广州二本学校-河南理工学院

著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的
习惯。”《小 学数学教学大纲》中也明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养
起学习兴趣，养成良好的学习习惯， 对于提高全民族的素质，培养有理想、有道
德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。 ”
习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，学习习惯是指学生为达
到好的学习效果 而形成的一种学习上的自动倾向性。良好的学习习惯，是学习知
识、培养能力、发展智力的重要条件。学 习习惯不仅直接影响学生当前的学习，
而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。
下面就谈谈在教学基础知识的同时，如何教给学生科学的学习方法，培养学
生良好的学习习惯。
一、积极动脑的习惯
首先要着手培养学生积极动脑，认真听讲的习惯。教学生五会：会听、会看、
会问、会想、会说。
会听；学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要认真听老师的讲解，
还要认真 听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。会看；主要是培养学生
的观察能力和观察习惯。首先要给 学生观察权，不要以教师好心的“讲”取代学
生的“看”。在观察的过程中自己去发现问题。会问；让学 生自己观察，发现问
题后提出问题，也就是要“问”。“问”，能促进学生开动脑筋，自己去想：如何< br>解决问题。会想；课堂上要学生肯动脑子想问题，除了靠教师教学的启发性外，
还要靠“促”，促 使他动脑子。会说；听、看、想，要通过“说”这一点来突破。
课堂上抓住要学生尽量多说这一环，就能 促进学生多想；要会想，想得出，想得
好，就得认真听，细心看。抓了会说，就能促进其它三会。
二、教学生会思考，养成独立思考的习惯
教学生会思考，首先要让学生“生活在思考的 世界里”。这就要求我们的教
学能创造条件并能激发学生思考。要让学生在对数学材料进行观察比较、分 析综
合、抽象概括、推理判断的过程中，掌握思考方法。思考的方法，单凭认真听“讲”
是听不 来的。思考的方法是要靠学生自己的独立思考来领悟。只有学生不断地体
尝到思考的乐趣，才能逐渐养成 独立思考的习惯。
三、教学生会阅读，养成

自己学习的习惯
课本是无声的教师，是学生获得系统知识的主要来源。因此，要指导学生认
真阅读课本，坚持课前阅读， 课内阅读，课后阅读，养成预习和复习的自学习惯。
课前阅读，就是课前预习课本。要求学生每天完成 家庭作业后要翻开课本，
看看第二天要学的内容。特别是每一单元，每一小节的开头新课，阅读时要标出
疑问，以便在老师讲课时，带着问题有重点地听课。有时也可由教师提出能引起
兴趣的题目，引 导学生自己找书去读。
课内阅读，就是课内学习课本。课上在教师指导下有要求有检查地阅读数 学
课本，是教给学生自学方法，培养自学能力的主要途径。
课后阅读，就是课后复习课本。要 指导学生养成做作业前先复习课本的习惯。
要求学生每天做家庭作业前先看课本，看老师当天讲的部分书 上是怎么写的，想
想老师是怎么讲的，做题时要注意什么，然后再做题。
四、教学生会审题，养成
认真完成作业的习惯
审题是正确解题的关键。学生在 解题中出现的许多错误，往往并非是缺少必
要的知识，而是缺乏必要的审题习惯和审题技能。要提高作业 正确率，必须下功
夫培养学生认真审题，看清题目要求再解题的习惯。每教一新课例题，教师都要
有计划，有目的地，坚持不懈地引导学生练审题，在学新课的同时学会审题方法，
养成审题习惯。
解题时要认真书写，教学生解题时要书写整洁，格式规范。算草要象正式答
案一样，一律写 在作业本上，做到算草不草，竖式排列有序，使学生养成认真仔
细的学习习惯。
解题时还 要边做边验。在教学中要指导学生学会验算，养成解题时必有验算
的习惯。验算首先是验算理，验方法， 其次是验计算。提倡边算边查边验，一步
一“回头”，争取一次做对，防止无效劳动。
培 养学生认真完成作业的习惯，主要靠课内教学的指导和训练。家庭作业题
要认真设计，数量要少，质量要 好，解题的要求要高。由于题量少，学生不感到
负担，就乐于开动脑筋认真完成。这样安排作业，学生负 担轻，积极性高，不有
利于良好习惯的形成，而且有利于思维能力的提高。

五、教学生会改错题，养成
自我评价的习惯
能对自己的学习作 出评价，是一种高水平的学习。善于从错误中学习也是一
种能力。因此在教学中要培养学生判断正误，自 我检验自我评价的习惯和能力。
如口算的家庭作业，可由教师指定范围和数量，由学生自己选题，自己计 时，自
己口算，自己用笔算检查订正。指导学生对自己作业中的错题分析并登记错因，
认真改错 ，是培养学生自我检验和自我评价能力，提高作业正确率的有效方式。
每学完一个单元，学生可根据错题 情况评价自己该单元学习的成绩和问题，确定
自己复习的重点。要求学生做题时认真仔细，独立完成，不 依赖别人，不弄虚作
假，做错了也要错个明白，学会真本事。但老师批改后，找错题原因，改错时可以互相研究，这样促使同学们课下互相研究，养成求甚解和对自己工作负责任的
习惯。再做题时就细 心多了，错题率大大降低。
总之，学习的能力和学习的习惯只能在学习中形成和发展。因此教师要 更新
观念，积极进行教学改革。选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生
的学习活动 。在教学基础知识的过程中教学习和思考的方法，培养良好的学习习
惯。持之以恒，使学生不但学会（知 识）而且会学（知识）做学习的主人。