普通话小报-大学生村官个人总结

小学数学知识在生活中的运用
《数学课程标准》要求“重视从学生的生活经验和已有知 识中学
习数学和理解数学”，指出“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感
兴趣的事情中提供 观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，
感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”这就 要求我们必须
架起数学与生活的桥梁，不但要把生活引进课堂，而且让学生带着数
学走进生活， 去理解生活中的数学，去体会数学的价值。
1. 生活中到处有数学
心理学研究表明： 当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学
生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的生活背景、轻 松和谐的
课堂氛围入手，让学生置身于日常生活中来学习知识，让知识和日常
生活交融。这样既 激发学生的求知欲，又让学生感受到数学无处不在，
体会到知识来源于生活，进而乐此不彼地学习。1.1从生活实际中引入。
例如：“分数的初步认识”引入新课时，我这样引入：首先在投影仪上出现一个人，这个人在分物品，而且分得很均匀；接着让学生每
人也来分物品（各自准备），要 求分得一样多：人分物品，“人→分→
份（得到份）”，分得一样多（每份同样多），这叫“平均分”。 这样利
用人分物品的生活现象引出“平均分”，使学生对数学有一种亲切感，
感到数学与“生活 ”同在，激起了学生大胆探索的兴趣。