with the phrases.

教学反思：


优秀教案

优秀教案
课 题：Unit3 Hobbies第三课时

教材类型： 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：刘霞 备课时间：20080312 浏览人数：1

教案内容：


一、教学目标
1、能熟练掌握本单元所学的有关兴趣爱好词汇。
2、能熟练掌握句型Do you have any hobbies?及其答语Yes,I do.
3、能用句型I like…和HeShe likes…,too.描述自己或他人的爱好和活动。
4、能用所学句型进行情景会话和交流。
二、教学重点
能正确地听、说、读、写句子Do you have any hobbies?及其答语Yes,I do.
和I like…及HeShe likes …,too.等句型。
三、教学难点
能正确运用Do you have any hobbies?及其答语Yes,I do.并能在具体情景中
以口笔头或书面的形式进行交流。
四、课前准备
1、有关活动方面的多媒体课件或图片
2、录音机和磁带
3、学生自带一些有关自己兴趣爱好或活动的照片。
五、教学过程
A Sing a song
The students sing after the tape.
B Revision
1 Present the pictures of Part B with the CAI, the students say the eight
phrases.
2 The teacher present the picture of Part B, the students talk about
their hobbies with the sentence pattern: I like…..
3 Play a game
教师课前准备一些动作图片，一学生到讲台前挑选一种喜欢的动作图片，做图
片上动作，其他学生猜他或 她喜欢的活动：HeShe likes …
C Ask and answer
1 Revision
Present the CAI and talk with the students.
Eg: S1: Do you have any hobbies?
T: Yes, I do. I like collecting stamps.
2 Practise in groups
1) Work in groups.
Eg: S1: Do you have any hobbies?
S2: Yes, I do. I like collecting…
2) Compete in groups.
优秀教案
☆教学调整☆

优秀教案
The students make sentences: Do you have any hobbies? Yes, I do. I
like…HeShe likes…,too.(The group which makes the most sentences is the
winner.)
3) Make an interview.
The student interview his classmates with the topic: Hobbies.
Eg:S1: Do you have any hobbies?
S2:Yes, I do. I like making model ships…
S1:(Point to another student) He likes making model ships, too. Right?
S2: Yes, he does. No, he doesn’t. He likes taking photos…
D Look,read and complete
1 The teacher present the pictures of PartD: This is a picture of Su
Hai’s family. Su Hai and her family have some hobbies. The talk about the
picture with the students, make the students know the meaning of the picture.
2 The students do the exercise.
3 Check the answer.
F Assign homework
1 Read and copy the words and sentences.
2 Make out a new dialogue.

教学反思：


课 题：Unit3 Hobbies第四课时

教材类型： 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：刘霞 备课时间：20080313 浏览人数：1

教案内容：


一、教学目标
1、通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的有关活动类词汇。
2、能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3、能进一步掌握句型Do you have any hobbies?及其答语Yes,I do.并能用I
like…和HeShe likes…,too.句型描述自己或他人喜欢的爱好和多动。
4、能初步了解字母u在单词中的读音。
二、教学重点
能正确地听、说、读、写句型Do you have any hobbies?及其答语Yes,I do.
和I like…及HeShe likes…,too.句式。
三、教学难点
能熟练地掌握本单元所学的有关活动类词汇。
四、课前准备
1、有关活动的多媒体课件或图片
2、E部分的教学挂图
3、录音机和磁带。
优秀教案
☆教学调整☆

优秀教案
4、调查表
五、教学过程
A Free talk and revision
Eg: Good morning, class.I like…Do you have any hobbies?HeShe
likes …Right?
B Sing a song
The students sing after the tape.
C Do a survey
1 Present the CAI or the picture of Part B, the students say the phrases.
2 Free talk.
The students talk about hobbies with each other.
3 Do a survey.
1) The teacher do a survey as a model.
Eg: T(Present the form)Do you have any hobbies?
S1:Yes,I do. I like…
T:(Fill the form)
2)The students do the survey in groups.
4 Sum up.
教师课前做一张统计表,抽取若干组学生，让学生汇报调查情况。
Eg: T: Can you tell me about your survey?
S: Yes. Five student like taking photos. One student likes making model
ships.
taking photos 5
making model ships
D Read and act
1 T:(Present the picture) Now ,Boys and girls. Look at the picture. What
does Liu Tao like? Can you guess?
Ss:…
(The student listen to the tape.)
2 Teach the words: water, every, aunt, carefully with the picture. Learn
the dialogue.
3 Answer the questions:(Make sure the students understand the dialogue)
Eg:1)What is Liu Tao doing?
2)Who likes growing flowers, too?
3)Does Liu Tao water the trees and flowers every day?
4 Read the dialogue after the tape and act out the dialogue.
E Listen and repeat.
1 Play a game:
教师用多媒体课件快速展示图片，一闪即停，然后问学生：What’s missing?
让学生看图后猜单词。
2 The students read the words together.
3 Sum up the common pronunciation.
4 Present the phonetic symbol and read after the teacher.
5 Read the sentence.
优秀教案

优秀教案
F Assign homework
1 Read the dialogue of Part E and try to act out it.
2 Make a new dialogue.
3 Do the exercise of the Exercise Book

教学反思：


课 题：Unit4 An English friend 第一课时

教材类型：牛津版 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：徐小红 备课时间：200842 浏览人数：1

教案内容：


教学目标：
1. Four skills: fast high ,Does heshe…? Yes, he does. No, he doesn’t.
2. Three skills: speak loudly, run fast, jump high, dance beautifully,
walk carefully, sit quietly.
3. Require the Ss to use v. and adv. properly in a certain situation.
教学重点、难点：
1. Four skills: fast high ,Does heshe…? Yes, he does. No, he doesn’t.
2. Three skills: speak loudly, run fast, jump high, dance beautifully,
walk carefully, sit quietly.
3. Require the Ss to use v. and adv. properly in a certain situation.
教学内容和过程：
A. Warming up
1. Sing a song.
2. Free talk
B. Preparation
1. Greetings
2. Sing a song “Come on and join into the games”
C. Presentation and practice
1. jump high
a. Now, let’s do some exercise. Sun rise. Wave your arms. Shake your
body. Stand up. Jump high etc. Run fast.
b. Ask a student to jump high. (put “jump high” on the Bb)
c. Read in pairs.
2. run fast
a. Let’s act! Run fast! (Put “run fast” on the Bb.)
b. Read in pairs!
3. speak loudly
a. I say you do. fast→run loudly→speak
b. Put “speak loudly” on the Bb. and read loudly.
优秀教案
☆教学调整☆

优秀教案
c. You say s. do. cry loudly sing loudly
4. Teach dance beautifully, walk carefully, sit quietly in the same way
5. Listen to the tape and read after the tape
6. Hand out the cards to some students, ask the others to guess.
7. Show Ss some photos and talk about them. Does he run fast? Yes, he
does. No, he doesn’t .Ask Ss try to say “Does he …?”
8. Talk about the picture in pair.
9. Make a dialogue and act it.
D. Consolidation
Do a survey
E. Assign homework
the new words three times.
to the tape of Unit4 three times.

教学反思：


课 题：Unit4 An English friend 第二课时

教材类型：牛津版 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：徐小红 备课时间：200842 浏览人数：1

教案内容：


教学目标：
1. Four skills: an e-mail, busy, town, age, usually, what does she
usually do? Heshe usually…
2. Three skills: I’m busy, we’re the same age
3. Require the students to read and act the dialogue.
教学重点、难点：
1. Four skills: an e-mail, busy, town, age, usually, what does she
usually do? Heshe usually…
2. Three skills: I’m busy, we’re the same age
3. Require the students to read and act the dialogue.
教学内容和过程：
A. Free talk
B. Preparation
1. Do some exercise!
2. Talk about the photos.
C. Presentation and practice
1. What does heshe usually…? Heshe usually…
a. What do you usually do? I usually play football. What does he usually
do? He usually…
b. Reading and practice.
优秀教案
☆教学调整☆

优秀教案
2. Look at the picture and talk about it.
c. E-mail, surf the Internet, busy
What’s Wang Bing doing? Is he surfing the Internet? He’s busy.
d. town, age
Do you live in the city? No, I’m in a small town. Are you twelve? Yes,
I am. And you? I’m twelve, too. You’re in the same age.
3. Listen to the tape, answer the question.
d. Does Wang Bing’s friend live in London?
e. How old is his friend?
f. Does he usually play football?
g. Does he play well?
4. Imitate!
5. Practice in groups.
D. Consolidation
6. Act the dialogue.
7. Talk about your own friends.
E. Assign homework
the new words three times.
to the tape of Unit4 three times.

教学反思：


课 题：Unit4 An English friend 第三课时

教材类型：牛津版 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：徐小红 备课时间：200843 浏览人数：2

教案内容：


教学目标：
1.进一步掌握本单元所学的动词词组
2.进一步掌握句型“What does…usually do…?” “HeShe usually…”
能用该句型询问他人日常生活规律
3.通过本课学习能灵活区别运用Do…? Yes,…,…don’t．
Does…? Yes,…,…doesn’t．
教学重点、难点；
1.进一步掌握句型“What does…usually do…?” “HeShe usually…”
能用该句型询问他人日常生活规律
2.通过本课学习能灵活区别运用Do…? Yes,…,…don’t．
Does…? Yes,…,…doesn’t．
教学用具：图片 录音机 投影
教学内容和过程：
A. Say a rhyme
优秀教案
☆教学调整☆

优秀教案
1. Try to read. (投影呈现)
2. Listen to the tape.
3. Let’s say together.
B. Revision
1. 图片闪现，生说本单元所学的词组
2. Introduction
T: I usually read English books and watch TV on Sundays.
My brother usually does his homework…
My parents usually…
3. Do a survey in group
S1: What do you usually…?
S2: I usually…
S1: What do…
S3: I…
4.从他人口中了解你的同学
e.g. SA: Excuse me ,B What does C usually do…
SB: She usually…
SA: Does D…?
SB: Yes,…No,…
5. Play a game
a.游戏目的：复习What does…? Does…?
b.游戏准备：师准备各类图片
c.方法：看看，问问，猜猜
一生看图，师生共猜（个别：Does…）
C. Ask and answer
6.出示图片，师生示范一例
7.同桌问答
8.扩充对话，比比哪组说得好
and read
at the pictures
to the tape, then repeat
to say (If you are the boy)
be
Use: He goes to school…
He has…
He likes…
5.师提供类似的图片，出示关键词，生试说（同桌），比比谁说得既流利又正
确。
E. Assign homework
1.回顾本单元所学的词组，单词，试默
2.用所学的句型描述你同学的日常生活，兴趣爱好
提示：go to school at seven
have six lessons everyday
have lunch at 11:10
优秀教案

优秀教案
like singing
…

教学反思：


课 题：Unit4 An English friend 第四课时

教材类型：牛津版 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：徐小红 备课时间：200847 浏览人数：1

教案内容：


教学目标：
1.通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的动词词组
2.能熟练地在情景中运用本单元所学的句型及日常交际用语
3.能进一步掌握句型Does…? Yes,…,…doesn´t．并能用What
does …usually do…?询问他人日常生活规律
4能初步了解字母u在单词中的读音。
教学重点、难点；
1.通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的动词词组
2.能熟练地在情景中运用本单元所学的句型及日常交际用语
3.能进一步掌握句型Does…? Yes,…,…doesn´t．并能用What
does …usually do…?询问他人日常生活规律
教学内容和过程：
A. Free talk and revision
T: I usually go shopping on Saturdays and Sundays.
Do you usually…?
S1: Yes, I do. No, I don’t.
I usually play chess on Saturdays.
T: Does your mother work on Saturdays and Sundays?
S1: Yes, she does.
T: What does your father usually do in the evening?
S1: He usually watches TV and reads newspapers.
…
B. Say the rhymes
一生起说，齐说
C. Play a game
游戏目的：复习所学的动词词组并进行扩展，灵活运用
游戏方法：师说一副词，生做各种动作
e.g. cry laughsing
You’re right. great!
做错的：You’re wrong.
☆教学调整☆

优秀教案

优秀教案
I’m sorry.
D. Read and act.
3. Look at the pictures, read after the tape in roles.
4. Change.
5. Try to ask and answer (Don’t look at your books.)
鼓励学生说，不一定要全面，完整，说一两句也行，还可以用自己的话说。
E. Listen and repeat
6. T writes some words on the blackboard or use some cards with the words.
7. Read together or ask someone to read.
3. 将单元按读音归类
ju: u A
4. Look at the picture, describe it then say “The puppet jumps and runs
in the bus”
e.g. T: What’s this?
Ss: It’s a puppet.
T: Where is it?
Is it in the box?
Is it in the box?
Ss:…
F. Assign homework
1. 能熟练表演本课对话
2. 模仿Part A并结合重点句型自编对话（分小组进行）
Try to write a small passage (About your family member or your classmate)

教学反思：


课 题：Unit5 Review and check 第一课时

教材类型：牛津版 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：徐小红 备课时间：200849 浏览人数：1

教案内容：


一.教学目标及重难点.
1.复习及巩固动词与副词的搭配.
2.复习问句:Does heshe…？yes, he she does. No, heshe doesn’t.
二.教具准备:挂图，图片。
三.教学内容及过程.
Step on
1. Greetings
2. Free talk
1).Do you have any hobbies?
2).Do you like…？
优秀教案
☆教学调整☆

优秀教案
3).Does heshe…？
4).What does heshe usually do…？
3. Answer quickly
The way: 当一个学生说出动词时,另一个学生快速的说出相应的副词.
Step ,read and write.
1. Show the pictures (1-4) and answer questions.
1).What does the girlboy do?
2)do heshe…？
2. Read the sentences and fill in the blank.
3. Check the answers.
4. Show the pictures (5-8) and answer questions.
1).Does Miss Li like keeping goldfish?
2).Does Mr Black like making model ships?
3).Does Mrs Brown like cooking?
4).Does Mr Green like collecting stamps?
Step and write.
1. Show the pictures of Part B.
2. Talk about the pictures.
3. Divide 8 groups and make dialogues
4. Check out.
Step 4 Consolidation
Assign homework: Finish Part A and B.
Read it and recite it.

教学反思：


课 题：Unit5 Review and check 第二课时

教材类型：牛津版 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：徐小红 备课时间：2008411 浏览人数：1

教案内容：


一.教学目标
1.能熟练运用“打电话”及课程的日常用语
2.能正确掌握like + doing的形式
二．教学重难点
目标1，2
三．教学用具
挂图，实物，图片
四．教学过程
on
☆教学调整☆

优秀教案

优秀教案
ngs
talk
May I speak to…?
This is …speaking.
I am sorry to hear that.
See you soon..
Sorry, wrong number.
Step read and complete of part C
1. Show the picture and describe the dialogue
2. Make a dialogue in pairs
3. Check out
4. Play a game: Make friends
The way:做两组卡片：一组是课程名称，另一组是代表该课程的图片。
请几位学生各抽一张，并找出与自己卡片上的名称图片相符的图片
名称，引导学生复习课程名称，如一位学生出示代表PE的科目图片，
另一位学生则说PE。
5. Show the picture of part C2
6. Make a dialogue in pairs
7. Check out
Step idation
1. Assign homework: finish part C
2. Recite it

教学反思：


课 题：Unit5 Review and check 第三课时

教材类型：牛津版 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：徐小红 备课时间：2008414 浏览人数：2

教案内容：


一.教学目标
1.通过复习，能熟练地掌握1-4单元所学的单词。
2.能教熟练地在情景中运用1-4单元所学的句型和日常交际用语。
二.教学重点
1.能熟练地掌握1-4单元所学单词
2.能综合运用1-4单元所学的句型和日常交际用语。
3.能初步改编或扩充1-4单元所学的对话。
三.教学难点
培养学生综合运用语言的能力。
四．教学准备
☆教学调整☆

优秀教案

优秀教案
挂图，图片
五.教学过程：
Step1. Revision
1. Greetings
2. Warming—up
3. Free talk
1) Do you have any hobbies?
2) What do you like?
I like…
3) What do you usually do?
4) What does heshe usually do?
Heshe usually…
Step and talk
1. Game “Do and Guess”
The way: 根据动作猜词组 给名词快速说词组
2. Show the picture of part D
指导学生观察图片。
3. According the model to make a new dialogue
4. Check out
Step idation
Assign homework: Make a new dialogue and write it down.

教学反思：


课 题：Unit6 A PE lesson 第一课时

教材类型：牛津版 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：徐小红 备课时间：2008418 浏览人数：1

教案内容：


一、教学内容：
5B. Unit 6 A部分 Read and Say
二、教学目标：
1.四会掌握人体部位：arm , hand, foot , leg.
2.熟练运用日常交际用语：Touch…with…
三、教学重、难点：
1.熟练运用交际用语。
2.灵活熟练运用日常交际用语。
四、课前准备：
1.准备录音机和本课会话的磁带。
2.准备本课会话的投影片。
☆教学调整☆

优秀教案

优秀教案
3.课前写好本课的课题5B. Unit 6 A部分 Read and Say
五、教学过程：
A Organization组织教学
1. Greetings
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Zhang.
2. Let’s sing a song 学生听录音跟唱英语歌曲What are you doing?
B Revision复习
1. Let’s speak English
T: What’s your name? Ss: My name is…
T: What are you doing? Ss: I’m reading…
T: Are you playing basketball? Ss: Yes, I am.
T: Does he play well? Ss: Yes, he does.
T: Does Mr. Black like making model ships? Ss: Yes, he does.
T: Does Mrs. Brown like cooking? Ss: Yes, she does.
’s act.
(1)T:创设情境，学生表演（T示范一组，运用祈使句）
T: Stand up. Jump, please… Touch your nose…
(2)学生模仿做。
C Presentation.新授
1.T又发命令作动作→人体部位名称。
2.T投影图片，由旧引新（T注音标，请学生试拼读）
, hand, leg, foot
4.学生集体升降调朗读。
5.T指投影：T: Touch your nose with your hand.
学生理解后，T板书。
6.学生集体朗读。
D Practice练习
1.T指投影图片，请同学快速说出人体部位。
2.男女竞赛，争说人体部位。
3.在熟练具体部位名称后，运用句型练习。
4.T发命令，学生作动作，练习数组。
T: Touch your foot with your hands.
5.学生模仿教师，互相发命令。
6. Talk in pairs. 同桌发命令。
E Consolidations:
1.请学生个别发命令，作动作。
2.T投影图片，请同学看图，填空，写出相应的单词。
3.听录音，跟读B部分。
4.总结：
(1) 要求同学们熟练运用日常交际用语：Touch…with…
(2)四会掌握人体部位。
六、布置作业：
1.抄写四会单词各一行。
优秀教案

优秀教案
2.跟读本课会话录音二十分钟。
七、板书设计：
Unit 6
arm hand leg foot
Touch…with…

教学反思：


课 题：Unit6 A PE lesson 第二课时

教材类型：牛津版 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：徐小红 备课时间：2008421 浏览人数：1

教案内容：


一．教学内容：
6 B 部分 Look, read and learn.
1.四会单词：
time, left, right, stop, touch.
2.四会句型：
Put…on…
Touch…with…
All right.
3.日常交际用语：
Stand in a line.
Let’s do some exercises.
Now, listen carefully.
Jump up and down.
Do this…times…
Now, stand up, everybody!
二、教学目标：
1.正确掌握四会单词。
2.能正确掌握四会句型。
3.熟练运用日常交际用语。
三、教学重、难点：
1.正确掌握四会单词、句型。
2.熟练运用日常交际用语。
3.综合灵活熟练运用日常交际用语。
四. 课前准备：
1.准备录音机和本课会话的磁带。
2.准备人体各个部位的图片，准备贴在黑板上。
3.准备人体各个部位的单词卡片。
☆教学调整☆

优秀教案

优秀教案
4.准备人体部位的投影片。
5.课前写好本课的课题 6 B 部分 Look, read and learn.
五、教学过程：
A Organization 组织教学
ngs
T: Good morningafternoon, boys and girls.
Ss: Good morningafternoon, Miss Zhang.
’s sing a song.学生听录音跟读唱英语歌曲 We can dance!
B. Revision 复习
1. Let’s speak English.
T: Who’s on duty today? Ss: am.
T: Is everyone here today? Ss: Yes, we are all here.
T: What do you like? Ss: I like…
T: Do you like bananas? Ss: Yes I do.
T: What day is it today? Ss: It’s…
T: What lessons do you have in the morning? Ss: We have…
T: What subject do you like? Ss: I like…
’s act:请两组同学站起来表演
(1)T:创设情境，学生表演（T示范一组，运用祈使句）
T: Put…on…, please… Touch your eyes…
(2)学生模仿做。
C Presentation 新授
1. T投影图片：at a PE lesson 创建情境，让学生理解 ，在一节体育课
上。
T板书，学生集体朗读。
2. T创设两个情境：让学生理解。
(1)Stand in a line , please.
Put your feet together.
Jump up and down ten times.
(2)Put your hands on your head and turn left and right.
Do this ten times
D Practice 练习
1.T板书以上情境句型→四会单词 T注音，学生集体朗读。
2.学生集体朗读四会句型。
3.T发命令学生作动作。
in pairs. 同桌互相发命令。
5.同桌互相发命令。
E Consolidations
1.男女生互相发命令
2.看投影，学生模仿录音跟读前两段
3.总结：
(1)要求四会掌握的单词：arm ,hand ,foot, leg.
(2)要求四会掌握的句型：Put…on…
Touch…with…
优秀教案

优秀教案
All right.
六、布置作业：
1.抄写句型、单词各三遍。
2.跟读本课B部分录音二十分钟。
七、板书设计：
Unit 6
time left right stop touch
Put…on… Touch…with…. All right.

教学反思：


课 题：Unit6 A PE lesson 第三课时

教材类型：牛津版 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：徐小红 备课时间：2008424 浏览人数：1

教案内容：


一、教学内容：
6 C 部分Work in pairs.
1.四会单词：
time, left, right, stop, touch.
2.四会句型：
Put…on…
Touch…with…
All right.
3.日常交际用语：
Stand in a line.
Let’s do some exercises.
Now, listen carefully.
Jump up and down.
Do this…times…
Now, stand up, everybody!
二、教学目标：
掌握句型： Touch…with… All right.
三、教学重、难点：
1.熟练运用日常交际用语。
2.综合熟练运用日常交际用语。
四、课前准备：
1.准备录音机和本课的磁带。
2.准备C部分的投影片。
3.准备本课的单词卡片。
☆教学调整☆

优秀教案

优秀教案
4.课前写好本课的课题6 C部分Work in pairs.
五、教学过程：
A Organizations.组织教学
ngs
T: Good morningafternoon, boys and girls.
Ss: Good morningafternoon ,Miss Zhang.
2．Let’s sing a song.学生听录音跟读唱英语歌曲 We can dance!
BRevisions复习
1. Let’s speak English.
T: Who’s on duty today? Ss: I am.
T: Is everyone here today? Ss :Yes ,we are all here.
T: What do you like? Ss I like…
T: Do you like bananas? Ss: Yes, I do.
T: What day is it today? Ss: It’s…
T: What lessons do you have in the morning?
Ss: We have…
T: What subject do you like? Ss: I like…
2. Let’s act:请两组同学站起来表演
(1)T:创设情境，学生表演（T示范一组，运用祈使句）
T: Put…on…, please… Touch your eyes…
(2)学生模仿做。
C. Presentation新授
1.投影图片：at a PE lesson T发命令，请同学作动作。
2.再投影另外两个情境的图片。
（1）Lie on your back. Put your knees together.
Bend your knees. Move your legs to the left, then move to the right.
（2）lift up your left leg and touch it with your right hand.
2.学生理解后，集体朗读后。
D. Practice 练习
1.发命令学生作动作，理解明白后集体朗读。
2.个别领读。
3. Talk in pairs.
4.学生发命令作动作。
E Consolidation
1.T投影后，整节PE课，让学生试听录音。
2.看图片，请学生跟读录音。
3.请学生分片段表演。
4.总结：要求学生熟练运用日常交际用语。
六、布置作业：
1.听录音跟读二十分钟。
2.抄写C部分的句型两遍（两英两中）。
七、板书设计：
Unit 6
Touch…with…
优秀教案

优秀教案
All right.

教学反思：


课 题：Unit6 A PE lesson 第四课时

教材类型：牛津版 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：徐小红 备课时间：2008425 浏览人数：1

教案内容：


一、教学内容：
6 D 部分Look ,read and complete.
1.掌握四会词汇：Touch…with…
2.学习人体部分名称。
二、教学目标：
1.正确掌握人体部位名称。
2.熟练运用四会句型。
三、教学重、难点：
1.正确掌握四会单词、句型。
2.熟练运用日常交际用语。
3.综合灵活熟练运用日常交际用语。
4.熟练运用四会句型。
四、课前准备：
1.准备录音机和本课的磁带。
2.准备D部分的投影片。
3.准备本课的单词卡片。
4.课前写好本课的课题6D部分Look, read and complete.
五、教学过程
A Organization组织教学
ngs
T: Good morningafternoon, boys and girls.
Ss: Good morningafternoon, Miss Zhang.
2．Let’s sing a song.学生听录音跟读唱英语歌曲 Two jackets.
B. Revision 复习
1. Let’s speak English.
T: Who’s on duty today? Ss: I am.
T: Is everyone here today? Ss: Yes, we are all here.
T: What do you like? Ss: I like…
T: Do you like bananas? Ss: Yes, I do.
T: What day is it today? Ss: It’s…
优秀教案
☆教学调整☆

优秀教案
T: What lessons do you have in the morning? Ss: We have…
T: What subject do you like? Ss: I like…
2.T投影人体图片，请学生说出部分名称
3.请学生听写四会单词
4.T创设PE课的情景，请学生分片段表演
C .Practice练习
1.由表演→句型操练Touch…with… three times
T板书，学生集体朗读
2.投影C部分图片，学生模仿说句子
in pairs.
4.看图写句子
E .Consolidation
games Chinese Whisper
传句子：Touch your head with your hand.
2.同学之间发命令作动作。
3.总结：要求同学门熟练运用四会句型，以及日常交际用语。
六布置作业：
1.看图写句子。
2.听二十分录音并跟读。
七、板书设计：
Unit 6 At a PE lesson
Touch…with…three time

教学反思：


课 题：Unit6 A PE lesson 第五课时

教材类型：牛津版 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：徐小红 备课时间：2008428 浏览人数：1

教案内容：


一、教学内容：
6 E,F,G,H 部分.
1.复习人体部位名称，以及体育课上的动作词组， D.E部分
2.复习祈使句
3.复习现在进行时
二、教学目标：
1.正确掌握单词，词组
2.熟练运用祈使句
3.综合灵活运现在进行时
三、教学重、难点：
优秀教案
☆教学调整☆

优秀教案
1.正确掌握祈使句和现在进行时。
2.祈使句语现在进行时再正确情况下使用
四、课前准备：
1.准备录音机和本课唱歌的磁带。
2.准备E,F,G,H的图片。
3.课前写好本课的课题6.E,F,G,H部分。
五、教学过程：
A Organizations.组织教学
ngs
T: Good morningafternoon, boys and girls.
Ss: Good morningafternoon, Miss Zhang.
’s sing a song.学生听录音跟读唱英语歌曲 Two jackets.
B. Revision复习
’s speak English.
T: Who’s on duty today? Ss: I am.
T: What day is it today? Ss: It’s Monday.
T: What subject do you like? Ss: I like…
T: What class are you in? Ss: I’m in Class Two.
T: What lessons do you have on Monday? Ss: We have…
2.T投影人体图片，请学生快速说出人体部位名称
3.请同学板演默写人体部位名称单词
4.T投影PE课，请同学看情景说句子。
C. Practice练习
1.请同学看情景，表演PE课内容
2.T发命令请学生作动作
3.T投影图片：D部分图片，让学生说句子作动作
4.请另外一学生运用现在进行时说出他们所做的动作
5.反复练习D部分，四幅图
6.请学生笔头完成
7.T投影E部分，请同学看图朗读；分讨论表演
六、布置作业：
1.听录音跟读本课所内容，要求学生能够根据本课所学句子和日常交际用语 进
行自编会话，同桌表演。
七、板书设计：
Unit 6 At a PE lesson
D部分句型

教学反思：


课 题：Unit6 A PE lesson 第六课时

教材类型：牛津版 所属学科：英语>>5B（五下）
优秀教案

优秀教案
主备教师：徐小红 备课时间：2008430 浏览人数：1

教案内容：


一、教学内容：
第六课时是综合练习课，完成本单元学习手册。
1. F部分，活动内容。
2.语音。
a song.（Do some exercise with me）
二、教学目标：
1.能听懂人体部位名称并画出。
2.能正确听读、辨认语音。
3.学英歌曲。
三、教学重、难点：
1.正确掌握字母组合ai、ay在单词中的发音，即[ei]
and draw.能听懂并画出。
3.学合唱英语歌曲。
四、课前准备：
1.准备本词汇的图片。
2.准备录音机和练习册听力部分的录音。
3.黑板上预先写好课题Unit2 A telephone call.
五、教学过程：
A. Say a rhyme 学生集体说歌谣，并自己配上动作。
B .Free talk 师生交流。
C. Revision复习
’s speak English.
T: Who’s on duty today? Ss :I am.
T: What day is it today? Ss: It’s Monday.
T: How do you feel now? Ss: I feel…
T: What’s wrong with you? Ss: I have got a fever.
2. Let’s act.
T投影PE课情景，请同学表演。
D. Listen and repeat.
(1)T投影，语音. 请学生认真听然后跟读。
(2)学生集体朗读。
(3)请个别学生朗读。
E 1.T投影人体部位，请学生认人体部位名称词。
2. Listen and draw
请学生静听然后画画。
3.同桌之间互相Listen and draw
F. 学唱英语歌曲。
1.先静听录音两遍，跟唱。
2.学生表演唱。
3.总结：要求学生能听懂教师所发的命令，并能做动作。
优秀教案
☆教学调整☆

优秀教案
六、布置作业：
1.跟读录音20分钟。
2.全面复习本单元的四会内容。
七、板书设计
Unit 6 At a PE lesson
waiter waitress day play

教学反思：


课 题：Unit7 A busy day 第一课时

教材类型： 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：刘霞 备课时间：2008525 浏览人数：1

教案内容：


一、教学内容：
5B Unit7A部分 Read and Say
二、教学目标：
1.能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
3初步掌握会话中出现的四会单词night, half, past, a face, ready, on
duty, quick, a game, a quarter, really
三、教学重、难点：
能正确理解、掌握A部分会话。
四、课前准备：
1.准备录音机和磁带。
2.准备投影片（早上、中午和晚上三个场景）。
3.准备本课会话中出现的有关词汇的图片。
4.课前在黑板上写好课题。
五、教学过程：
A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Do some exercise with me
B Free talk. 师生交流
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning.
T: Glad to see you.
Ss: Glad to see you, too.
T: Let’s play a game, OK？
Ss: OK!
C Revision.复习
1.组织学生做“听词组、做动作”和“做动作、说词组”游戏，复习动词词组
get up, have breakfast, watch TV, do homework等。
2.在熟练掌握这些动词词组后，教师演示wash my face和brush my teeth这
优秀教案
☆教学调整☆

优秀教案
两个词组，让学生学习。
D Presentation and drill新授和操练
1.教师利用教具钟以What’s the time? It’s….句型引导学生学习含有past
和to的表示时间的词组。
T: (教师事先将钟拨到6:30) What’s the time?
S1: It’s six thirty.
T: Yes, it’s half past six. (教师将钟拨到6:50)What’s the time?
S2: It’s six fifty.
T: Yes, it’s ten to seven. (将钟拨到6:45) What’s the time?
S3.: It’s six forty-five.
T: Yes, it’s a quarter to seven.
2.在学生已掌握时间表达法的基础上，教师将教具钟拨到相应的点钟并说
It’s half past six. It’s time to get up.再将钟拨到6:45,问学生What time
is it?引导学生回答It’s a quarter to seven.后，教师说Yes, it’s time for
breakfast. Let’s have breakfast.引出What time is it? It’s time for….
句型。教师示范发音，学生静听、模仿、跟读。
3.借助挂图，解释情境，教师说It’s Thursday today. David has a lot of
things to do. He’s busy. He has no rest.边摆手边装着休息状,引出单词rest。
4.出示本部分三个场景的挂图，逐步呈现对话 ，让学生看图听录音，整体了解
会话内容。引出、学习本部分单词、词组以及相关句型。
5.听录音，学生模仿、跟读会话。
E Practice and consolidation练习和巩固
1.学生小组内分角色朗读会话。
2.学生小组汇报朗读会话。
3.小组推荐组员到台前用所学语言描述图片内容。
4.学生小组内看图说话。
六、布置作业：
听录音跟读本课会话，小组进行会话，准备下节课表演会话。

教学反思：


课 题：Unit7 A busy day 第二课时

教材类型： 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：刘霞 备课时间：2008525 浏览人数：1

教案内容：


一、教学内容：
5B. Unit 7 B部分 Look, read and learn
二、教学目标：
1、进一步掌握句型What time is it? It’s….
☆教学调整☆

优秀教案

优秀教案
2、能正确地掌握含有past和to的时间表达法。
三、教学重、难点：
能正确地掌握含有past和to的时间表达法。
四、课前准备：
1、准备画有各种不同时间钟面的投影片
2、请各小组带一个钟。
3、在黑板上预先写好课题Unit7 After school。
五、教学过程：
A Listen to a rhyme 听本课的歌谣两遍，边听边用手打节奏。
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1.出示A部分会话投影片，看图进行师生会话。
2.学生看图进行小组会话。
3、学生小组会话表演。
4、Play a game : Bingo!来复习数词。
D Presentation and drill 新授和操练
1.出示一教具钟，教师口述What time is it? It’s….分别引出含有past和
to的表示时间的词组。
2.引导学生观察含有past和to的表示时间的词组，体会、发现past和to的
用法。
3.学生小组内练说含有past和to的表示时间的词组，使学生尽快掌握此类时
间表达法。
4.出示几点一三刻的钟面，师生问答What time is it? It’s a quarter
pastto… .引出单词quarter，强调单词中字母组合ar的发音，教师 示范发音，
学生静听、模仿、跟读、拼读。
5.游戏活动：听听、指指。
教师拿出事先准备好画有各种不同时间钟面的投影片，如6：30，6：35，
6：05，教 师发令，学生听音并指出正确图片。待学生比较熟练后，再请一些
小助手到台前发令。
E Practice and consolidation练习和巩固
1.游戏：抢答比赛。
以每个小组为单位进行操练，任意一成员拨一时间问What time is it?其余学
生拍手进行抢答（拍手最快的学生赢得抢答权）。
2.学生听B部分录音，跟读单词。
3.游戏活动：听听、画画、写写。
教师口述时间，学生把它们画出来，并写出该时间。比一比，看谁画得又快又
准。
六、布置作业：
1、朗读并抄写本课四会单词各一行，每行抄写单词四遍。
2、课后认认钟，用英语向家长、同学汇报时间。

教学反思：


优秀教案

优秀教案
课 题：Unit7 A busy day 第三课时

教材类型： 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：刘霞 备课时间：2008525 浏览人数：1

教案内容：


一、教学内容：
5B. Unit7 C部分 Ask and answer
二、教学目标：
1.复习本单元所学词汇。
2.进一步掌握句型What time is it? It’s….
3.掌握句型It’s time for….。
三、教学重、难点：
四会掌握句型What time is it? It’s…. It’s time for….。
四、课前准备：
1.准备C部分出现的图片。
2.在黑板上预先写好课题Unit 7 After school。
五、教学过程：
A Listen to a rhyme 听本课的歌谣
B Free talk 师生交流
What time is it?
It’s….
C Revision 复习
1.出示A部分会话投影片，看图进行学生会话。
2.投影出示部分时间，让学生看图快速认读。
3.看图学生分层次拼读本课四会单词。
4.听写本单元部分四会单词、句型。
D Presentation and drill新授和操练
1.运用教具钟拨不同的时间组织师生连锁问答。
T : What time is it?
S1.: It’s ten past one.
S1.: What time is it?
S2.: It’s twenty past five.
S2.: What time is it?
S3.: It’s a quarter to nine.
…
2.教师出示C部分图片，继续组织师生问答，在学生回答What time is it?
It’s….后，教师引导学生根据画面内容用It’s time for ….的句型继续学说句
子。教师与一个学生完整地示范第一幅图，并板书句型，后让学生模仿，分小组练
说。
3.小组学生汇报练习情况。教师抽查三到四组。
E Practice and consolidation练习和巩固
优秀教案
☆教学调整☆

优秀教案
1.分小组分别由学生自己挑选其他三幅图的内容，自由练说。
2.各小组汇报练说结果。
3.分小组朗读各图内容。
4.学生摹仿、书写句型。
5.游戏活动：“眼尖嘴快”
请全班学生闭上眼睛，让一名学生到台前拨时间，后该学生提问 ，全班学生回
答，看谁答的又快又准确。
六、布置作业：
看图模仿教师板书内容造句。

教学反思：


课 题：Unit7 A busy day 第四课时

教材类型： 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：刘霞 备课时间：2008525 浏览人数：1

教案内容：


一、教学内容：
5B. Unit7 D部分 Look and say
二、教学目标：
1.复习本单元所学词汇。
2.复习现在进行时句型。
3.听懂、会说、会读并理解句型I want to….Do you want to join me?
三、教学重、难点：
四会掌握句型I want to….Do you want to join me?
四、课前准备：
1.准备D部分出现的图片。
2.在黑板上预先写好课题Unit 7 After school
五、教学过程：
A Listen to a rhyme and learn to say it.听本课的歌谣并学习歌谣 A clock。
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1.出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并
拼 读本课四会
单词。
2.出示A部分会话投影片，看图学生进行会话。
3.投影出示不同的时间，运用句型What time is it? It’s….It’s time
for….
组织师生问答。
4.游戏活动：听听、画画、写写。
教师口述时间，学生把它们画出来，并写出该时间。比一比，看谁画得又快又
优秀教案
☆教学调整☆

优秀教案
准。
DPresentation and drill新授和操练
1.教师口述示范句型I want to play cards. .Do you want to join me?让学
生理解后，模仿练说。
2.学生小组内模仿造句。
3.小组汇报各组所造的句子。
4.教师出示D部分图一，与一个学生示范图中会话内容：
S: I want to play cards. Do you want to join me?
T: No, I’m doing my homework.
5.教师重复No, I’m doing my homework.通过表情、手势让学生明白该句的
意思，后让学生模仿、练说。
6.根据图片内容进行师生会话。
E Practice and consolidation练习和巩固
1.学生分小组任意选择D部分图片内容，自编会话，进行表演。
2.学生分小组进行汇报表演会话。
六、布置作业：
根据D部分图片内容分小组自编会话。

教学反思：


课 题：Unit7 A busy day 第五课时

教材类型： 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：刘霞 备课时间：2008525 浏览人数：1

教案内容：


一、教学内容：
5B. Unit 7 E部分 Look and read, F部分Look and guess, G部分Listen and
repeat
二、教学目标：
1.通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。
2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语和句型。
3.听懂、会说、会读并理解E部分 Look and read。
4.了解元音字母组合ar在单词中的读音。
5.能熟练诵读本单元出现歌谣。
三、教学重、难点：
能正确地运用句型What time is it? It’s….It’s time for…. I want
to….Do you want to…?并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流。
四、课前准备：
1.准备E、G部分出现的投影片。
2.准备car, park, party, star单词卡片。
3.在黑板上预先写好课题Unit7 After school
优秀教案
☆教学调整☆

优秀教案
五、教学过程：
A Learn to say a rhyme学习歌谣 Do you like my house?
先让学生听一遍，后教师逐句领读，学生跟读。
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1.出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并
拼 读本课四会
单词。
2.出示A部分会话投影片，看图让学生用所学的语言知识来描述。
3.引导学生用所学句型自编一段对话，是学生能灵活运用所学语言。
DLook and read
1.教师出示E部分Look and read图片, 指导学生看图。
2.教师边指导学生看图边组织师生问答What time is it? It’s a quarter to
seveneighthalf past eighttwenty to twelveten to sixnine。
3.看图，指导学生用所学句型描述各图。
F Look and guess
1. 游戏活动：你做我做。
请任一学生说时 间，另一个学生根据时间做相应的动作，台下的学生用一般现
在时第三人称单数句式完整地描述出学生所 做的动作，如He washes his face at ten
past six.
2.学生根据本部分插图中的示范在小组内开展游戏活动。把学生分为三人一
组，其中一个学生挂着一个 设有时针的钟面，用左右手分别表示时针和分针。另一
个学生做动作，让其他学生猜他们所演示的时间和 动作，如She rides a bike at ten
to three.
G Listen and repeat.
1.教师出示单词卡片car, park, party, star，让学生认读。
2.教师示范朗读单词，让学生跟读，后让学生体会单词中的共同音素。
3.学生听录音跟读单词和句子，教师通过表情、手势让学生体会该句的意思。
六、布置作业：
听录音跟读本课所学内容，要求学生能够根据本课所学句子和日常交际用语进
行自编会话，同桌表演。

教学反思：


课 题：Unit8 At the weekends 第一课时

教材类型： 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：刘霞 备课时间：2008527 浏览人数：1

教案内容：


一、教学内容：
5B .Unit 8 A部分 Read and Say
优秀教案
☆教学调整☆

优秀教案
二、教学目标：
1 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
3 初步掌握会话中出现的四会单词和句型。
三、教学重、难点：
能正确理解、掌握A部分会话。
四、课前准备：
1 准备本课会话的投影片。
2准备录音机和磁带。
3黑板上预先写好课题 Unit 8 At the weekends
五、教学过程：
A Listen to a song 听歌曲 We know.
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1 出示图片，让学生看图复习以前所学的词汇---go swimming climbing
jogging, play football basketball, play the piano violin, go to the park
cinema, watch TV, play chess ...
2 活动：听听、说说、做做。学生听教师口令边说、边做动作，巩固以前所学
的词汇。
D Presentation and drill 新授和操练
1 教师出示一个挂历，指着星期六和星期天问学生 What do you do on
Saturdays and Sundays? 学生回答 I play football. 教师接着说：How do you
spend your weekends? Oh, you often play football at the weekends.让学生
理解句子的意思，然后教师指着星期六和星期天对学生说 weekend, at the
weekends, 让学生理解该词的含义,跟读模仿单词weekend, at the weekends 及句
型How do you spend your weekends? 板书单词及句型weekend 及句型How do you
spend your weekends?
2 教师在挂历的大部分周末处画上足球，剩下的画上TV---T : How do you spend
your weekends? 启发学生回答: I often play football. Sometimes I watch TV.
通过直观的图示使学生了解often 和sometimes 的含义，板书单词often 和
sometimes 及句型I often play football. Sometimes I watch TV.
3 师生问答，学习并操练How do you spend your weekends?及其答语 I
often ... Sometimes I ...
4 教师出示课文投影片简介课文内容，让学生了解对话的背景，然后问学生：
Look. This is Wang Bing. How does he spend his weekends? He likes surfing
the Internet.通过画有电脑的投影片使学生明白该句的意思。教师接着说：I likes
surfing the Internet, too. I think it's very interesting. I can learn a lot
from it. I can read novels、learn English、QQ, etc on the Internet. What
do you think of it? 教师通过手势、表情引出单词very, learn from, 教师
示范发音，学生静听、模仿、跟读，并拼读。
5 教师接着介绍课文中人物的周末活动，然后问：How does heshe spend his
her weekends? 通过手势、表情让学生理解该句的意思，引导学生用He She
often ... 和 Sometimes he she... 回答，板书学习单词sport, catch, of course
6 让学生分层次练说句型How does heshe spend his her weekends? He She
优秀教案

优秀教案
often ... 和 Sometimes he she...
7 让学生看图、听录音，整体理解对话。
E Practice and consolidation练习和巩固
1 让学生听录音，模仿跟读。
2 学生小组分角色朗读。
3 在熟读的基础上让学生在小组内试着表演对话。
4 游戏活动：看看、说说。让一个学生做动作，其他学生用英语描述。
六 布置作业：听本课对话的录音，要求学生跟读、读熟，并能够在小组内
进行表演。

教学反思：


课 题：Unit8 At the weekends 第二课时

教材类型： 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：刘霞 备课时间：2008527 浏览人数：1

教案内容：


一、教学内容：
5B. Unit 8 B部分 Look, read and learn
二、教学目标：
1 通过复习能正确熟练掌握A部分会话，并能表演对话。
2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语进行交际活动。
3 熟练掌握B 部分 Look, read and learn中出现的四会单词。
三、教学重、难点：
能正确熟练地掌握B部分出现的四会单词。
四、课前准备：
1 准备本课会话的投影片。
2 准备录音机和磁带。
3 准备本课B部分出现的单词的图片。
4 黑板上预先写好课题Unit 8 At the weekends
五、教学过程：
A Listen to a song 听歌曲 We know.
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1 出示本课对话投影片，师生看图问答。
2 学生看图小组内表演对话。
3 活动：Listen and act--- 学生听教师口令边说、边做动作，复习动物类
单词,活跃课堂气氛，为新课学习进行铺垫。
D Presentation and drill新授和操练
1 出示B部分单词的图片，让学生看图，教师可引导学生谈论图片，如：Look
at my pictures. There are many insects. Look, this is an ant. It's lovely.
优秀教案
☆教学调整☆

优秀教案
Do you like it?
2 教授单词an ant,让学生听录音进行静听、模仿、跟读、拼读。
3 分层次拼读单词 an ant
4 同样方法学习其余七个单词
5 游戏活动：What's missing?--- 把两张或三张图片展示给学生看，然后抽掉
其中一张，让学生说出被抽掉的那一张图片的单词
E Practice and consolidation.练习和巩固
1 竞赛活动：学生看图，分组认读、拼读单词，看哪组说得又快又准确。
2 小组活动：Do a survey---设计Do you like...? Yes, I do. No,
I don't.问答练习，小组开展调查活动，完成活动调查表
3 小组推选代表汇报调查情况。
六、布置作业
抄写本课所学的四会单词。

教学反思：


课 题：Unit8 At the weekends 第三课时

教材类型： 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：刘霞 备课时间：2008527 浏览人数：1

教案内容：


一、教学内容：
5B .Unit 8 C部分 Ask and answer
二、教学目标：
1 复习本单元所学词汇。
2 掌握句型How do you spend your weekends?及其回答I often ...
三、教学重、难点：
四会掌握句型How do you spend your weekends?及其回答I often ......
四、课前准备：
1 准备本课会话的投影片。
2 准备本课B部分出现的单词的图片。
3 准备本课C部分出现的图片。
4 黑板上预先写好课题 Unit 8 At the weekends
五、教学过程：
A Learn to sing ---学唱歌曲 We know.
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1 出示本课对话投影片，师生看图问答。
2 学生看图小组内表演对话。
3 出示本单元单词图片,让学生看图认读单词，复习所学的词汇。
D Presentation and drill 新授和操练
优秀教案
☆教学调整☆

优秀教案
1 出示几组图片，让学生根据图片内容边做动作，其余学生根据 其动作说
出该动词词组，可在小组间进行竞赛，激发学生的学习兴趣。
2 教师做出弹琴的样子说：I like playing the piano. I often play the
piano at the weekends. How do you spend your weekends? 引导学生回答 I
often ...
3 师生问答，运用How do you spend your weekends? I often ...句型。
4 竞赛活动：连锁操练---一个学生边做动作边说I often ...然后问另一个学
生How do you spend your weekends?依次类推进行问答练习。
5 出示C部分第一幅图，教师与一个学生示范，然后其他学生在小组内模仿、
练说。
6 小组汇报表演。
7 教师指导学生进行笔头练习--- How do you spend your weekends? I
often ...
E Practice and consolidation练习和巩固
1 小组活动：调查统计表---- 学生五人一个小组，运用How do you spend
your weekends? I often ...句型进行小组调查，完成调查统计表。
2 小组汇报调查结果。
六、布置作业：
看C部分图片造句。

教学反思：


课 题：Unit8 At the weekends 第四课时

教材类型： 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：刘霞 备课时间：2008527 浏览人数：1

教案内容：


一、教学内容：
8 D部分 Look and say
二、教学目标：
1 复习本单元所学对话和词汇。
2 学习并掌握句型How does he she spend his her weekends?及其回答He
She often ... Sometimes he she ...
三、教学重、难点：
四会掌握句型How does he she spend his her weekends?及其回答He She
often ... Sometimes he she ...
四、课前准备：
1 准备D部分出现的投影片。
2 在黑板上预先写好课题Unit 8 At the weekends.
五、教学过程：
A Learn to sing a song 学唱歌曲 We know.
优秀教案
☆教学调整☆

优秀教案
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1 出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。
2 学生表演对话。
3 出示图片，让学生看图快速认读单词，复习所学的词汇。
D Presentation and drill 新授和操练
1 双簧表演---全班提问How do you spend your weekends? 台前两个学生
一个造句另一个做动作 I often... 教师在他们回答后问全班：How does he
she spend his her weekends?引导学生回答He She often ... 教师说：
Yes. And sometimes he she ...
2 教师示范句型，边说边板书：How does he she spend his her weekends?
He She often ... Sometimes he she ... 通过动作、表情让学生理解并
让学生学说。
3 出示投影片, 指导学生看图，谈论图片, 分层次让学生练说 How does
he she spend his her weekends? He She often ... Sometimes he
she ...
（1）学生小组内模仿句型、练说, 然后小组汇报。
（2）教师指导学生进行笔头练习--- How does he she spend his her
weekends? He She often ... Sometimes he she ...
E Practice and consolidation练习和巩固
游戏活动1：做做、猜猜--- 请一个学生到台前表演动作，第二个学生背对着第
一个学生，全班提问How does he she spend his her weekends? 让第二个学生
运用He She often ... Sometimes he she ...句子来猜一猜。
六、布置作业
看D部分图片造句。

教学反思：


课 题：Unit8 At the weekends 第五课时

教材类型： 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：刘霞 备课时间：2008527 浏览人数：1

教案内容：


一、教学内容：
5B Unit 8.E部分 Read the passage, F部分Think and guess, G部分Listen
and repeat和H部分 Sing a song
二、教学目标：
1 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇.
2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语.
3 听懂、会说、会读并理解E部分 Read the passage.
4 了解字母组合ee在单词中的读音。
优秀教案
☆教学调整☆

优秀教案
5 能熟练表演唱本单元出现歌曲。
三、教学重、难点：
能正确地运用句型How do you spend your weekends? I
often... How does he she spend his her weekends? He She
often ... Sometimes he she ...并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流。
四、课前准备：
1 准备E、G部分出现的投影片。
2 准备本课对话和词汇的投影片和图片。
3 在黑板上预先写好课题Unit 8 At the weekends.
五 教学过程：
A Sing a song---表演唱英文歌曲We know.
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读三会单词、拼 、读本
课四会单词，用竞赛活动的形式鼓励学生参与。
2 出示本课对话投影片，学生表演对话。
3 用本课所学句型How do you spend your weekends? I
often... How does he she spend his her weekends? He She
often ... Sometimes he she ...来调查周围同学的周末活动。
D Read the passage
1 出示E部分的投影片，指导学生看图，引出生词glow和fight.
2 让学生边听录音边看图，理解整篇短文意思。
3 在学生理解的基础上，让学生听录音模仿、跟读。
4 教师由易到难提问 How does the boy spend his weekends? What can
ants do? What can fireflies do? Which insects do you like? What do you think
of insects?
E Listen and repeat
1 出示单词投影片，让学生认读bee, see, sleep, tree这四个词。
2 分层次朗读单词，让学生体会字母组合ee在单词中的发音，还可以让学< br>生再试读一些单词，如：teeth, feet, weekend
3 看图，教师示范动作，让学生理解句子，并让学生听录音跟读，朗读时
注意句子的节奏---I can see some bees sleeping in the tree.
F Think and guess
1 游戏活动：说说、猜猜--- 教师示范，就一种昆虫给出一些描述，再问What
is it? 让学生用Is it ...?来猜答案。
2 小组开展游戏活动。
G Sing a song--- 表演唱本课的英文歌曲 We know.
六布置作业
运用本课所学句型How do you spend your weekends? I often...How does
he she spend his her weekends? He She often ...Sometimes he she ...
进行交流。

教学反思：


优秀教案

优秀教案
课 题：Unit9 The English club第一课时

教材类型：牛津版 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：徐小红 备课时间：200861 浏览人数：1

教案内容：


一、教学内容：
5B九单元A部分Read and say
二、教学目标：
1．能正确理解。掌握A部分会话，并能朗读，初步表演对话。
2．能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
3．初步掌握会话中出现的日常单词。A visitor. A country. UK. Visit.
British. the Great Wall, USA. American. Australian，和句型。
三、教学重、难点能正确理解、掌握A部分会话
四、课前准备：
1．准备录音机和磁带。
2．教学图片、世界地图和课文挂图。
3．事先板书好课题 Unit 9 The English Club
五、教学过程：
Step 1：Warm up1． 听a rhyme：Come here and meet us，please。
2．师生课前自由会话，引出Where are you from? I’m from ….
Step 2: Revision 1．
教师课前布置学生以Who are you?为题，每人准备一份自我介绍，通过复习
3A第十一单元的句型My name is …I’m …I’m from …导入新课。
Step 3:Presentation
1．教师进行示范性自我介绍My name is…I’m from China. I’m Chinese. I
speak Chinese and English.然后问学生Who are you?使他或她进行自我介绍。
2．出示地图和代表英、美、法的图片及国旗，教授USA 、UK及France.在黑板
上用简笔画画三个人，逐一指着他们并说HeShe is from the USAthe UKFRANCE.
HeShe speaks EnglishFrench.最后指着黑板上的三个人说They’re from
different countries.并解释这句的意思。在教country复数时，可对名词 复数的
几种变化规则及读音归纳整理。
3．教师让一位女生戴上Nancy的头饰，问Who are you?通过I’m from London.
引出句型She’s from the UK. She’s British.引出单词British并进行教师告
诉学生Nancy speaks English. Do you speak English, too?并引导学生思考，板
书句型Do you speak English?并领读，然后组织学生进行同桌操练、男女生对练
等多层次、多方位的朗读训练。
4．教师自戴Mr. White 头饰，引出地名New York.然后告诉学生I like China.
I’m visiting Nanjing.引出visit一词，再说I’d like to go around China. I
want to visit Xi’an, the Great Wall and Suzhou.让学生领会I’d like to go
around China.的意思。
5．出示课文背景图，进行背景介绍。告诉学生Mr. White is visiting Liu Tao’s
优秀教案
☆教学调整☆

优秀教案
school. He’s a visitor.引出visitor 一词。
Step 4: Practice
1．学生听录音，理解对话内容。
3．学生听录音跟读模仿。
4．分小组活动，在小组内表演对话。
5．请三至四名学生到台前表演对话。
Step 5: Assign homework
1．听录音朗读并表演对话。
2．课后用英语自我介绍或介绍其他同学。
六、板书设计： Unit 9 The English Club
（挂图、地图） A. Read and Say.I’m from …….. Do you
speak ….. ?
Are you from different countries? I’d like to go
around China.

教学反思：


课 题：Unit9 The English club第二课时

教材类型：牛津版 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：徐小红 备课时间：200862 浏览人数：1

教案内容：


一、教学内容：5B九单元B部分
二、教学目标：
1.三会掌握词汇：Chinese, from
2.四会掌握词汇：China, UK, USA, Australia, Australian
3.进一步掌握句型Where are you from? I’m … Do you speak…? 及回答。
三、教学重、难点
1.掌握四会单词：China, UK, USA, Australia, Australian, Japan, Japanese,
France, French
2.进一步掌握句型 Where are you from? I’m … Do you speak …?
四、课前准备：
1.本部分内容的教学卡片或幻灯片。
2.录音机和磁带。
3.世界地图。
五、教学过程：
Step 1：Warm up
1.听读a rhyme：Come here and meet us，please。
2．师生课前自由会话。
Step 2:Revision
1.学生台前表演会话。
优秀教案
☆教学调整☆

优秀教案
2.学生根据课文挂图思考问题，以此复习所学过的词汇和句型:Where are you
from? Where is heshe from? I’m … Do you speak …?
Step 3:Presentation
1.上述师生问题的方式运用图片或教学片引出三会和四会单词词组：Where are
you from? I’m from China. I’m Chinese. Where is heshe from? HeShe is
from Australia. HeShe is Australian.
, UK, France, French, Japan, Japanese 的引出方法同上。
Step 4: Practice
1.听录音，朗读单词和词组。
2.小组活动，检查朗读单词情况。
3.教师出示图片，学生用所学的单词和词组造句。
Step 5:Consolidation
小组竞赛：出示一幅地图，让学生粘上教师所说的图片，学生再用I’m from…
I’m … 句型描述，看哪一组粘得多，说得快。
Step 6: Assign homework
1.听录音朗读单词。
2.抄写四会单词。
六、板书设计：
Unit 9 The English Club
B. Look, read and learn.
(四会单词卡片) China Chinese UK British
Australia Australian France French USA American Japan
Japanese

教学反思：


课 题：Unit9 The English club第三课时

教材类型：牛津版 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：徐小红 备课时间：200864 浏览人数：2

教案内容：


一、教学内容：5B九单元C部分 Ask and answer.
二、教学目标：
1.复习本单元的所有词汇。
2.四会掌握句型 Where are you from? I’m from … I’m …
三、教学重、难点1. 四会掌握句型 Where are you from? I’m from …
I’m …
四、课前准备：
1.本部分内容的教学卡片或幻灯片。
2.世界地图。
五、教学过程：
优秀教案
☆教学调整☆

优秀教案
Step 1：Warm up
1.听读a rhyme：Come here and meet us，please。
2.师生课前自由会话。
Step 2: Revision
1.出示一张世界地图，让学生认读国家名称，并自我介绍。如：I’m from Japan.
I’m Japanese. I speak Japanese.
Step 3:Presentation and practice:
1.教师引导学生根据上述内容做扩充练习。
2.教师出示本部分内容学习卡片，师生问答：T: Where are you from?S: I’m
from China. I’m Chinese.
3.学生同桌操练。
4.教师在一个学生身上粘上国旗，让他进行练习。
Step 4:Consolidation
1:What’s missing? 游戏开始，教师出China, UK, USA, Australia,
Japan, French等国家的图片，以最快的速度抽出一幅问学生What’s missing? 学
生说出被抽出的国家名称。
2:教师把以上的图片贴在黑板上，让学生猜哪一个国家，看那一组猜
得又快又准。
Step 5: Assign homework
1.课后用所学的句型自由交际。
2.抄写本课所有四会单词。
六、板书设计：
Unit 9 The English Club
C. Ask and answer.
Where are you from? (地图)
I’m from …
I’m …

教学反思：


课 题：Unit9 The English club第四课时

教材类型：牛津版 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：徐小红 备课时间：200865 浏览人数：2

教案内容：


一、教学内容：5B九单元D部分
二、教学目标：
1.复习本单元的所有词汇。
2.四会掌握句型 Do you speak …? Yes, I do. I speak … , too. No, I
don’t. I speak …
3.正确使用本部分所有的句型。
优秀教案
☆教学调整☆

优秀教案
三、教学重、难点
1.四会掌握句型 Do you speak …? Yes, I do. I speak … , too. No, I
don’t. I speak …
2.正确规范使用本部分所有句型。
四、课前准备：
1.本单元的教学卡片。
2.D部分教学挂图。
3.磁带和录音机。
五、教学过程：
Step 1：Warm up
1.听读a rhyme：Come here and meet us，please。
talk.
Step 2: Revision
1.学生认读卡片内容，复习所学词汇。
2.运用挂图，师生问答复习所学句型。
3.师生运用挂图，自由交谈。
Step 3:Presentation
1.教师继续出示挂图，师生问答引出本部分句型
T: Do you speak English?
S: Yes, I do. I speak English, too.
T: Do you speak Japanese?
S: No, I don’t. I speak French.
2.教师板书四会句型。
3.学生朗读四会句型。
Step 4:Practice
1.师生问答操练句型。
2.学生同桌操练。
3.教师提供内容，小组扩展练习。
4.台前表演。
Step 5: Say a rhyme: Come here and meet us, please:
学生听录音，模仿朗读，并且在反复诵读的过程中，体会歌谣的韵律，培养学
生语感。
Step 6: Consolidation:
猜谜游戏：应事先准备好国家旗子的 图片，让一位学生拿着准备好的图片上台，
应用所学句型让其他同学猜。Do you speak … ? 如猜对说，Yes, I do.如猜不对
说，No, I don’t.看哪一组猜得又对又快。
Step 7: Assign homework1．
1.抄写本课所学的四会句型。
2.课后运用所学句型自由交际。
六、板书设计：
Unit 9 The English Club
Do you speak … ?Yes, I do. I speak …, too.
No, I don’t. I speak …

优秀教案

优秀教案
教学反思：


课 题：Unit9 The English club第五课时

教材类型：牛津版 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：徐小红 备课时间：200869 浏览人数：1

教案内容：


一、教学内容5B第九单元E.F.G.部分
二、教学目标
1.复习本单元所学的词汇和句型。
2.能在老师指导下正确理解和记忆该篇的内容。提高学生的朗读和阅读理解能
力。
3.能在理解、记忆的基础上，模仿该篇内容并简单地介绍自己地同学。
4.能初步了解字母 组合。ea在单词中的读音。三、教学重、难点：正确理解和
记忆该篇的内容，并能实际运用。
四、课前准备：
1.录音机、磁带、音标卡片等。
2.课前板书为课题My classmate, Jim.
五、教学过程：
Step1 Warm up
1.齐说歌谣Come here and meet us, please.
talk.
Step2：Revision
1.用图片进问答练习。复习巩固C、D部分句 型。可以师生之间问答，也可以
生生之间问答，还可以小组与小组之间问答。
2.教师模拟本单元E部分作介绍，要学生也作简单的自我介绍，为下面的教学
作铺垫。
Step3:Presentation and practice
1.通过以上复习句子 I’m from…. I speak English and Chinese.等句子。
并对单词teach, primary, a housewife, a story, him稍作解释。
2.先指导学生看图，完整听录音两遍，理解课文大意。
3.听课文录音，学生模仿学说。
4.师生问答，进一步理解和掌握课文内容。
5.教师课提供类似该题，如My brother, My good friend等，让学生仿造已
学的句型自由交谈。
Step 4:Listen and repeat
1.学生听录音跟读eat, ice-cream, read. sea这四个单词。
2.结合字母结合ea的读音，教师引导对所学知识归纳整理，如，repeat,
please, peach, clean, tea, teach, teacher等。
3.让学生借助动作或图片，理解并朗读句子He’s reading a book and eating
优秀教案
☆教学调整☆

优秀教案
an ice-cream in the sea.
Step 5：Consolidation
本部分是一个棋类游戏，在学生丢骰子下棋的过程中通过看看、玩玩 、说说、
比比的方法，复习句型Where’s hesheit from? Is sheheit from…? What
country is it?及其答语。方法如下：
1.把学生分成二人成四人一组，每人准备不同的棋子一个，每组自制骰子一个。
2.游戏前 ，讲清比赛规则，每为学生的棋子都从START开始，丢骰子后，棋子
走相应的几步，落在哪个格子中 ，根据格子中所画标志性人物，花园、动物或食物，
运用课本中提供的三组问答中的一组，谈论图画。答 对的学生丢骰子继续走，答错
的学生停走一次。谁的棋子最先到达FINISH，谁为优胜者。
Step6：Assign homework
1.听录音，读课文。
2.抄写四会单词和句型。
六、板书设计：
Unit9 The English Club
(E挂图)(G部分)eat ice-cream read sea

教学反思：


课 题：Unit9 The English club第六课时

教材类型：牛津版 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：徐小红 备课时间：2008612 浏览人数：1

教案内容：


一、教学内容 5B第九单元的复习及完成练习册。
二、教学目标：
1．复习并掌握本单元所学的四会词汇和句型。
2．完成练习册内容。
三、课前准备：
1．所学词汇的图片。
2．练习册的练习题答案的投影片。
3．磁带和录音机。
四、教学过程：
Step1：Warm up
1．齐说歌谣Come here and meet us, please.2．Free talk.
Step2：Revision
1．猜谜游戏 教师出示一个国家旗子的图片，（背对着学生）学生用Where
are you from? I’m from…?句型，猜出是哪个国家。
2．创设情景，用句型Do you speak…?来操练。
Step3：Presentation and practice(完成练习册上的练习。)
A: Listen and judge.让学生看清各幅图和国旗，然后判断录音内容是否语图
优秀教案
☆教学调整☆

优秀教案
意相符。
B：Listen and write.先让学生看图，了解其意思，然后听录音，并模仿例句
完成其他几题填写关于任务国际的资料。
C：Look and complete.教师指导学生 看图，并读所提供的对话，然后在对话
内填入所缺的词语，使对话与图意相符。
D：Look, find and write.本项练习趣味性强，通过走迷宫让学生帮助图中的
动物找到自己的国家，最后完成句子。
E：Look, read and fill in the form.此项练习属于趣味阅读。通过图文结
合方法帮助学生正确理解短文。
F：Look, read and complete先让学生看图，然后阅读短文，并填入适当的单
词，使短文意思完整并符合图意。Step4：Consolidation
出示练习题答案，集体校对。
Step5：Assign homework
1．完成练习册内容。
2．创设情景，表演对话。
五、板书设计：Unit 9 The English Club（练习册答案的投影片）

教学反思：


课 题：Unit10 Review and check

教材类型：牛津版 所属学科：英语>>5B（五下）
主备教师：徐小红 备课时间：2008616 浏览人数：2

教案内容：


一 教学内容
《牛津小学英语》5B第十单元 Review and check
二 教学目标
1．复习从Unit 1到Unit 9的重要句型以及相关的单词和词组。
2．能正确地运用日常交际用语。
三 教学重点
1．复习Unit 7 的重要句型：
（1）What time is it ? It’s … It’s time for …
（2）What time do you get up ? I get up at …
2. 复习Unit 8 的重要句型：
（1）How do you spend your weekends? I often …
（2）How does …spend hisher weekends? HeShe often …Sometimes
heshe …
四 教学难点
1．能正确地用英语来表述时间。
2．能正确地运用主语为第三人称单数时的动词的形式。
五 课前准备
优秀教案
☆教学调整☆

优秀教案
1．教具准备：一份印有两篇阅读理解的卷子，并为每个学生准备一份。
2．板书准备：预先写好课题 Unit 10 Review and check
六 教学过程
A Free talk
T：What day is it today ?
S：It is Wednesday .
T：What’s the weather like today ?
S：It’s sunny today .
T：Who has a watch ? Please tell us:what’s the time now ?
S：I have . And it’s half past eight .
T：Yes, and this is the first lesson in the morning. Tell me :how many
lessons do you have in the morning ? And what are they ?
S：We have three lessons in the morning .They are English,Chinese and
Maths .
T：What lesson are we having now ?
S：We are having an English lesson .
B Presentation and practice .
请一些学生到班前来用英语做自我介绍。
T：Do you like English ?
S：Yes, I do.
T：Please make a introduction of yourself :who are you ?
S：My name is Linda. I’m from China. I speak Chinese and English .My
hobbies are watching TV and listening to music . My favourite subject is
English . There are three people in my family :my father, my mother and me .I
like my family . At the weekends, we often go shopping. Sometimes we watch
TV.
S：I’m Maisie…….
C Read and say
1．让学生把卷子拿出来，浏览第一篇短文，然后请一位学生为大家朗读。
My name is David . I’m twelve years old . I am a student in a primary
school . I often do my homework on Friday evening . On Saturday morning ,
I go to see my grandparents . I help them do some housework . In the evening
I go home . Sometimes I watch TV or surf the Internet . I can learn a lot
from the Internet .
On Sunday morning , I often go to the park with my friends—Liu Tao ,
Yang Ling and Helen . Liu Tao likes playing on the swings . Yang Ling and
Helen like playing on the slides . Helen and I like taking photos . Then
we catch insects and put them in bottles . We always have a good time .
2．接着让学生看短文下面的问题，并用五分钟时间从文中找出答案。
1. How old is David ?
2. How does David spend his Friday evening ?
3. What does David do on Saturday morning ?
4. How does David spend his Sunday morning ?
5. What does Liu Tao like ?
优秀教案

优秀教案
6. What do Yang Ling and Helen like ?
7. What does David like ?
3．让学生根据所给的短文回答问题。
T：How old is David ?
S：He is twelve years old .
T：How does David spend his Friday evening ?
S：He often does his homework..
D Read and write
1．让 学生看第二篇短文，并一齐朗读。接下来让他们在表示时间的词组下划
横线，复习“to”和“past ”的用法。
I’m Wang Bing . I get up at a quarter to seven in the morning . I have
breakfast at seven . I go to school at a quarter past seven . I have lunch
at half past eleven . I go home at a quarter to five . In the evening , I
have dinner at twenty past six . I do my homework at half past seven . I
watch TV at eight o’clock . I go to bed at ten to nine .
2．让学生根据短文自己设计一张作息表以锻炼他们的写作能力。
Now write about yourself .
In the morning , I ________________________at
____________________.
I _____________________________ at
______________________________.
I ________________________________ at
___________________________.
In the evening , I __________________________ at
___________________.
I ________________________________ at
___________________________.
I _________________________________ at
__________________________.
I _________________________________ at
__________________________.
E Assign homework
1．背诵Unit 1和Unit 2的词组。
2．完成课本76页，77页的练习。
七 板书设计
Unit 10 Review and check
What time is it
now ? It’s … It’s time
for…
What time do you get up ? I get up
at …
How do you spend your weekends? I often …
How does …spend hisher weekends? HeShe
often …Sometimes heshe

优秀教案

优秀教案
教学反思：

教学设计、教案和课件的区别
一、教学设计是根据教学对象 和教学目标，确定合适的教学起点与终
点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是 一
门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目
的，以解决教学问题为宗 旨。具体而言，教学设计具有以下特征。
1、 教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的 计划。教学
设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问
题。
2、 教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计
划和布局安排的形式，对 怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，
以解决怎样教的问题
3、 教学设计是以系统方法 为指导。教学设计把教学各要素看成一个
系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果 最优
化。
4、 教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教 学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教
学过程，使之成为一种具有操作性的程 序。
二、教案是教师的教学设计和设想 ，是一种创造性劳动。写一份优
秀教案是设计者教育 思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的
综合体现。我认为教师在写教案时，应遵循以下原则：
1、科学性
优秀教案

优秀教案
所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，
结合学 生实际来确定教学 目标、重点、难点。设计教学过程，避免
出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随 心所
欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标
合本，具有科学性。
2、创新性
教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智
慧 和才干．尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，
听取名家的指点，吸取同行经验，但 课总还要自己亲自去上，这就决
定了教案要自己来写。教师备课也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲
授，关键在于教师要能 ”学百 家，树一宗”。在自己钻研教材的基础
上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教．而不要 照
搬照抄，要汲取精华，取去糟粕，对别人的经验要经过一番思考——
消化，吸收，独立思考， 然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安
排，从而写出自己的教案。
3、差异性 由于每位教师的知识，经验，特长，个性是千差万别的。而教学工作
又是一项创造性的工作。因此写 教案也就不能千篇一律，要发挥每一
个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，
因材施教。
4、艺术性
优秀教案

优秀教案
所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知
识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体 验。教案要成为一篇独具特色”
课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语
言要字斟句酌，该说的一个字不 少说，不该说的一个字也不能说，要
做到恰当的安排。
5、可操作性
教师在写 教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要
考虑教案的可行性和可操作性．该简就简，该 繁就繁，要简繁得当。
6、考虑变化性
由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能 力的学生，又由于每
个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问
题和看 法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常
常有可能离开教案所预想的情况，因此教师 不能死扣教案，把学生的
思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方
法， 满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，
教师在备课时，应充分估计学生在学习 时可能提出的问题，确定好重
点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现
什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也
不要紧张。要因势利导，耐心细致 地培养学生的进取精神。因为事实
上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在
优秀教案

优秀教案
整个教学进度中去调整。
三、课件（coursewa re）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，
教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环 节，而加以制作
的课程软件。它与课程内容有着直接联系。
1、课件的长度
多 媒体课件的内容可多可少、一个大的多媒体课件可以包括一门完整
的课程内容，可运行几十课时；小的只 运行10-30分钟，也可能更少
时间。
2、多媒体课件
所谓多媒体课件是根 据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教
学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成 的课程软
件。
3、常用制作方式
现在应用最广泛的多媒体课件形式是 PPT（用office PowerPoint 制作
的幻灯片），由于它编辑、播放，各种操作简单 易学，而且能够很方
便地找到资源，并且根据自己的需要进行改善和加工，对技术的要求
相对不 高，并且多加钻研也可以有反复多彩的效果，能满足许多需要，
因此广受欢迎。其他应用较广的还有 Flash 和 Authorware 以及几何
画板（数学老师常用）等等
4、课件制作的几个原则
①教学性 课件的应用必须是能优化课堂教学结构，提高课堂教学效
率的。
优秀教案

优秀教案
②可操作性 课件的操作要尽量简便﹑灵活﹑可靠，便于教师和学 生
控制，尽量避免复杂的键盘操作，交互操作层次不应太多。
③科学性 课件制作要符合科 学性，不要出现知识性的错误。否则用
课件还不如做实验，但课件永远不可以取代实验。
④简约性 课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。要突出重点，
同一画面对象不宜太多， 避免对学生注意力产生干扰。注意动与静的
对比，前景与背景对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学 生都能
充分感知对象。避免多余动作、减少每屏文字显示数量，尽量用配音
替代叙述文字，过多 的文字阅读容易使人疲劳。
⑤艺术性 一个课件的展示不但要追求良好的教学效果，而且应赏心
悦目，使人获得美的享受，激发学生的兴趣。
⑥信息量 多媒体课的信息量自然比一般教学形式的信息量要大，但
不能太大，要适当地留有 时间、空间给学生思考、消化。避免因信息
量太大产生“电灌效应”。
⑦适度使用 “寸有 所长，尺有所短”。要注意不同教学媒体的有机结
合，优势互补，才能收到事半功倍的教学效果。例如： 数学的方程求
解、物理的公式推导等，用多媒体课件教学就不一定比教师与学生一
起边推导边板 书效果好；化学实验教学用多媒体课件有时就不如实际
演示实验更直观更有说服力；理论问题、微观世界 的活动、宏观世界
的变化等，采用多媒体课件则有其明显的优势。
写教案要几个步骤
一．课题（说明本课名称）
优秀教案

优秀教案
二．教学目的（或称教学要求，或称 教学目标 ，说明本课所要
完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五． 教学重点 （说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
九． 板书设计 （说明上课时准备写在黑板上的内容）
十．教具（或称教具准备，说明辅助 教学手段 使用的工具）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
１．设计新颖活泼，精当概括。
２．怎样进行，复习那些内容？
３．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
１．针对不同教学内容，选择不同的 教学方法 ．。
２．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？
３．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。
（三）巩固练习
１．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
２．怎样进行，谁上黑板板演？
优秀教案

优秀教案
３．需要多少时间？
（四）归纳小结
１．怎样进行，是教师还是学生归纳？
２．需用多少时间？
（五）作业安排
１．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
２．需不需要提示或解释？
如何撰写一份出色的教案
教案是备课内容简要而有序的记录,是支持教师上课的范本,简单 说,
教案是教师备课的备忘录。新的课程改革环境中,如何撰写教案,才能
带动教师的积极性, 发挥教案在常规教学中的应有的作用
首先，要打破传统教案的固定、僵化模式，允许教案因人、因课 程、
因教学内容而异，倡导书写个性化、创新性教案。同时要改变教案检
查的传统理念和标准， 重新界定教案的功能和地位。书写教案的终极
目的不是为了迎合检查而是为了促进教师实现个性化的教学 ；不是苛
求环节的完备与否而是充分张扬教师的个性；不是约束教学活动的范
式而是促进教学生 成的载体。唯其如此，才能调动教师写教案的积极
性，提高教学效率。
其次，倡导教案“留 白”。所谓的教案“留白”，就是指教案的开放性
和灵活性。具体来说就是教案的书写在内容上不要过于 详尽，形式上
不要过于琐碎，结构上不要过于封闭和程式化，而是要体现出内容上
的概要性、形 式上的模糊性和结构上的不确定性，以便能够适应新情
优秀教案

优秀教案 < br>境、容纳新内容、确立新策略，为教学中师生间的互动共振、互生新
知、互建新情留有余地。这样 的教案能够在备课和课堂教学之间形成
一种特殊的“张力”，有利于教师在教学中保持一种宽阔的思路和 开
放的观念，更容易纳入新的内容，适应新的情境，随时改变原有的设
计，实现课堂教学的生态 化。
教案在教学过程中的作用主要有四点：
一是每次教学的基本计划，明确本次教学的目标及教育资源的使用计
划；
二是教学活动的依据，教学活动必须按教学准备有序有效实施；
三是教学研究的成果，教案是对教材、学生、教学方法相结合的研究
成果；
四是教 学实施的工具，教学过程中教案是参照系，可以提示教学内容、
重点、难点、目标、思路，帮助教师有效 完成每一次教学。
教师写好教案应做到以下方面：
一、项目填写要齐全、教学环节要完 备。教案项目包括题目、教具、
教法、教学重点、教学难点、教学目标、任课班级、授课时间等，一般都有固定表格，填写要规范，如有变动必须马上注明。教学重点、
教学难点、教学目标是在对学生 教材与培养目标科学分析的基础上形
成的，概括必须准确、科学，教学环节是教学全过程的总和，一般包
括导入语（由旧课导入新课）、教学主要内容、板书设计、重点提问
（互动环节）、课后思考（ 或作业），教学环节完备、教学过程才能完
整。
优秀教案

优秀教案
二、重点、难点要突出。重点、难点和教学目标不能仅停留在表格中 ，
必须在教学实施过程中予以体现，教学内容的组织必须紧紧围绕这一
课的重点、难点和目标展 开，对重点给与重视，对难点分析明白，这
一切都在于服务实现这一课的具体教学目标，而这一具体目标 是一门
课程总目标的一个子目标，因而要做到每一课教案和全部课程目标体
系上的有机统一。
三、教学材料处理要灵活。教案不能写成教材的缩写，不能写成教材
的提纲，也不能完全脱离教 材自搞一套。因为教材是死的，教学是鲜
活的；教材只是提供了教学参考材料，不能代替全部教学，更不 能代
替教师备课和教学中的创造性劳动。所以教案中对教学材料的处理要
紧紧围绕教学目标形成 有机整体，一要完整，二要逻辑严密，三要通
过创新形成特色。
四、案例教学材料要绝对“ 新鲜”。经济全球化和信息化发展使世界
变小了，市场变大了，技术更新快了。教材即使最新出版，由于 其组
稿、编辑、出版、发行等环节，有些内容很快落后于经济社会发展与
技术应用的实践。高职 教育是培养实用技能人才的教育，教育内容很
大程度上决定着人才培养质量，如何解决这一问题呢？靠教 师的创造
性劳动，即在备课过程中树立最新的实践性教育理念，用最新鲜的材
料去充实教学内容 ，用最新、最能说明问题的案例去阐发理论，才能
提高教育教学水平。所以高职教育教学管理中，科学规 定教师一课时
的备课工作量是2—3小时，一个高校教师每周课时量规定在十课时
左右。这是提 高教学质量和实现技能人才培养目标的前提条件和具体
优秀教案

优秀教案
保证。
五、板书设计要力求创新。教师的教学活动是极富个性特点的创造性
劳动， 其个性特征最突出地体现在每次课的板书设计中。所以教师备
课时要在充分研读教材的基础上，为每一节 课设计出具有如下特点的
板书方案：一是严密的逻辑性，板书顺序是逻辑推理的高度概括再现；
二是概括性，高度凝练概括本课的教学主要内容；三是符合审美要求，
板书设计要符合审美规律，给人以 明确清晰、美观大方的良好审美感
受；四是结构的完整性，即对一个知识点的全面完整表述；五是创新< br>性，每个人即使在讲同一内容时由于文化背景、思维方式、表达方式、
习惯等因素的差异作用，板 书都体现出自己的特点，即个性化。因此
板书设计可以借鉴、参考，但决不能照搬照抄。
六 、要不断充实完善。教案撰写不是一次性劳动，初稿完成后，需要
不断充实完善。一是因为初稿往往有顾 此失彼之处；二是教材研究与
教学实施常有灵感产生，出现新的闪光点及时补充进去；三是需要用
新材料与新信息对教案进行补充；四是备课不是一次性劳动，一节课
的备课也不是一次有效，过期作废 ，需要从局部与整体的联系角度补
充不足；五是集中备课或教研组活动中从课程之间的衔接上或交叉中< br>获得提示、补充。充实完善不是推翻重来，可以利用备注栏，也可以
形成一页纸粘在一角，对照研 读。
七、教案以手写为主，条理清晰，字迹工整。教案撰写是创造性劳动，
是对教师研究能 力、写作能力、概括分析能力的有效训练，也是对教
师书写水平、概括能力、材料组织等综合素质的反映 ，所以教案是教
优秀教案

优秀教案
师创造性劳动的结晶，也是检验 教师质量的一个重要依据。手写教案
对教师要求更高，更能真实检查教师备课质量、更具有可比性，因此
客观上要求教师要写一手好字。出色的手写教案也能为学生提供一个
学习的鲜活样本。 八、关于电子课件。电子课件是计算机辅助教学手段的应用，是信息
化时代教育教学手段不断改进的 成果，对传统教学手段是一种改进和
有益补充，但高职教育实践证明，电子课件是使用计算机辅助教学时
的一个工具条件，它直观、容量大，许多用讲授法难于实现的教学目
标可以通过计算机辅助手段 的展示、演示、模拟得以实现，还可以节
约教学过程中教师的一些板书时间，可以大大提高教学效率。但 是教
育教学是一种特殊的实践活动，一种创造性的劳动，电子课件的过度
使用易于禁锢教师思维 ，限制了教师临场发挥和创造能力的提高。
一、符合科学性
所谓符合科学性，是指教师 要认真贯彻大纲精神，按教材的内在规律，
结合学生实际来确定教学目标、重点、难点、设计教学过程， 避免出
现知识性错误，那种远离大纲、脱离教材完整性系统性随心所欲另搞
一套的编写教案的做 法是绝对不允许的。一个好教案首先要依纲扣
本、有科学性。
二、加强创新性
教材是死的，不能随意更改，课怎么上全凭教师的智慧和才干，教师
要在钻研教材的基础上，广泛涉猎多 种教学参考资料，向有经验的老
教师请教，同时不能照搬照抄别人的经验，要对别人的经验在思考的优秀教案

优秀教案
基础上消化、吸收，结合个人的体会，巧妙构思，精心安排，写出水
平和个性。
三、注意差异性
由于每一位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的，而教学工
作又是一项创造性工作，因此编写教案也就不可能有千人一面的固定
模式，为了发挥每一个教师的聪明 才智和创造力，学校领导和教育行
政部门不应过分强调要求整齐划一，在保证教案的基本常规不漏向外，具体的写法不宜多干预，要因人而异，形式多样，如果领导对老
师的教案要求整齐划一,统一模 式，这表面上看来很规范，但在实际
上束缚了老师的手脚，扼杀了创造力，教学有法但无定法，教学方法
没有固定不变得，教师的教案就不能有统一的模式。
四、讲究艺术性
所谓教案 的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅学到知识，
而且得到艺术的欣赏和快乐的体验，尤其是要 设计好开头、结尾，首
位呼应，要层层递进、扣人心弦，达到立体效果，教师的说、谈、问、
讲 等课堂语言都要经过设计，字斟句酌，该说的一个字不少说，不该
说的一个字也不多说，该什么时候说， 用什么语调说等都应经过精心
安排。
五、强调操作性
教案是教师上课的一种方 案，是施工的一种“图纸”他贵在使用，能
操作。有的教师写的教案繁琐，上课时还得时不时地看教案， 因此在
基本观点都阐述不清楚，更谈不上旁征博引，开发学生智能了，因此
优秀教案

优秀教案
写教案一定要从实际需要出发，要充分考虑教案的可行性和操作性，
该简则简，该繁则繁，好的教案文字很简练，但从中却能看出教师理
解教材挖掘教材，有相当的 深度，教学思路十分清晰，能力训练层次
分明，文字简明扼要，有提示性。
六、考虑变化性
教学进度中常常出现离开教案所预见的情况，教师不能死抠教案而打
击学生思维的积极性，遇到 这种情况，教师要根据实际改变原先的教
学计划和方法，满腔热忱地去启发学生的思维动机，针对疑点积 极引
导。
答案补充
为了达到这样的目的，教师在备课时，应充分估计学生在学 习时可能
提出的问题，确定好重点、难点、疑点和关键，学生可能在什么地方
出问题，出什么问 题，怎样引导，要考虑几种方案，这样，出现打乱
教案的现象，也不会紧张，可以因势利导，耐心细致地 培养学生的进
取精神。 如果我们的教案过于详细、完美，将在无形中对教师的教
学形成束缚， 剥夺了课堂教学生成的契机和充分拓展的空间，其教学
效果未必理想。我们经常强调教师在教学中要“眼 睛里有学生”，就
是指要根据学生和课堂不断变化的实际适时调整教学策略。无论我们
备课、写 教案多么详细、充分，都无法穷尽课堂上将要发生的一切情
况，意外事件还需要教师充分利用教学机智来 应对。
（最近，南安进修学校开展南安市2012年中学数学、地理、英语优
秀教学案例评选 活动，为使教师对教学案例有一定的了解，特找一些
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相关知识与案例范文）
1．什么是教学案例
这可以从以下几个层次来理解：
教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情 境的描
述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历
程，它是对教学现象 的动态性的把握。
教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有
的教 学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题
或疑难情境在内，并且也可能包含有解决 问题的方法在内。正因为这
一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。
案 例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须
能给读者带来一定的启示和体会。案例与故 事之间的根本区别是：故
事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真实发
生 的事件，是教学事件的真实再现。是对“当前”课堂中真实发生的实
践情景的描述。它不能用“摇摆椅子 上杜撰的事实来替代”，也不能从
抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。
2．教学案例的特征
案例是一种写作的形式，那么它与我们平时所说的论文等形式有
什么区别，又有什么特点呢？
（1）与论文的区别 从文体和表述方式上来看，论文是以说理为
目的，以议论为主的 ；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议
论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来 说明道理。
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因此，从写作的思路和思维方式上来 看，二者也有很大的区别。论文
写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。
（2）与教案、教学设计、教学实录的 区别一般来说，与教案、教
学设计的区别比较容易理解。教案和设计都是事先设想的教学思路，
是对准备实施的教学措施的简要说明；案例则是对已发生的教学过程
的反映。一个写在教之前，一个写在 教之后；一个是预期，一个是结
果。
案例与教学实录的体例比较相近，它们的区 别也体现了案例的特
点和价值。同样是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例
是有所 选择的。至于怎样选择，就要看案例撰写的目的和功能了。
3、教学案例的结构要素
从文章结构上看，案例一般包含以下几个基本的元素。
（1）背景
案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、
事情的起因等。如介 绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情
况下上的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优 秀教师还是
年青的新教师，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。
背景介绍并 不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特
别的原因或条件。
（2）主题
案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问
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题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如
何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校
开展研究性学习活动，不同 的研究课题、研究小组、研究阶段，会面
临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从 最有
收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。
（3）细节
有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，
有针对性地向读者交代特定的内容。比 如介绍教师如何指导学生掌握
学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程，特别是关< br>键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍了一番，说到“掌握”就一笔带
过了。
（4）结果
一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，
教学 实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果；而案例则不
仅要说明教学的思路、描述教学的过程， 还要交代教学的结果，即这
种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。读者知道
了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。
（5）评析
对于案例所反映的主题和内容，包括教学的指导思想、过程、结
果，对其利弊得失，作者要有一定的看法 和分析。评析是在记叙基础
上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如同样一个“差生”
转化的事例，我们可以从教学学、心理学、社会学等不同的理论角度
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切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也可
以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人以启发。
《南北气温的差异》教学案例
【案例背景】
这是一所农村初中校，这是一个活蹦乱跳的班级，这是一堂临时接到通知的公开课，这是一名有十几年教龄的老师，这是一群刚刚接
手的学生。
前天，教研组长临时通知我说今天要开一堂学校的公开课，并说
要请摄像师随堂拍摄。完了，只有一天的 时间准备，太急了！按照教
学计划，我这一堂课要上的应该是八年级上册《第二章 中国的自然
环境第二节 气候多样 季风显著》的第一课时——《南北气温的差
异》。公开课倒 是上过不少，但面对摄像机还是头一遭，学生们也是
如此，并且时间这么急，有点赶鸭子上架的意思。没 办法了，只好抓
紧时间搜集资料、备课，制作课件。
【案例描述】
课 前，同学们纷纷走进多媒体教室，教室后面齐刷刷地坐着一排
老师，一前一后摆着两台摄像机，这阵势真 的是有点让人“毛骨耸然”，
就连我这身经百战的老师都有点腿软。事实证明，这两名“大炮”还是相当有杀伤力的，原本活跃的班级在它们的“火力覆盖”下变得战战兢
兢、鸦雀无声，这让我费了不 少力气，努力调动课堂的气氛，所以也
浪费了不少时间。
上课铃响了，为了活跃课堂的气氛并顺理成章地引入新课，我创
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设了这样一个情境：同学们，现在老师有个问题需要大家帮帮忙。这
时，学生们满脸疑惑：老师竟然要我们帮忙？于是，我顺势抛出了这
样一个问题：寒假来临，刘 星的妈妈准备带上刘星去北极村感受北国
的风光；夏东海准备带上小雨、小雪到海南旅游。一家人在讨论 准备
行李的时候犯愁了，该如何准备去两地旅游的衣物呢？请大家帮帮
忙。用这几个学生非常熟 悉的电视角色来导入新课确实很不错，学生
们开始活跃起来，纷纷给出了建议，从而打破了刚才的恐惧心 理。其
实这个问题我并不要求学生给出准确的答案，只不过想调动一下气氛
并给学生建立“南北 温差大”的初步印象。接下来好戏开场：我模仿电
视节目创设了这样一个环节：“大家猜猜看”并进行了 抢答，用大屏幕
打出几幅照片并配上文字说明，让学生猜这是我国的北方或南方，具
体是什么地 点？课堂气氛进一步活跃起来，最终，学生们猜出了哈尔
滨和海南三亚，这时我顺便也引导学生复习了“ 我国的34个省级行政
区的名称、简称和行政中心”，巩固了旧知识也初步认识了冬季我国
南北 气温差异大的特点。
“同学们，刚刚我们看到的这几幅图是真的吗？我们能不能来验证一下呢？”学生的胃口被吊了起来，于是，我请同学们打开了“我国1
月平均气温图”，指导学生阅 读了本图的图例，接着要求学生讨论几
个问题：（1）分别读出广州、武汉、北京、哈尔滨的气温值。（ 2）找
出1月0℃等温线的位置并用彩笔描出。（3）计算海口和漠河的温差。
经过了各组的讨 论之后，我每个小组各抽出一名同学来读出上面4个
城市的气温并按照南到北的顺序把这4个城市的气温 写在黑板上，学
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生很容易就得出结论：随着纬度 的不断升高，气温逐渐降低。接着，
我又请了一名学生上台指出了1月0℃等温线的位置，并说出这条线
最弯曲的部分在哪里，学生调用了上节课的知识指出最弯曲的部分在
横断山区，从而复习了地形 对气候的影响这一知识点。最后，我请一
名学生上台计算出了海口和漠河的温差是44℃。经过一步步的 启发
和引导，培养了学生阅读“气温分布图”的能力并最终得出：“冬季，
我国南北气温差别很 大”的结论，从而也验证了上个环节中同学们的
判断是正确的，并且知道了造成这一差异的根本原因是纬 度位置的影
响。有了前面的经验，我又要求学生阅读了“我国7月平均气温图”，
并和“1月平 均气温图”进行比较，同时按照前面的学习方法一步步地
引导学生得出了：“夏季全国普遍高温，除青藏 高原外”的特点。最后
引导学生得出青藏高原夏季气温低的原因是地势太高造成的。
“同学们，经过刚才的学习，我们现在能不能初步知道我国冬季最
冷和夏季最热的地方在哪里呢？”这时 ，有学生说冬季最冷地方在黑
龙江，夏季最热的地方在海南。为了验证学生的答案，我引导学生们
齐读了书本的阅读材料——“我国冬季最冷和夏季最热的地方”，同时
要求学生把阅读材料中出现的地 方一一在地图上标出，并且与学生们
探讨了夏季气温最高的地方之所以出现在吐鲁番的原因。
根据气温的南北差异并结合农业生产的实际，我国从南到北划分
了五个温度带和一个区，到底是哪些呢， 大家看一看书本的地图
——“我国温度带的划分”。在学生们看图的时候，我很快在黑板上画
出 了中国轮廓图，说实话这幅板图一直都让我引以自豪也是学生们佩
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服我的一个地方。接下来，我请了一名学生在我的轮廓图上填出了这
几个温度带的名称，至此，学生们对本图有了初步的认识。接着我又
引导学生们认识了这几个温 度带在位置排列上的规律，巩固了知识。
这时，我又卖了一个关子：唉，这幅图上有几条分界线我们似曾 相识！
于是，我又请了几名学生在我的轮廓图上分别标出了：北回归线、1
月0℃等温线、地势 第一级和第二级阶梯的分界线。至此，学生们深
刻地认识了温度带的划分与旧知识的关联。在画线的时候 有个学生用
一条直线表示了北回归线，我马上在全班同学面前给予纠正，这时同
学们都意识到北 回归线应该用虚线来表示，进一步培养了学生的作图
能力。
为了进一步检验学生的掌握情况， 我又抛出了一个问题：我们学校所
处的是哪个温度带？学生马上答出是亚热带。接着我又分别要求学生< br>分别说出几个省级行政区和地形区所处的温度带名称。至此，中国温
度带的划分这一幅地图已深深 印入学生的脑海，并且也很好地复习了
中国政区图和中国地形图。
不同的温度带对人们生产和 生活的影响，老师则在大屏幕上打出了不
同形式的建筑、不同的运动方式、不同的水果……，引导学生进 行讨
论并且得出答案。至此，本课在老师的引导下，在融洽的气氛中，学
生们通过读图、画图、 讨论、计算等方法圆满完成了教学任务。最后，
老师又引导学生通过分组抢答的方式完成了本课的随堂练 习，巩固了
所学的知识。在抢答的过程中，一位平时被学生们称为“傻子”的同学
表现十分积极 ，所以我又引导学生给予了热烈的掌声，可以看得出这
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位学生满脸的欢喜，我想，学生的自信比什么都重要！
【案例反思】
通过这一堂课的教学也给我留下了深刻的启示：
1、学习生活化的地理，挖掘生活素材，把 枯燥的地理知识融入其
中。本课中，“大家帮帮忙”和“猜猜看”这两个环节，学生学习积极性
高涨，气氛空前活跃。我想，难怪新课程要提出“学习对生活有用的
地理”这一理念。地理教学与学生生 活经验的融合是实现新课程目标
的有效策略，结合生活实际让学生学习一些对生活有用的地理知识，不仅可以丰富教材内容，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，还
可以引导学生正确认识人地关系 ，培养良好的地理观。

2、师生关系的融洽是课堂教学成败的关键。新课程强 调，教学是
教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相
互补充，在这个 过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交
流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新 的发现，从而达
到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，而这一切的实现就
需要融洽的 师生关系。一堂课，师生若能在轻松活泼中自由交流，激
热讨论，那么这堂课就成功了一半，所谓“亲其 师，信其道”，学生喜
欢你了，学习积极性高了，教学效果自然就好了。
3、学生 的读图和作图能力要用心去培养。新课程倡导“学习对终
身发展有用的地理”，而读图和作图以及应用知 识解决有关地理问题
的能力就是学生非常重要的地理能力，也是对学生终身发展有用的能
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力，所以值得我们用心去培养。地图是学习地理的必要手段，在 教学
中重视地图教学，帮助每位学生不仅学会读图与析图而且用好地图，
用活地图，培养学生用 图的习惯与能力，这既是学好地理的关键，又
是提高学生能力促进终身发展的有效途径。
4、学生的自信心需要我们去保护和激发。“傻子”在抢答中的表现
让我动容，值得我们去关爱和保护。 我们常说“态度决定一切”，我们
常说“为了一切孩子，为了孩子的一切”，我想，这就是了。一个人有
了足够的自信，他将有无穷的力量去面对未来的学习和生活。
《印度》教学案例及分析
一、案例背景：
七年级地理下册学习的 是区域地理，学生通过亚洲、日本、东南
亚的学习，对区域地理的学习方法已经有了一定的了解，学生已 初步
具备读图分析一个国家地理位置和地形特征的能力和具备从各种统
计图表提取、分析、归纳 地理信息的能力。
二、案例主题：
七年级地理下册第二章第三节 是《文明古国—印度》，结合学生的
年龄特点和已有的知识结构我在印度的地理位置和地形特征等方面< br>的教学中，事先设计相关的学习任务并以地理“导学案”的形式呈现给
学生，利用地理“导学案” 引导学生读书读图，找出解决问题的办法，
促使学生积极思考，变被动学为主动学，让地理课堂更高效。
三、案例过程：
片段一
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师：我们已经学了亚洲、日本和东南亚，学会了如何分析一个国家的
地理位置，那印度在哪里呢 ？请大家看地理导学（教师事先设计与准
备并在课前分发）
展示学习任务一：认真观察图7.31、7.34，说出印度的地理位置和邻
国位置。
（1）印度的地理位置
a.半球位置：从南北半球看，位于 半球，从东西半球看，位于 半
球。
b.纬度位置：印度大部分在 纬线和 纬线之间， （纬）
线从其中部穿过，所以大部分属于 带。
c.海陆位置：位于 洲南部、南临 洋、东临 湾、西临 海。
（2）找出邻国位置
东北部与 、 国家相邻，西北邻 国 ，东
邻 国、 国。南与岛国 隔海相望。
我让前后桌四个同学进行讨论，合作完成学习任务一中的相 关内容。
话刚一落下，全班同学就讨论开了。而我巡视整个教室，悄悄地走到
学生小组中，倾听 学生的讨论并适时地给予指导。讨论结束后，我请
两三个学生上讲台利用相关地图对学习任务一中的每一 个该掌握的
知识进行说明，并让其他同学充当评委进行评价。最后我总结“不管
学习哪一个国家 的地理位置重点都是找出重要的纬线和周围的海洋
与相邻的国家。”
片断二
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师：先与学生共同复习地形的五种基本类型及其 特点，并抛出问题“请
大家思考：如何利用分层设色地形图描述地形的特点与地形的分布特
点？ ”
这一问题一抛出，全班沉默了，我看到这一情况，鼓励大家说到“同
学们，请先别着急，再 想想，如若真的无从下手的话，请先完成地理
导学中的学习任务二并进行小组讨论，比一比哪一小组更有 效率，答
案也更准确，更规范。”
展示学习任务二：读图7.34“印度的地形”,完成下面任务
（1）查找并标记喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原、恒河、布拉
马普特拉河
（2）总结印度地形分布特点：印度北部为 山脉，中部为 平原，
南部是面积广大的 高原。印度的地形特点是地形类型以 、 地
形为主，大部分地区地势 。
听到这话，全班又讨论开了，我又一次参与到小组讨论中。我发
现，这一次学生的讨 论更激烈也更投入，似乎都想着尽快地把问题的
答案找出来。很快就有了结论，我请一位学生代表上讲台 指着图进行
回答“首先应该看图例，确定哪种颜色表示的海拔高度，颜色越深，
表示海拔越高， 平原用绿色来表示；地形分布特点通常描述为哪个方
位有什么样的地形类型，地形的特点则通常描述为‘ 地形以什么类型
为主’”然而我发现该学生在指图的时候，不管是山脉，还是平原高原
都只是指 着某一点来进行说明。为此，我首先肯定了该生的回答并指
着地图补充到“山脉在地形图上是用线来表示 ，而高原平原是用面来
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表示。
四、教学反思：
这是地理课堂教学中两个普通的案例，却始终围绕着地理课堂的
有 效教学而进行的。所谓“有效课堂教学”就是教师有效的教与学生有
效的学。具体地说就是教师要最大限 度的促进学生和教师的进步和发
展，实现教学目的，达到预期效果显著，实现投入与产出比率的最大化。具体体现在：
（一） “地理导学案”的应用让学生易学。
在导学案中 设计学生合作探究的环节，而每个环节的设计都围绕本节
课的教学的目标来进行，设计的问题也比较有讲 究，既让学生容易理
解，又突出了学生读图能力的训练，真正促使学生积极思考，变学会
为会学 。主要体现在以下几个方面：
1、导学案的设计突出“地图和图表”。中学地理学科的教学 内容，
牵涉到方方面，都是以一定空间分布作为基础的。教学中牵涉到某个
地理事实、地点或者 地区，无论其大小，应该在落实在地理空间上，
也就是地图中。通过地图，判断其地理位置的特点、周围 的环境及其
相互影响。所以，教师事先进行地理导学案设计，设计时始终坚持“以
图导学”的原 则，比如“请大家观察图7.31、7.34，说出印度的地理位
置和邻国位置”等；在课堂教学中也始 终要求学生一定要运用地图和
地理图表来学习，在进行总结的时候也总是围绕着地图来进行，将读
地图、用地图贯穿在地理课堂的始终，紧扣学科特点。
2、导学案的设计时应充分发挥学生的主体作用。教师事先进行分
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组，每个小组分层次安排成员，即基础好与基础一般和基础较差的相
互搭配。设计地理导学案时设计相关的学习任务并注意分层次设计问
题，让每个学生都明确所要 解决的问题，而不是毫无目的。教学中以
学生分小组讨论和小组竞赛的形式充分调动学生的积极性，通过 小组
成员的合作，小组间的互动，让学生以“主人”的角色融入到课堂中，
学生乐学课堂也更高 效。
（二）平等和谐的师生关系让学生乐学
“我巡视整个教室，悄悄地 走到学生小组中，倾学生的讨论并适时
地给予指导”、“鼓励大家说到“同学们，请先别着急，再想想” 等看似
简单的动作却让课堂氛围变得更和谐，学生在参与讨论时更投入，同
时也激发了学生的表 现欲望。教师不再是一副高高在上的模样，而是
置身于学生当中，参与学生的讨论，在老师和学生之间搭 起平等交流
的桥梁，使学生真正投身到地理课堂的学习中来，变被动为主动。

以下笔划均依照繁体字为准
一画：
一：克父伤母，性刚果断，少年千难，中年劳、晚年吉祥之字。
乙：幼年多灾，中年成功，离祖大吉，出外遇贵人。环境良好之字。
二画：
二：忌车怕水，多灾厄，或身弱多病，中年奔波，晚年幸福之字。
七：优心劳神或困苦，一生刑偶伤子，病弱短寿，晚年享福之字。
八：多才巧智，清雅荣贵，成功隆昌，首领之格，老运倍加昌盛。
人：英俊佳人，环境良好，温和贤淑，荣贵成功之字。
丁：忧心劳神或身弱多厄，中年劳苦，晚年吉祥之字。
刀：克妻伤子，怀才不遇，忌车怕水，多灾厄之字。
力：孤独，刑克父母，少年千难，中年成功隆昌，智勇双全之字。
了：家破人亡，困苦一生有子亦不孝，不然一生之字。
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又：性刚，奔走他乡，吉中有灾厄，晚年幸福之字。
九：福寿双全，贵人明现，出外大吉，环境良好之字，出国之格。
入：病弱短寿或多灾厄，多刑克，中年多灾，晚年吉祥之字。
十：温和贤淑，缘和四海，上下敦睦，成功隆昌之字。
几：奔波劳苦，或身弱多病，有爱情厄，中年潦倒，晚福之字。
卜：英俊人才，温和伶俐．中年成功隆昌，贵人明见。欠子之字。
三画：
三：孤独格，幼年辛苦，出外逢贵得财．中年多劳，晚年成功隆昌荣贵字格。
千：精明公正，义利分明．官运之格，成劝隆昌，环境良好之字。
大：清雅荣贵，多才精明，中年成功隆昌、富贵荣华，但常人难以承受之字。
小：清秀伶俐，多才巧智，早婚不宜，一生清闲幸福之字。
上：一生清雅荣贵但不善仁和，子孙兴旺，二子吉祥之字。
下：刑偶伤子，有才能干，奔波劳苦，晚福之字。
子：智勇双全，清雅荣贵中年劳心，晚年隆昌，双妻之格，女人温和贤淑。
山：孤独格，父母无缘故，少年千难，中年隆昌，从事技术工作大吉，欠子之字。
川：克偶伤子，双妻之格，中年隆昌，晚年优心劳神之字。
士：身弱短命，幼年辛苦，中年隆昌，晚年劳神。
土：技术方面大吉，贵人明现，成功隆昌，环境良好之字。
也：奔波劳苦，一生多灾厄难幸福，晚年享福之字。
久：出国之格，一生清雅荣声，中年成功隆昌，福寿之字。
才：多才巧智，清雅荣贵，成功怪昌，环境良好之字。
女：孤独性，环境良好，秀气伶俐，晚年劳神之字。
寸：品性温良，晚年大吉，环境良好，中年多厄，晚年隆昌之字。
己：一生清雅多才，刑偶伤子，中年多灾，晚年吉庆之字。
巳：长寿，中年吉祥，晚年优心劳神或潦倒之字。
工：上下敦睦，一生平凡保守之专格，子孙兴旺吉祥之字。
勺：天生聪颖，清雅荣贵，环境良好，一生享福欠子之字。
弋：出外逢贵得财，重义信用，中年多灾，晚年隆昌之字。
于：一生清荣，温和贤淑，中年劳，晚年隆昌，女人薄辛多灾之字。
刃：优心劳神或事劳无功，病弱短寿或牢狱子字。
口：偏爱禄美，口才伶俐，重情失败，中年辛劳，晚年吉祥之字。
夕：少年千难，出外大吉，刑偶伤子，晚年享福之字。
乞：少年千难，中年成功隆昌，双妻之格或晚年劳神之字。
凡：一生清荣贵、出外逢贵得财，子孙兴旺之字。
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巾：刑克父母或刑妻伤子，晚婚大吉，中年隆昌，晚年多厄之字。
干：性刚果断，常有祸端，有牢狱之灾、不取名为吉。
弓：抱负大，志气强，有精神失常之灾，杀人被杀之字。
乃：刑偶伤子，多才巧智，清雅荣贵，中年成功，晚年劳神。
丸：出外大吉，有欠子之厄，中年成功隆昌，环境良好之字。
子：不祥之字，暗淡无光，多劳困或事劳无功之字。
四画：
四：年轻辛苦，晚年福，女人多厄再嫁之字。
公：声名显赫，富贵增荣，一生享福之格，但常人难受之字。
月：刑偶欠子或身弱多厄，晚婚大吉。中年劳、晚年隆昌，平凡之字。
巴：幼年多灾，中年劳苦，晚年隆昌，有欠子厄，一生平凡之字。
日：刑克父母或刑偶欠子，理智充足，智勇双全，成功隆昌荣贵之字。
中：幼年多灾，出外逢贵，精明公正，福寿兴家，晚年劳神之字。
心：孤独格，克父命，一生安稳享福，有爱情厄，子孙兴旺之字。
丑：一生清雅平凡，双妻子格，中年吉祥，晚年劳神多厄之字。
文：英俊多才，清雅荣贵，中年吉祥，隆昌，忌车怕水，女人再嫁之字。
斗：理智充足，出外大吉，中年劳，晚年成功隆昌之字。
内：温和贤淑，贵人明现，环境良好，中年成功隆昌之字。
屯：多相克，晚婚大吉，中年多灾厄，晚年吉祥，子福之字。
太：刑克父母，孤独格，清雅伶俐，中年成功，隆昌。
友：多情重义，理智充足，中年奔波劳苦，但成功隆昌之字。
天：刑克父母，刑偶欠子，双妻子格，出外大吉，晚年吉祥之字。
化：技术能成功，有才无运，多劳少乐，中年吉，晚年劳神之字。
予：有爱情烦恼，一生多灾厄，中年多劳闲苦，晚福之字。
匹：性刚果断，义利分明，中年吉祥，但劳神之字。
夫：天生聪颖，英敏多才，中年奔波，一生清雅荣贵之字。
仁：理智充足，中年劳，晚年吉祥之字。
介：刑克父母，兄弟无缘，中年劳，晚年成功隆昌，二子吉祥。
午：食禄齐美，环境良好，中年奔波，晚年吉祥之字。
尹：一生清雅伶俐，多才多艺，智勇双全，荣幸之字。
氏：忍耐勤俭，应付自如，清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥之字。
六：性刚果断，贵人明现，中年奔波劳苦，晚年隆昌荣幸之字。
壬：一表人材，官格之命刑妻伤子，中年多劳，晚年吉祥荣贵之字。
允：六亲无缘，出外逢贵得财，天生聪颖，自力更生，白手起家之字。
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木：一生清雅平凡，环境良好，双妻之格，中年成功隆昌幸福之字。
元：环境良好，克己助人，福寿兴家，妻贤子贵，荣华之字。
牛：清雅荣贵，一生平凡，子孙兴旺，中年成功隆昌，精诚之字。
什：事劳无功，优心劳神，中年多灾，晚年劳神之字。
方；一生安稳守己，聪明伶俐，中年有灾，晚年幸福之字。
及：奔波劳苦，多灾厄，出国大吉，晚年幸福。
水：一生平凡，有才能，理智好运，或刑偶欠子，晚年隆昌之字。
匀：聪明伶俐，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年昌盛，二子字。
孔：优心劳神或怀才不遇，中年劳苦晚年吉祥之字。
丹：性刚果断，父母无缘，一生平凡，中年劳，晚年吉祥之字。
令：一生清雅荣贵，中年成功隆昌·多才巧智，晚年劳神。
井：勤俭励业，义利分明，中年多劳，晚年幸福之字。
仇：口快心直，刑偶伤子，中年小心灾厄，晚年享福之字。
亢：奔波劳苦或优心劳神，一生困苦或病弱短寿之字。
互：温和伶俐，中年隆昌，欠子之格，忠厚之字。
分：刑偶伤子，多才巧智，出外大吉，中年成功隆昌，晚年幸福。
卞：有才能，但无运，潦倒一生或孤劳，短寿之字。
手：性格复杂，多愁少乐，中年多灾厄，忌车怕水，晚年吉祥之字。
勿：暗淡无光，消极冷寒难幸福，多灾厄，病弱短寿，二子之字。
反：奔波劳苦，浮沉不定，常有祸端，短寿，自杀或有意外之字。
歹：不祥之字，多灾厄，多劫煞，难幸相，一生困苦。
引：性刚，义侠心强，有成人之美德，中年成功隆昌，晚年劳神之字。
户：清雅伶俐，荣贵隆昌，中年有厄，晚年倍加昌盛之字。
尤：一生清雅，聪明伶俐，刑偶伤子，中年劳晚年隆昌，忌车厄之字。
厄：不吉之字，多灾厄，多劫煞，难幸相，潦倒一生之字。
吊：不祥之字，身弱短寿病苦一生，忌车怕水多灾厄之字。
支：贵人明现，有才能理智，但中年劳苦，晚年隆昌之字。
日：一生清雅，中年劳，晚年吉祥，环境良好。
爪：优心劳神，一生多灾厄，有爱情烦恼，晚年吉祥，忌车怕水。
欠：潦倒或困苦，刑偶欠子，中年劳苦之字。
毛：一生清雅平凡，多才巧智，荣贵之格，中年多灾，晚年吉祥。
父：多刑克，病弱短寿，或忌车怕水，一生难成功之字。
止：优心劳神或事劳无功，或身弱多厄，中年劳，晚年吉祥之字。
火：性刚果断或中年大灾厄，病凶恶煞，晚年隆昌之字。
优秀教案

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片：刑偶伤子，优心劳神，一生困苦多灾之字。
犬：任性或怪性，优心劳神，一生困苦多灾，晚年无福之字。
斤：清秀巧智，一生清雅荣贵，女人助夫益子，环境良好之字。
幻：有爱情烦恼，或怀才不遇，中年多灾厄，晚年吉祥之字。
尺：一生清雅伶俐，多才巧智，中年多灾厄，晚年吉祥快乐之字。
切：英俊佳人，双妻之格，中年奔波，但隆昌，晚年劳神之字。
不：清雅伶俐，出外隆昌，中年多厄，二子吉祥，女人刑偶伤子薄幸之字。
戈：杀人被杀，劫煞，病弱短寿，刑偶伤子女，多灾厄，守寡之字。
牙：秀气巧妙，多才巧智，中年成功吉祥，晚年劳神，平凡之字。
之：出国之字，名利双收，学识渊博，官运旺盛荣贵，欠子之字。
五画：
五：乒多才巧智，天生聪颖，中年成功隆昌，安享荣贵，晚年劳神之字。
左：足智多谋，有胆有识，一生清雅荣贵，温和隆昌，忌车价水之字。J
右：学识丰富，克已助人，中年成功隆昌，官格之命，操守廉正之字。
央：一生清雅荣幸，多才巧智，中年有爱情厄，晚年隆昌之字。
生：智勇双全，出外逢贵得财，中年成功隆昌，荣贵之字。
由：英雄豪爽，清雅多才，双妻之格，中年隆昌之字。
古：温和贤淑，食禄双全，中年奔波或劳昔，晚年安祥之字。
民：英俊佳人，上下敦睦，一生官或财旺之字。
正：才智卓越，精明公正，官运旺或财旺，刑偶伤子之字。
弘：口快心直，一生清牙雅，忌车怕水，中年多灾，晚年隆昌之字。
布：温和慈祥，但多灾厄，忌车怕水，中年劳，晚年吉祥之字。
代：清秀伶俐，小巧多才，晚婚大吉，出外逢贵，上下敦睦，温和之字。
史：一生福禄有余，中年多厄，晚年隆昌，吉祥之字。
用：忧心劳神，温和机警．奔波后成功隆昌，子孙兴旺之字。
平：教育界大吉，一生安稳守已．克己助人．温和贤淑之字。
加：技术界大吉，出外大吉，中年奔波．晚年隆昌．幸福之字。
皮：奔波劳苦或事劳无功，一生多灾厄，难幸福之字。
旦：贵人明现，子孙兴旺，多才巧智，环境良好之字。
只：忧心劳神，二子吉祥，中年多灾厄，晚年吉祥之字。
占：幼年多灾，忌火，有才能理智，食禄齐美，成功，隆昌之字。
卉：忧心劳神，损丁破财源，潦倒一生，难幸福，忌车怕水之字。
册：良善积德，环境良好，有人缘，中年成功隆昌之字。
玉：智勇双全，名利双收，荣贵隆昌，女人病弱短寿，或爱情之字。
优秀教案

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丕：清雅伶俐，温和诚实，迟婚大吉，一生清闲幸福之字。
付：中年隆昌，身体不利或欠子厄。
可：福禄双收，天生聪颖，离祖成功，双妻之格，晚年隆昌之字。
甲：一生清雅伶俐，温和贤淑，中年成功隆昌，环境良好之字。
玄：性格复杂，中年离乱，晚年吉祥，子孙繁荣，官运旺之字。
永：克父命，出外逢贵得财，中年奔波，晚年隆昌，荣幸之字。
主：兄弟无靠，一生清雅多智，环境良好隆昌。
申：一生清雅荣贵，多才巧智，中年成功隆昌之字。
仕：义利分明，多才巧智，中年成功隆昌，晚年劳神多疾之字。
丙：英俊佳人，环境良好，中年成功，隆昌官格之字。
冬：中年多灾厄，晚年享福之字。
世：操守廉正，福禄双收，中年勤俭建业，晚年隆昌之字。
市：幼年辛苦，少年千难，·中年平凡，晚年隆昌，女人薄幸之字。
刊：中年劳，晚年福，女人多灾厄再嫁守寡。
白：清秀伶俐，智勇双全，中年成功，有爱情厄，晚年吉祥之字。
王：一生清雅荣华，双妻之格，中年奔波，成功昌隆之字。
立：病弱短寿，少年千难，中年隆昌，二字吉祥，忌车祸之字。
司：妻贤子贵，天赐福禄，一生清雅荣贵，成功隆昌之字。
田：福寿兴家，才能理智兼备，中年劳累，晚年隆昌，环境良好之字。
包：一生清雅伶俐，谋略出众，中年成功隆昌，晚年劳神名字。
目：优心劳神，浮沉不定，中年多灾厄，晚年吉祥，虽成功或劳神。
必：身弱奔波，出外吉祥，晚婚大吉，事业如意。
功：父母无缘，孤独奔波，一生清雅荣贵，多才巧智，晚年劳神之字。
出：性刚果断，中年多灾，晚年吉祥，忌车怕水之字。
叮：忧心劳神，劳累奔波，晚年幸福之字。
仟：清雅荣贵，环境良好，中年成功隆昌，晚年子孙兴旺之字。
以：聪明伶俐，一生清闲享福，中年成功隆昌，欠子之字。
禾：准出国之格，一生衣厚食丰，清雅英俊，中年成功隆昌之字。
瓜：忧心劳神，孤独格，中年多灾厄，晚年吉祥之字。
夯：幼年辛苦，忌车怕水，中年奔波或多劳，晚年吉祥之字。
尻：出外大吉，多刑克之字，中年开运，晚年吉祥之字。
本：温和贤淑，环境良好，一生平凡，中年多灾，晚年吉祥之字。
弁：有才能谋略，事业成功，重情失败，晚年享福之字。
甘：一生多才巧智，中年多厄，晚年隆昌，名利双收，二子吉祥之字。
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丘：智勇双全，环境良好，中年成功隆昌，晚年劳神之字。
且：义利分明，一生清雅，名利双收，二子吉祥之字。
仔：忧心劳神，一生难如愿，中年多灾厄，晚年吉祥之字。
他：出外逢贵得财，温和多才，但忌车怕水。
令：英雄豪爽，上下敦睦，中年虽奔波，但成功隆昌，温和之字。
半：多愁善感，不惹是非，中年劳，晚年福，女人半夫半财。
兄：口快心直，奔波劳苦，保守平凡，中年吉祥之字。
矛：性刚果断，中年劳累，晚年吉祥之字。
疋：身闲心苦，或事劳无功，刑偶伤子，有爱情厄，晚福之字。
瓦：身犯破，优心劳神，中年劳累身弱，晚年隆昌之字。
北：环境良好，一生清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年劳神之字。
卯：刑偶或欠子，清雅温和，重情重义，中年多灾，晚年隆昌。
句：衣食丰足，肯作肯劳，重信用，中年劳累，晚年隆昌之字。
召；带刀厄，多刑克或刑偶欠子，中年成功隆昌，离祖成功之字。
幼：多灾厄，难关重重，晚年可有好运。
弗：多刑克，幼年辛苦，中年有成就。
未：优心劳神或多疾病，中年多厄，晚年隆昌之字。
末：少乐多愁．中年多灾厄，忌车怕水，晚年吉祥之字。
示：聪颖理智，一生清雅荣贵，二子吉祥之字。
皿：刑偶伤子，一生清雅多才，中年薄幸，晚年吉祥之字。
石：刑偶伤子，命硬，中年功累或奔波，晚年吉祥之字。
外：刑偶伤子，双妻之格，出外得财，中年劳，晚年吉祥之字。
巨：怀才不遇或优心劳神，外观幸福，内心多愁，晚年了福之字。
匆：优心劳神，万生多灾厄，或身弱多病，难幸福，多灾之字。
母：刑克父母，幼年辛苦，中年成功隆昌，晚年忧心劳神之字。
台：一生清雅，技术大吉，中年奔波，成功隆昌，晚年享福之字。
尼：事难如愿，中年优心劳神，晚年吉祥之字。
戊：性刚果断，一生清雅多才，中年有爱情厄，晚年吉祥之字。
札：聪敏佳人，一生清雅荣贵，中年成功隆昌，双妻之字。
矢：性刚果断，或事劳无功，多刑克之字，但子孙兴旺。
穴：安稳守己，环境良好，有才能理智，成功隆昌，二子吉祥之字。
另：出外逢贵得财，克母命，福禄双收，中年奔波，晚年成功。
失：忧心劳神，沉浮不定，刑妻伤子，一生难幸福，或多病疾之字。
奴：多愁多优，身闲心苦，晚年吉祥之字。
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巧：少年千难，忌车怕水，中年劳，晚婚吉，晚年吉祥之字。
去：消极不吉，一生清雅，多灾厄，中年小心，晚年吉祥之字。
求：一贫如洗，一生难幸福，多灾厄，子福之字。
水：食雅伶俐，晚婚吉祥，中年劳累，晚年大吉祥，女人多灾之字。
冉：渝雅伶俐，多才巧智，义利分明，中年有病厄，一生安稳之字。
充：奔波劳苦，温和贤能，出外大吉，中年成功隆昌之字。
六画：
打：事劳无功或怀才不遇，中年苦中得甘，子孙兴旺之字。
字：有爱情烦恼，安份守己，中年有灾厄，晚年吉昌之字。
圭：天性聪颖，多才巧智，义利分明，刑偶伤子，中年劳累晚年成功之字。
伍：英俊佳人，理智充足，中年勤俭励业，名利双收，荣幸之字。
亘：出国之字，智勇双全，义利分明，中年成功，隆昌之字。
好：秀气伶俐，上下敦睦，有才能理慧，温和贤淑，一生幸福之字。
休：忧心劳神，或身弱多厄，中年潦倒，难成功，晚年子福之字。
伏：英雄气魄，一生性刚有美德，中年多灾，晚年隆昌之字。
变：多刑克，身弱多病，性刚多灾，中年劳心，难成功之字。
亦：出国之路，出外逢贵得财，中年成功，隆昌荣贵之字。
次：身瘦或体弱，出外大吉，技术成功，多才温和之字。
守：刑偶伤子，精明公正，中年隆昌，女人薄幸，疾病多灾之字。
旭：幼年辛苦，出外祥，中年”波，但成功隆昌，子孙昌盛之字。
行：温和贤能，清雅伶利，中年病厄，晚年隆昌之字。
宇：一生清雅平凡，中年奔波劳苦，智慧聪颖，忌车怕水，晚年吉祥之字。
价：克父命，多才巧智，清雅伶俐，二子吉祥，晚年隆昌之字。
吉：不吉之字，忧心劳神，或有牢狱之灾，或有爱情厄，晚年吉祥之字。
兆：出国之字，清雅荣贵，天生聪颖，中年成功隆昌，名利双收，忌车怕水之字。
如：理智聪颖，多才温和，有爱情烦恼，中年多厄，秀气短寿之字。
仿：贵人明现，一生清雅伶俐，中年劳苦或多灾，晚年安宁幸之字。
仰：聪明伶俐，多才巧智，中年成功隆昌，晚年子孙繁荣之字。
在：奔波劳苦，或性刚果断，中年多灾厄，晚年隆昌，名利双收之字。
而：出国之字，秀气英俊，中年成功隆昌，多才伶俐，荣贵之字。
老：一生清雅平凡，中年多灾或多劳，晚年吉祥之字。
向：衣厚食丰，清雅平凡，中年优心劳神，晚年吉祥之字。
合：环境良好，一生清雅温和，中年励业，晚年成功隆昌之
自：有爱情厄，少年千难，中年劳苦，或病弱，晚年吉祥之字。
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西：事劳无功，或优心劳神，中年隆昌．廿九岁到三十一岁小心，晚年隆昌。
伐：百事苦劳，一生清雅平凡，刑偶伤子，有子亦孝，晚年吉之字。
匡：刑克父母，幼年辛苦，中年成功隆昌，晚年忧心劳神之字。
至：英雄慷慨，性刚多厄，中年多灾，晚年吉祥幸福之字。
竹：一生清雅伶俐，多才巧智，中年隆昌，晚年子孙旺盛之尖：
尖：刑偶伤子，多刑克，吉凶参半，晚年隆昌之字。
曲：理智聪颖，多才温和，有爱情厄，中年奔波或劳苦，晚年吉祥。
共：环境良好，一生清雅荣贵，二子吉祥，中年成功隆昌。
仲：性刚灵活机敏，中年有灾厄，晚年吉昌以妻之字。
汀：身弱多病，或少乐多愁，中年劳，晚年吉祥之字。
舟：浮沉不定，是非参半，晚婚大吉，中年多灾，晚年吉祥之字。
再：多才巧智，贵人明现，中年成功隆昌，荣贵，女人薄幸多灾厄之字。
存：天生聪颖，义利分明，子孙兴旺，中年劳，晚年隆昌之字。
夷：性刚果断或中快心直，有杀人被杀或牢狱之灾。
夙：出国之格，天生聪颖，多才巧智，有爱表厄，中年成功，隆昌之字。
色：忧心劳神或身犯破，少年千难，口快心直，中年多厄，晚年幸福。
早：环境良好，一生清雅秀气，二子吉祥，晚年优心劳神。
式：理智才气具有，但中年多灾厄，晚年荣幸之字。
先：出外逢贵得财，中年劳晚年吉祥，荣幸之字。
冈：优心劳神，少年千难，中年隆昌，晚年优心劳神之字。
争：多才巧智，清雅荣贵，福禄双收，出国之格，隆昌之字。
灯：优心劳神，或事劳无功，中年多灾或苦，晚年安祥之字。
光：一生清雅荣贵，晚婚吉，出外逢贵得财，中年晚年吉祥。
伎：优心劳神或病弱短寿，一生苦劳，或多灾难幸福之字。
冲：多刑克，不祥之字，一生病弱难幸福之字。
承：理智聪颖，胆识丰富，一生清雅伶俐，成功荣贵之字。
伉：多愁多优，百事苦劳，中年多灾厄，晚年隆昌之字。
刑：多刑克，或优心劳神，事劳无功，一生灾厄，难幸福之字。
劣：不祥之字，孤独劳苦或多相克，中年多灾厄，晚年子福之字。
企：环境良好，坚实温和，中年成功隆昌，清雅荣贵之字。
凶：不祥之字，夜路无光，杀人被杀，牢狱之灾，难幸福。
列：性刚果断或幼年辛苦，中年多劳，出外大吉，晚年隆昌之字。
羽：秀气伶俐，一生温和贤淑，中年成功，名利双收之字。
血：一生清雅伶俐，刑偶欠子，中年有爱情厄，晚年安稳之字。
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系：有爱情厄，温和诚实，清雅秀气，中年劳，晚年吉昌。
匠：刑克父母，少年千难，中年多劳，多才巧智，晚年成功隆昌之字。
后：衣厚食丰，一表人材，多才多艺，清雅荣贵，中年成功险昌之字。
名：出外逢贵得财，中年奔波劳苦，但名利双收，晚年吉祥之字。
回：环境良好，朴素有美德，中年成功隆昌，晚年身弱之字。
地：一生清雅，刑偶欠子或刑克父母，中年隆昌，但有病厄司劫财，晚年吉祥。
寺：刑偶伤子，或事劳无功，中年清雅荣贵，晚年吉祥之字。
吐：福禄双收，温和诚实，中年多灾厄，晚年成功隆昌之字。
吏：有才能智慧，难遇知己，中年劳苦，晚年安祥之字。
各：性刚果断，心直口快，中年劳苦，晚年吉祥之字。
因：多劳受苦，或忧心劳神，性刚有牢狱之厄，或离乱之灾晚福之字。
多：克服万难后，成功发达，多才贤能，爱情失败，晚年隆昌之字。
耳：幼年辛苦，中年多灾，晚年享福。
舌：一生多劳苦，或身弱多病，中年多灾，晚年隆昌之字。
亥：清雅伶俐，出外逢贵得财，中年劳，晚年隆昌，环境良好、之字。
妃：清雅贵气，理智聪颖，一生清闲享福，晚年劳神之字。
宅：出外吉祥，一生多才贤能，子孙旺盛，中年成功，晚年吉祥之字。
帆：有爱情厄，中年劳或奔波，晚年隆昌，英俊之字。
戎：多愁善感，或性刚果断，一生多灾厄，晚年虽吉亦劳神。
旬：晚婚迟得子大吉，身弱清秀，多才贤能，晚年隆昌之字。
采：清秀灵巧，天生聪颖，幼年辛苦，中年成功隆昌，二子吉祥之字。
灰：口快心直，性刚果断，中年多灾厄，晚年吉祥，子福之字。
戌：英俊灵活，多才巧智，幼年辛苦，中年隆昌，欠子或犯破。
曳：性刚果断，一生难如愿，潦倒或困苦，晚年吉祥，子福之宇。
庄：口快心直，一生奔波大吉，中年多劳但隆昌，晚年荣幸之宇。
收：优心劳神，一生劳苦，或潦倒多灾厄，妇女守寡再嫁。
旨：晚婚迟得子大吉，中年多劳，晚年吉祥之字。
朱：清雅伶俐，天生聪颖，多才巧智，中年隆昌，有爱情厄，晚年吉祥之字。
此：奔放劳苦，难望如愿，命途多蚌，或潦倒，晚年子福之字。
牝：性刚果断，自我心强，有牢狱之灾，中年多灾厄，晚年吉弹之字。
考：一生清雅平凡，出外吉祥，中年劳苦，晚年成功隆昌之字。
肉：一生清雅平安，清闲伶俐，中年虽劳，晚年吉祥隆昌之字。
虫：一生清雅平凡，保守之路，聪明才干，中年困苦，晚福之字。
衣：出外吉祥，优心劳神中多灾厄，晚年吉祥之字。
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任：环境良好，有官格之字。兴识渊博，中年成功隆昌之字。
有：半财之路，一生清雅伶俐，性刚，中年劳苦，晚年隆昌之字。
艮：性刚出外大吉，一生清雅，中年劳或多灾厄，晚年吉祥之字。
百：理智聪颖，食禄齐美一生，多才巧智，成功隆昌，环境良好之字。
羊：一生清雅温和，晚婚迟得子大吉，中年奔波，晚年吉祥之字。
米：天生聪颖，多才巧智，出外大吉，中年平凡，晚年隆昌之‘字。
同：清雅多才，温和贤能中年劳，晚年隆昌。
臣：清雅伶俐，多才巧智，精明公正，义利分明，中年多厄，晚年隆昌。
伊：一生清雅荣贵，理智聪颖，中年成功隆昌，上下敦睦荣幸之字。
州：克父命，或克偶伤子，中年多灾厄，晚年吉祥之字。
年：克父母，一生多才多能，中年劳苦，成功或隆昌。
冰：优心劳神，中年有灾厄，晚年安祥之字。
安：安祥平凡，一生清雅，口快心刚，或克父命，子孙兴旺，幸福之字。
印：一生清雅荣贵，幼年辛苦，中年成功隆昌，晚年劳神之字。
全：多才巧智，清雅荣贵，中年劳累，成功隆昌，名利双收之字。
井：忌车怕水，一生多灾厄或体弱多病，中年劳累，晚年吉祥之字。
牟：聪明伶俐，多才巧智，但怀才不遇或多灾厄，晚年吉祥之宇。
朽：有才能理智，难遇知己，中年多灾厄，晚年安祥之字。
圳：性刚或心快，中年多灾厄，忌车怕水，晚年吉祥。
弛：侠义心强，慷慨豪爽，中年多劳奔波，晚年吉祥之字。
件：忧心劳神，一生难幸福，命途多厄，劳苦多灾之字，忌火字。
七画：
汛：出国之字，英俊秀气，温和贤淑，中年成功隆昌，有爱情厄之字。
江：清雅多才，中年劳苦，晚年吉祥，女人性刚。
汗：幼年辛苦，清雅伶俐，双妻之格，中年有灾厄，晚年吉祥之字。
池：事业隆昌，环境很好，离祖成功，中年平凡，晚年吉祥。
汝：出国之字格，清雅秀气，温和伶俐，中年成功隆昌，荣贵之字。
妩：刑偶伤子，贫苦多厄，破相或身弱多病，一生困苦多灾之字。
巡：奔波劳苦，或身闲心苦，中年成功隆昌，晚年三子兴旺之字。
成：清秀多才，出外或出国大吉，中年成功之字，忌水厄。
戒：多才巧智，温和贤能，中年多灾，晚年隆昌，荣幸之字。
言：重义气，温和聪颖，中年成功隆昌，晚年倍加昌盛之字。
兑：福禄双收，清雅荣贵，二子吉祥，贵人明现，晚年吉祥。
助：清雅荣贵，有双妻之格，中年成功隆昌，晚年多优之字。
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