实、充满生气。（板书：健壮、朴实、充满生气）
4.指导朗读，在朗读中感受鲜明的人物形 象，在朗读中与
作者一同欣赏这个旧中国的北京人力车夫。
5.播放有关影视作品的选段，引导学生感受作品中的人物
形象。
四、课堂小结，鼓励阅读
课堂小
老舍善于写人，他善于调动各种手法塑造人物。老舍
结及拓
是语言大师，他创造性地运用北京市民的口语，，使人一
展延伸
（ 3
读就能感受到小说的民族风格和地方特色，老舍也说：

）分钟

“《骆驼祥子》可以朗读,他的语言是活的。”
希望同学们课下阅读这部小说，。
板书
内容
他像一棵挺脱的树
祥子：装束、体态、身段、体力、性格——健壮、朴实、充满生气
老舍：人物素描——细腻逼真
课堂作业新设计
一、比一比，组词语。
铸（ ） 剃（ ） 腮（ ） 疤（ ）
涛（ ） 弟（ ） 鳃（ ） 病（ ）
二、阅读课文选段，完成练习。
他的身量与筋肉都发展到年岁前边去。二十来岁，他 已经很大很高，虽然肢体还没被
年月铸成一定的格局，可是已经象个成人了——一个脸上身上都带出天真 淘气的样子的大
人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直
硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用
鸡肠子 带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻
子似的他自己笑了。
1.本片段节选自 的作品《 》，片段中的
“他”是指 。
2.“他计划着怎样杀进他的腰去”中的“杀进他的腰”的意思是 。
3.你对“‘出号’的大脚”的理解是 。
4.这一段人物描写，从 、 、 ，到靠力气吃饭的
人所引以为豪的体力以及 都写得很精彩，把一个活生生的祥子呈现在我们面前。

【答案】
铸造 浪涛 剃头 弟弟 两腮 鱼鳃 伤疤 疾病
二、1.老舍 骆驼祥子 祥子 2. 把他的腰部勒得细一些。 3.脚很大。
4.装束 体态 身段 品性人格




第三课时

1.自主学习字词 ，会认“监、侄”等4个生字，会写“监、侄”等4个生字，理
解字义，识记字形。正确读写和理解“诸 亲六眷、监生、一声不倒一声、已后、
教学

目标

登时”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，体会严监生的性格特点，感受鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者为展现人物性格，使用的动作、神态描写手法。
4.激发学生阅读中外名著的兴趣。

教具
准备
课件
教学设计

一、师生谈话，导入课题。
1.【出示课件2】课文录音及动漫视频。


设计意图

2.教师简介：我们刚刚欣赏的是吴敬梓的《儒林外史》中
的一个片段。这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描
写了当时读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。严
监生就是其中的一个人物。他是一个有钱的吝啬鬼。课文
简介作者及《儒林
导入

这个片段描写的是严监生临死前的情形。（板书：两茎灯
（ 3 ）
草 临死前的严监生） 外史》，使学生兴趣被
分钟

3.简介作者及《儒林外史》。【出示课件3、4】 激发，能够集中精力到
作者吴敬梓出身于官宦之家。他不追求功名，对人生新的学习任务中来。
有自己的理想和追求，这在当时是很难被社会所容的。
《儒林外史》是一部讽刺小说，对当时读书人和其他
各色人等进行了生动的刻画，活灵活现， 有血有肉。其中
对一个有钱人严监生临死前的描写，成为“千古绝唱”，
被人们津津乐道。

二、初读课文，整体感知。
1.读课文，解决生词，感知课文内容。
【出示课件6】
监生 侄子 喉咙 吐痰 舅爷 揩泪 诸亲六眷




2.这篇课文的生字并不多，相信同学们经过认真练习一定

能够把课文读得正确、流利。教师巡视指导学生读书。
文中与现代汉语用
3. 检查读书效果。有针对性地检查平时读书机会相对较少
法不一样的词语，引导
的学生，随时正音 。
学生联系上下文进行
4.说一说文章主要写了谁？（严监生）这个人给你留下了
理 解，也可以在学生猜
什么印象？（板书：吝啬）
5.学生自读思考：课文是怎样表现人物特点的。
6.交流对人物的初步感受。
三、细读课文，感悟形象。
测的基础上教师直接
告诉学生词语的意思。


1.教师范读课文，学生想象画面：边听边想象严监生临死


前的样子。

新课

2．小组交流。

教学


（1）仔细观察课文插图，小组交流：作者对严监生临死
（33）分

钟

前的动作、神态作了细致的描写，请同学们先找出有关语

句细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩揣摩


他临死前的心理活动，然后在小组里交流一下。

（2）小组同学互相交流，小组长整理小组同学的发言。


3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议，相机指

导并小结。


【出示课件7】

自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。


……还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

（1）这是作者对严监生咽气前的一段描写。这段话主要

描写了什么？（严监生的病一天比一天重，一连三天不能


说话，但是总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两

个指头。）（板书：总不得断气，还把手从被单里拿出来，


伸着两个指头。）

（2）“总”字能不能去掉？（不能。）为什么？（由“总”


字能让人体会到严监生垂死挣扎的时间之长。）

监生？（奄奄一息、生命垂危、危在旦息……）

（4）就是在这种情况下，严监生“还把手从被单里拿出


来，伸着两个指头”，联系下文说一说为的是什么？（为


的是灯盏里有两茎灯草，恐怕浪费了油。）

（5）病情恶化到这种程度，严监生却“总不得断气”他

在想什么？（灯里点着两茎灯草，浪费油啊！）如果严监

生这时还能说话，他可能会说什么？（灯盏里有两茎灯草，


赶快挑掉一茎，不要浪费油啊!）

（6）作者主要描写了严监生的什么？（板书：动作）从

（3）读了这段文字，你能 想到哪些成语来形容此时的严
这样的描写中你体会到什么？（两根灯芯草，竟然让临死
以问题方 式来引
使学
前的严监生把手从被单里拿出来，伸出两个指头，两根灯
导学生读懂文意，
注
芯草在他的心中是这么的重要，可见他是多么吝啬。）
生的问题意识明确，
随着问题的
（7）请同学们反复读这段话，思考感悟，并了解作者的
意力集中。
课文 的大意
表现手法。（作者用犀利的笔法刻画了一个爱财胜过生命
逐步解决，
的守财奴的 形象。）
【出示课件8】
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲
人不 曾见面?”……登时就没了气。（焦急的加剧与吝啬）
（1）学生自由阅读这段描写，思考在这段话中作者又是
从哪些方面描写严监生的？
（2）小组交流，小组长整理小组同学的发言。
（3）小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机引导
并小结：
①与大侄子的交流：（板书：把头摇了两三摇。——动作）
②与二侄子的交流：（板书：把两 眼睁得滴流圆，把头又
狠狠摇了几摇，越发指得紧了。——神态、动作）
也就明确了。









小 组讨论，教师指
导，使学生能够从更深
了解
③与奶妈的交流：（板书：把眼闭着摇头， 那手只是指着
层次来理解课文，
不动。——神态、动作）
作者的内心情感。
④与赵氏的交流：（板书：点一点头，把手垂下，登时就

没了气。——动作）

（4）从这些动作的变化中你体会到了什么？（焦急的加

剧与吝啬）

4.自由朗读全文，在朗读中通过对严监生动作和神态的描
写体会严监生当时的心理。

四、课堂总结，拓展延伸。
1.课堂总结【出示课件9】：
课文记叙 了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着
两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故课堂小
结及拓
如同素描一般的细节描写，把严监生吝啬的特点淋漓

展延伸
尽致、入木三分地表现出来，给读者留下了深刻的印象。

（ 4
2.拓展延伸【出示课件10】：
）分钟

吴敬梓擅长运用典型情节， 深刻地揭露社会矛盾。语
言准确、精炼、形象，具有讽刺效果。《儒林外史》是我
国古典讽刺小 说的高峰。
3.激发阅读：
建议同学们利用课余时间阅读《儒林外史》。
两茎灯草
临
死 总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。——动作
事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。
板书
内容
前 把头摇了两三摇。——动作）
的 把两眼睁得滴流圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。——神态、动作 吝啬
严 把眼闭着摇头，那手只是指着不动。——神态、动作
监 点一点头，把手垂下，登时就没了气。——动作
生
课堂作业新设计
一、给多音字组词。
监jiān( ) jiàn( )
挑tiāo( ) tiăo( )
二、把词语和词语的意思用直线连起来。
诸亲六眷 泛指许多亲戚。

一声不倒一声 一声连着一声。
登时 互相关连或牵涉。
相干 立刻。

三、请你用动作描写，表现一个人专注的样子。


四、阅读课文选段，完成练习。
晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙 里痰响得一进一出，一声不倒一声
的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
1.此时的严监生可以用一个成语概括 。
2.这里有两句话，第一句话是描写 ，第二句写严监生的 ，我
们体会到了严监生是一个 的人。
3.本文节选自吴敬梓的《 儒林外史》第五回，课文题目《两茎灯草》是后人加上去的，根
据你对课文内容得理解，你来给课文拟个 题目： 。
【答案】
一、监视 太监 挑担 挑拨
二、诸亲六眷：泛指许多亲戚。
一声不倒一声：一声连着一声。
登时：立刻。
相干：互相关连或牵涉。
三、她的目光紧紧的盯住窗外的的那只鸟，连扇动的扇子也不知不觉停了下来。
四、1.此时的严监生可以用一个成语概括(死不瞑目)
2.这里有两句话，第一句话是描写 （环境），第二句写严监生的（动作），我们体会到了
严监生是一个（吝啬，小气）的人。
3.爱财胜过生命的守财奴。
教学反思
反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下几个方面：
一、借助媒体，激发兴趣。
利用多媒体教学手段，播放课文朗读及配套的动漫，化静止抽象的语言为动态的画面，
让学 生从视觉和听觉上感受人物形象，激发了学生的学习兴趣。

二、以读代教，尊重学生的个性化理解。
在教学中，把读落到实处，引导学生有层次地进行阅 读。首先，初读课文，力求把课
文读正确、读通顺、读流利，再求读有所悟、读进文本、读进人物、读进 作者，最后达成
的状态是读得有感情、有韵味。
例如学习《摔跤》这个片段，引导学生在阅读 中抓住作者对小嘎子的动作描写，如站、
围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等，心理活动描写如“ 小嘎子抖擞精神，欺负对
手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”感 受小嘎子
活蹦乱跳、争强好胜和富于心计的特点；通过作者对小胖墩儿的动作描写如“塌着腰，合
了裆，鼓着眼珠子”，感受小胖墩儿的沉稳老练、以实力取胜。
课堂上，学生的阅读活动是这样展开 的：自由读文，读准字音；指名朗读，师生评议
并正音；学生带着理解读，教师进行初步的朗读指导；学 生听老师读，边听边想象画面，
感受人物形象；提炼描写动作、神态的语句读，发现细节描写特点，品读 悟法并走进人物
心里。
三、细读文本，抓人物的动作、神态，体会人物的内心世界。
例如学习《临死前的严监生》这个片段，我让学生仔细分析每一句话，并小组讨论交
流 。同学们不仅对动作神态描写有了更深的体会，并且对严监生这一吝啬鬼形象有了全面
而深刻的认识。

备课素材
【教材分析】
《人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的 片段组成的：《摔跤》《他像一棵挺脱的树》
《两茎灯草》，并且三篇短文都选自名著。这三个片段分别 描写了小嘎子、祥子、严监生三
个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。 在教学时，引导学
生先复习一下人物描写的方法：外貌、动作、神态、语言、心理活动的描写来突出人物 的某
种性格特点或某种思想品质。然后引导学生每一篇课文用一个课时，每课抓住一个训练的重
点进行阅读。
《摔跤》着重抓住人物的动作描写来学习。这个片段主要写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的< br>情景。让学生在文中找出描写人物动作的词句并划出来，先自己体会，然后交流汇报。学生
通过自 己的学习、理解，找出文中描写人物动作的句子、词语。再让学生个别读、集体读这
些句子，会加深学生 的理解。使学生能理解出小嘎子的顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的
个性特点。
《他像一棵 挺脱的树》着重抓住人物的外貌描写来学习。教学这一片段着重引导学生抓
住人物的外貌描写来学习。课 堂上采用小组合作交流的形式，先划出相关的词语和句子，再

小组进行讨论， 最后在全班进行交流。学生在交流的时候还会有较大的争议，通过同学们的
探讨，文中的知识点基本上都 被挖掘出来了。
《两茎灯草》记叙了严监生临终前因灯盏点了两根灯草，伸着两个手指头不断气，直到
赵氏挑掉了一根，才一命呜呼的故事。刻画了一个爱才胜过生命的守财奴的形象。作者主要
抓住 了人物的动作、神态的描写来刻画人物的形象。教学时，我采用完全让学生自己学习的
方式，让学生读完 课文后，自己在文中找出描写人物动作、神态的句子，在书上把自己的理
解写下批注，绝大部分同学写得 差不多的时候，让他们互相交流一下后再在全班作汇报。
通过这些方式的学习，同学们对人物描写的方 法，作者抓住人物的外貌、动作、神态、
语言等方面的描写，对表现人物的性格特点起到什么样的作用， 学生有一个比较清晰的印象，
也更清楚地体会到了写人的文章应该如何去写，写人的文章与写事的文章有 什么不同，学生
应该比以前清楚一些了，比较好地达到了学习和运用的效果。
【作者介绍】
徐光耀简介：
徐光耀，生于1925年2月，笔名越风，河北雄县人，中国电影编剧、著名小 说家。1938
年参加八路军，同年参加中国共产党。1945年起，做随军记者和军报编辑。1947 年在解放区
的华北联合大学文学系插班学习八个月。1950年入中央文学研究所学习，1953年初毕 业，同
年加入中国作家协会。
1958年写成中篇小说《小兵张嘎》和同名电影文学剧本，小 说曾被译成英、印、地、蒙
萨、德、泰、阿拉伯、朝、塞尔维亚等文字。电影《小兵张嘎》出色地塑造了 一个在战火中
成长起来的爱国少年张嘎子的人物形象，深受影视界内外的好评，影片公映后引起观众的强
烈反响，小说和电影分别获第二次全国少年儿童文艺创作一等奖。
老舍简介：
老舍 （1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，另有笔名絜青、鸿来、非
我等，字舍予 。因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景
美好之意。上学后，自己更 名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师 、人民艺术家，新中国第一位获得“人民
艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、 剧本《茶馆》。
吴敬梓简介：
吴敬梓(1701-1754年12月11日 )，字敏轩， 一字文木，号粒民，清朝最伟大的小说家
之一。安徽省滁州市全椒县人。因家有文木山房，所以晚年自称 文木老人，又因自家乡
安徽滁州全椒县移至江苏南京秦淮河畔，故又称秦淮寓客现存吴敬梓手写《兰亭序 》中盖
有印章:全椒吴敬梓号粒民印。幼即颖异，善记诵。稍长，补官学弟子员。尤精《文选》，
赋援笔立成。不善治生，性豪迈，不数年，旧产挥霍俱尽，时或至于绝粮。

雍正十三年(一七三五)，巡抚赵国辚举以应博学鸿词，不赴(参加了学院，抚院及督院
三级地方考试 ，因病未延试)。移家金陵，为文坛盟主。又集同志建先贤祠于雨花山麓，祀泰
伯以下二百三十人。资不 足，售所居屋以成之，家因益贫。晚年，自号文木老人，客扬州，
尤落拓纵酒。后卒于客中。著有《文木 山房诗文集》十二卷(今存四卷)、《文木山房诗说》
七卷(今存四十三则)、讽刺小说《儒林外史》。
【与文章相关的资料介绍】
《小兵张嘎》
1.内容简介：
以“一级战斗英雄”燕秀峰为原型，讲述的是了在抗日战士小兵张嘎 争时期，河北省白
洋淀边 一个小水庄子里，有个聪明伶俐的孩子叫张嘎,他热爱八路军，八路军也很喜欢他，住
在他家里养伤的八 路军侦察连长老锺叔，常常讲英雄故事给他听。
残暴的敌人，在一次袭击中杀死了嘎子的奶奶，不光如 此，嘎子最敬佩的八路军侦察连
长老锺叔又被鬼子抓走了，嘎子真是恨死敌人啦!他怀着为老祖母报仇和 救老锺叔的决心找到
了八路军，当上了一名小侦察员。他配合侦察排长罗金保执行任务时，表现得勇敢、 机智。
在一次战斗中，他缴获了敌人的一支手枪，偷偷把枪藏进老鸹窝里，没有上缴。为攻打
敌人岗楼，他伤未痊愈，就偷偷离开养伤的老乡家在归队的途中被捕。当敌人拷问时，他英
勇反抗，坚强 不屈。当部队攻打岗楼时，他设法在里面放火，发挥了很好的配合作用，最终
里应外合，全歼敌人，救出 了老锺叔，也替奶奶报了仇。战斗结束后，嘎子把藏在老鸹窝里
的手枪主动拿出来交公，队长则正式宣布 把手枪发给他使用。嘎子心满意足，便将自己珍爱
的木制小手枪送给了好朋友胖墩。
《骆驼祥子》
1.作品简介：
《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。
《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京
口语、方言，还 有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。
它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了 统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳
动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下 的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊
中的图景。
2.内容简介：
《骆驼祥子》讲述 的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三
起三落的人生经历。
祥子 来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他
的一切。从农村来到城 市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的

劳动者是 祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终
于实现了理想，成为自 食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥
子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥 子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车
攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又 被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次
成泡影。
当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成 就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞
死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生 理想彻底破灭了。再加上他心
爱的女人小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击 ，祥子开始丧失
了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪 ，
他厌恶拉车，厌恶劳作。
被生活捉弄的祥子开始游戏生活， 吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到 处骗钱，堕落为“城市
垃圾”。最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。祥子由一个“体面的、要强的 、好梦想
的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。
3.主要人物：
祥子：十八岁，身材高大， 年轻力壮的洋车夫。为全书灵魂人物。祥子是个个性格鲜明
的普通车夫，在他身上具有劳动人民许多优良 的品质。他善良纯朴，热爱劳动，对生活具有
骆驼一般的积极性和坚韧的精神，但他也不讲理，满嘴谎话 ，好占便宜，还出卖人命。平常
好像能忍受一切委屈，但在他的性格中也蕴藏有反抗的要求。他一贯要强 和奋斗，不安于卑
贱的社会地位。但祥子被旧社会摧残压迫，他的愿望一次又一次地被这个黑暗的社会所 打破。
祥子的悲惨生活深深揭露了旧中国的黑暗，反映了当时军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫
苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
虎妞：车厂老板刘四爷的女儿，三十七八岁，虎妞是一个流氓资本 家的性格鲜明的女儿，
她长得虎头虎脑，外表丑陋，小说中说她像一个大黑塔，不讲仁义，粗俗凶悍。她 在书中是
一个有些矛盾的人物，一方面她是一个财主的女儿，可是另一方面她又是一个车夫的妻子，待人泼辣，用祥子的话来说，她做哥们儿好，但难把她当作一个女人看待，对外人她不讲理，
但是对 祥子，她的确是真心爱他的。她想在祥子身上找回被自私父亲剥夺的青春。
4.创作背景：
《骆驼祥子》小说，以20世纪20年代的旧北京为背景。祥子所处的时代是北洋军阀统
治的时代。 < br>《骆驼祥子》中的背景世界是黑暗的、畸形的、失衡的中国旧社会，人民过着贫苦的生
活，祥子只 是广大劳苦大众的代表。他们虽然有了一定的自由，但不得不为生计而奔波，贫
穷又剥夺了他们手头仅有 的可怜的自由。

1936年，老舍的一位山东大学朋友谈起他雇佣车夫的经 历与见闻：一位车夫买了“洋车”
不久又卖掉，如此三起三落，最后还是受穷。当时老舍觉得该题材可以 写成一部小说。新文
学诞生以来，胡适、鲁迅等作家都先后写过人力车夫，但都是从知识分子的角度以俯 视的姿
态表达对车夫的同情，并未深入其内心和灵魂深处去体味车夫的人生。老舍因出身贫苦市民
家庭，从小就与下层民众接触，对劳苦大众的生活状况和心理有着较深入的了解，这一切都
为老舍创作 《骆驼祥子》提供了材料来源。
老舍的朋友随后又说起另外一个车夫的故事，他被军队抓去了，哪知转 祸为福，乘着军
队转移之际牵回三匹骆驼，这便是《骆驼祥子》故事的原型。老舍决定把骆驼与车夫结合 到
一起，用骆驼引出主人公祥子的出场。老舍把祥子放到了自己熟悉的北平。
1936 年的 春夏，老舍痴迷地搜集材料，不断润色祥子的形象。山东大学闹了学潮，老舍
辞去教职，专心地投入到《 骆驼祥子》的写作中。1937年1月，小说在《宇宙风》连载。
大量细致动人的心理描写，是作者刻 画祥子的重要手段。特殊的生活经历使祥子养成了憨
厚口讷、不善言谈的个性特点，作者针对主人公的这 一特点，灵活运用多种心理描写手法，
或内心独白，或第三人称叙述，或通过景物描写，或通过他人的眼 睛，立体多维地刻画人物。
从《骆驼祥子》中可以认识到，祥子的沉默寡言，正是他受压抑、孤苦无告的 社会地位的反
映。他勤劳、淳朴、善良，连阿Q那点狡猾也没有，他只是一个在北京城里拉洋车的农民。
同时，他又同所有小生产者一样，眼光狭窄，除了为改变个人境遇的挣扎之外，几乎不关心
任何 别的事情，甚至连一个哥们儿也没有。由此，我们便可以认识到这是造成祥子悲剧的一
个主观方面。
《儒林外史》
《儒林外史》，是清代吴敬梓创作的长篇小说，成书于乾隆十四年（1749年 ）或稍前，
先以抄本传世，初刻于嘉庆八年（1803年）。
全书五十六回，以写实主义描绘 各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的
揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的 腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深
刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方 式所作的对于人性的守护，
从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇 为深入细腻，
尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。这部小说代表着中国古
代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。
《儒林外史》脱稿后即有手抄 本传世，后人评价甚高，鲁迅认为该书思想内容“秉持公
心，指摘时弊”，胡适认为其艺术特色堪称“精 工提炼”。在国际汉学界，该书更是影响颇
大，早有英、法、德、俄、日、西班牙等多种文字传世，并获 汉学界盛赞，有认为《儒林外
史》足堪跻身于世界文学杰作之林，可与薄伽丘、塞万提斯、巴尔扎克或狄 更斯等人的作品
相提并论，是对世界文学的卓越贡献。

课后作业
基础积累大巩固
一、熟读课文，用“√”画出文中加点字的正确读音。
1.小嘎子在家里跟人摔跤，一向都是随便（biàn pián）摔，从不跟人一叉（cā chā）一搂。
．
小嘎子抖擞（sǒu shǒu）精神，欺负小胖墩儿动转（zhuàn zhuǎn）不灵，两个人终于三抓
两挠，揪在了一起。
2.对面的人鼓着两腮（sāi sī），颧（guàn quán）骨突出，脸上还有一条蚯蚓一样的伤疤。
．．
3.自此严监（jiàn jiān）生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷（téng juàn）都
．．
来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。严监生喉咙里痰（tán yá n）响得一进一出，一
．
声不倒一声的，总不得断气。奶妈以为是两位舅爷不在眼前，故此记念 。赵氏急得直揩（kā
．
i jiē）眼泪。
阅读能力大提升
二、阅读课文选段，完成练习。
（一）《摔跤》
“要不——摔跤。”
“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉
一搂的,还 是随便摔?”
小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。俩人 把
“枪”和“鞭”放在门墩儿上,各自虎势儿一站,公鸡鹐(xiàn qiān)架似的对起阵来。起 初,
小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆(dǎng dāng),鼓着
眼珠子,不露一点儿破绽(zhàn dìng)。两个人走马灯似的转了三四圈,终 于三抓两挠,揪在了
一起。这一来,小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样推拉拽 顶,硬是扳(b
ǎn bān)不动他。小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他 把脚别住了。
胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚(dāng dōng)一声,小嘎子摔了个仰面朝天。
1.用“﹨”在文中画去错误的读音。
2.在摔跤方式上,小嘎子为什么选择“随便摔”?

3.在摔跤过程中,文中写了小嘎子的一系列动作,读读短文,把写动作的词语找出来,根据提示
填在下面的括号里。
（1）起初,小嘎子围着小胖墩儿 。
（2）在摔跤中,当小嘎子处于劣势时,他便积极开动脑筋 。
（3）就是在他与胖墩儿酣战到最后时,他还是用脚 。

4.从这段描写中,小嘎子给你留下了什么印象?

（二）《他像一棵挺脱的树》
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼， 肉鼻子，两条眉很短很
粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿②（注释： ②〔一边
儿〕即同样的。）粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身
体，都那 么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还
能头朝下，倒着立半天 。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。
1.文段一中的“他”指的是名著《 》中的主人公 ，作
者是 。
2.“脖子可是几乎与头一边儿粗”中的“一边儿”的意思是 。
3.这一段人物描写，从肖像到心理活动都写得很精彩，把一个活生生的祥子呈现在我们面前。
4.该名著的作者善于写人，善于调动各种手法塑造人物。选段主要采用 方法描写
刻画人物。
（三）《两茎灯草》
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒 一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，
．．．．．．
伸着两个指头。大侄子走上前来问 道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头
．．．
摇了两三摇。二侄子走上前来 问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”
他把两眼睁得滴流圆，把头又狠狠摇了几 摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷
想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话， 把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
．．
赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不 相干，只有我能知道你的意思!你是为
那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就 是了。”说罢，忙走去挑
掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
．．
1．把文中加点的词换成另一个词，意思保持不变。
2．请你联系上下文理解下面词语的意思。
（1）揩揩眼泪： 。
（2）两茎： 。
（3）登时： 。
3．严监生给你留下了怎样的印象？你是从哪些语句中体会到的？把这些句子画出来。


思维创新大拓展

下面那些选项不能体现出一个人吝啬的特点（ ）。（多项选择）
A.她的衣裳穿了很多年，如今都洗的发白了。
B.奶奶做饭总是用量杯仔细的称过，刚好够全家人的饭量。
C.老太婆心想：“我宁可把鸡蛋放臭了，也不给别人吃”。
参考答案：
一、1. biàn chā sǒu zhuǎn 2. sāi quán 3. jiàn juàn tán kāi
二、（一）1.画去:xiàn dǎng dìng bǎn dāng
2.小嘎子“单凭力气”是无法胜过“膀大腰粗,一身牛劲儿”的胖墩儿。于是,当胖墩儿提 出
“是一叉一搂的,还是随便摔”的问题时,小嘎子很自然地选择了“随便摔”。
3.（1）蹦来蹦去 （2）推拉拽顶 （3）钩
（4）小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计。
（二）1.骆驼祥子 祥子 老舍 2.同样的。 3.外貌描写。
（三）1．一声连着一声，是不是，所以，顿时
2．（1）擦擦眼泪。（2）两根。（3）顿时，立刻
3.吝啬，爱财胜过生命。“总不得断 气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”“他就
把头摇了两三摇。”“他把两眼睁得滴流圆，把头 又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。”“把
眼闭着摇头，那手只是指着不动。”“点一点头，把手垂下，登 时就没了气。”
三、AB
第五单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
搂(lǒu) 揪(jiū) 扳(bān) 铸(zhù) 颧(quán)
揩(kāi) 浆(jiāng) 袱(fú) 蘸(zhàn) 诈(zhà)
怔(zhèng) 堪(kān)
(2)难写的字
“挠”:右部的“尧”不要多写一点。
“喉”:“亻”右部没有一小竖。

“浆”:下面是“水”,不是“氺”。
“馅”:右下部是“臼”,不要写成“白”。
(3)多音字
监 屏
2.词
(1)必须掌握的词
摔跤 欺负 抓挠 破绽 脚腕 扳不动 肢体
无疑 格局 监生 侄子 喉咙 粉刷 刷浆
师傅 绝活 派头 包袱 手法 鼓点 屏障
芝麻 神圣 露馅儿 难堪 有诈 傻小子
发怔 一叉一搂 手疾眼快 精神抖擞
仰面朝天 不可侵犯 轰然倒塌 一模一样
半信半疑
(2)近义词
立刻~马上 欺负~欺凌 破绽~漏洞
挺脱~结实 计划~盘算 威严~威武
出色~卓越 结实~壮实 问候~慰问
穿梭~穿行 吩咐~嘱咐 登时~顿时
规矩~规则 派头~架势 清脆~响亮
搜索~搜寻 侵犯~侵略 发怔~发呆
半信半疑~将信将疑 天衣无缝~万无一失
考试点睛：近义词辨析是考试中的一个常考的考点。常见的考

查形式 :(1)写出词语的近义词。(2)把几个意思相近的词语分别填入句
子中。(3)写出句子中加点词语 的近义词。



(3)反义词
退后➝前进 手疾眼快➝笨手笨脚
精神抖擞➝萎靡不振 挺脱➝虚弱 直硬➝柔软
出色➝平庸 结实➝虚弱 侵犯➝保卫
清爽➝沉闷 雪白➝漆黑 稀溜溜➝稠糊糊
天衣无缝➝漏洞百出 平平整整➝坑坑洼洼
一模一样➝迥然不同
(4)词语归类
①量词
一块疤 两茎灯草 一屋人 一盏灯 一个规矩
一间屋子 一个小包袱 一身黑衣黑裤
一面雪白的屏障 一袋烟 一碗茶
②修饰词
高等的车夫 铁扇面似的胸 直硬的背
最出色的车夫 四四方方的小包袱 白得透亮
白得清爽 衔接得天衣无缝 不可侵犯的威严
如山般的形象
③动词

使巧劲 下冷绊子 占上风 塌了腰 合了裆
杀好了腰 睁得滴溜圆 揩揩眼泪 伴着鼓点
和着琴音
④特殊词语
ABB式词语:红扑扑 稀溜溜
类似的词语:软绵绵 硬邦邦 脆生生
二、四字互为近义词的词语:手疾眼快
类似的词语:见多识广 东奔西走 高瞻远瞩
一✕一✕式的词语:一模一样
类似的词语:一心一意 一板一眼 一唱一和
描写人物精神状态的词语:精神抖擞
类似的词语:气宇轩昂 昂首阔步 容光焕发 斗志昂扬
二、佳句积累
1.动作描写
(1)严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的 ,总不得断气,还把手
从被单里拿出来,伸着两个指头。
这是对严监生咽气前的一段描写。严 监生病得很重,尽管这样,
他还伸出两个手指头,惦记着什么,为下文他的吝啬鬼形象作铺垫。
(2)只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一
摆刷,那长长的带浆的毛 刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。
这些是对刷子李刷墙动作的细致描写,写出了他的娴熟与优雅,
透着自信与潇洒,给人的感觉不是在刷墙,而是一位艺术家正在创作
一件伟大的作品。

2.外貌描写
看着那高等的车夫,他计划着怎样杀进他的腰去,好 更显出他的
铁扇面似的胸,与直硬的背;扭头看看自己的肩,多么宽,多么威严!
这里描写了祥子的外貌,从“铁扇面似的胸”和“直硬的背”可以看
出祥子的强壮。
3.比喻句
(1)啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
这句话写出了墙壁被刷子李刷过后的效果,更加衬托出他高超
的技艺。
(2)俩人把“抢”和“鞭”放在门墩上,各自虎势儿一站,公鸡鹐架似的对起
阵来。
“公鸡鹐架”形象地写出了两个人虎视眈眈、各不相让的情景。
作者运用比喻的修辞手法刻画出了两个 孩子好胜和可爱的儿童形
象。
三、考试热点
1.《人物描写一组》重点段落常以课 内阅读的形式出现,描写方法及对
句子的理解常以填空的形式出现。
2.《刷子李》第1自然段和第5自然段常作为课内阅读出现。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:冯骥才《苏七块》
推荐理由《:苏七块》讲述的是一个传奇的正骨医生,他的正骨 手法,
不像治病,倒更像变魔术。他给人正骨快速又不痛苦。医术高明的人,

在天津卫挂头牌,但是这个苏医生有个规矩:凡来瞧病,无论贫富亲疏,必
得先拿七块银圆码在 台子上,他才肯瞧病,否则绝不搭理。苏七块的外号
也正从这来。本章叙事一波三折,曲折动人。选材精 当,借小事表现人物
的大本领,大智慧。语言本色朴素,活泼幽默,极富表现力。
阅读方法: 这是一篇写人的文章,我们在阅读的时候可以结合本单
元的学习,看看作者运用了哪些刻画人物的方法, 和老师、同学交流学
习。