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一年级下册《画鸡蛋》公开课教案优秀


《画鸡蛋》公开课教案1
教学设计实录
师：小朋友，这节课我们继续学习第14课，课题是—
—
生：画鸡蛋。
师 ：(板书课题)上节课我们读了课文，学了生字，了解
了课文内容。谁能告诉老师课文是讲谁画鸡蛋的事 ?
生：达·芬奇。
师：把话说完整。
生：这篇课文是讲达·达芬奇画鸡蛋的事。
师：要是把达·芬奇什么时候，谁让他画鸡蛋也说清楚，
就更好了。谁来试一试。
生：这篇课文是讲达·芬奇开始学画的时候，老师让他
画鸡蛋的事。
师：他说得好不好?
生：(齐)他说得好。
师：大家照他说的样子练习说一遍。
生：(练习说)
师：打开书，看看第一自然段有几句话，是从哪几方面

概括介绍达·芬奇的。
生：(打开书，轻声自由读第一自然段后)这一自然段有
两句话。
师：这两句话告诉我们什么?
生：这两句话告诉我们四百多年以前，有个意大利人叫
达·芬奇。他是个著名的画家。
师：噢，你只是把这两句话读了一遍。“四百多年以前”
是告诉我们什么?
生：“四百多年以前”是告诉我们时间。
生：“四百多年以前”是告诉我们什么时候。
师：说得都对。(出示“什么时候”的卡片)
师：“意大利”是告诉我们什么?
生：“意大利”是告诉我们什么地方。
师：“意大利”是个国家的名字，应该说告诉我们哪个国家。(出示“国家”的卡片，挂出世界地图，指出意大利
的位置。)“达·芬奇”是告诉我们什么 ?
生：“达·芬奇”是告诉我们人物。
师：(出示“人物”的卡片)“著名的画家”是告诉我们
什么?
生：“著名的画家”是告诉我们他是什么人。
师：(出示“是什么人”的卡片)什么叫画家?
生：画家就是会画画的人。

师：图画课上老师教你们画画，你们也会画很多画，你
们能叫画家吗?
生：(发出笑声)不能。
师：那你们说说什么样的人才干叫画家?
生：会画画的大人才干叫画家。
师：是这样吗?我们学校教图画课的老师都是大人，又
会画画，他们都是画家吗?
生：(缄默不语)
师：看来这个问题难了一些，听老师说。画家一般是指
有画画的特长， 画画得很好，并以画画为主要职业的人。懂
了吗?
生：懂了。
师：你们还听说过什么“家”?
生：歌唱家。
生：音乐家。
生：科学家。
……
师：什么是“著名的画家”？
生：“著名的画家”就是知名的画家。
生：“著名的画家”就是有名的画家。
师： 对了。像达·芬奇一样，他很有画画的特长，一生
画了好多世界名画，不但意大利人知道他，世界上的很 多人

都知道他。他就是著名的画家。
师：第一自然段的两句话从“什么时 候、哪个国家、什
么人物，他是什么人”四个方面概括介绍达·芬奇，用话不
多，讲得很清楚。 一齐把这两句话读一遍。读的时候，要把
“四百”“意大利”“达·芬奇”“著名”读得重一些，“有个
意大利人”后边稍停顿一下。
生：(齐读)
师：第一自然段两句话概括介绍达·芬奇，是先讲什么，
再讲什么，接着讲什么，最后讲什么?
生：先讲什么时候，再讲哪个国家，接着讲人物，最后
讲他是什么人。
师：他说得好不好?
生：好。
师：为他鼓掌。
生：(热烈鼓掌)
师：大家照他这样说一遍。
生：(齐说)
师：我们能不能不按这个顺序，也从这四个方面来概括
介绍达·芬奇?
师：(把黑板上的 卡片顺序调整为：什么时候、国家、
是什么人、人物)按这样的顺序该怎么说?自身练习一下。
生：(练习后说)四百多年以前，意大利著名画家达·芬

奇。
师：四个方面都说了，顺序也对了，就是有点不太连贯。
应该说“意大利有个著名画家，叫达·芬奇。” 谁能这样说
一遍。
生：四百多年以前，意大利有个著名画家，叫达·芬奇。
师：这样说就好了。大家练习说一遍。
生：(齐说)
师：(把卡片顺序调整为：什 么时候，是什么人、人物、
国家)按这样的顺序该怎样说，自身练习一下再站起来对大
家说。
生：(练习后说)四百多年以前，有个著名的画家叫达·芬
奇，他是意大利人。
师：很好。从这里我们知道，同样的内容可以有不同的
说法。我们学会了，说话的能力就提高了。
师：我们知道这篇课文是讲达·芬奇开始学画画的时候，
老师要他画鸡蛋的事。那么，老师 为什么要他画鸡蛋，开始
他是怎样画的怎样想的，后来又怎样画的怎样想的，他为什
么会有这样 的变化，他画鸡蛋与成为著名的画家有什么关系。
下面我们继续学习后面的课文，弄懂这些问题，好吗?
生：好。
(接下去指导同学围绕以上问题，读书，考虑，议论，
一层深一层地理解课文。)