浅谈数学阅读在小学数学教学中的作用
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浅谈数学阅读在小学数学教学中的作用
作者：姜海
来源：《赢未来》2018年第02期
摘要：通过多年的教学经验，不难发现，相对其它学科而言，学生对数学的学习显得较为
被动，对数学阅
读普遍缺乏兴趣。新课标也提出：通过数学的学习，学生要能够初步学会运用
数学的思维去观察、分析并
解决问题，增强应用数学的意识，这一切只有当学生具有一定的阅
读、分析、理解能力之后才能实现。因
此，在数学学习过程中，特别是小学低年级，培养学生
的相关数学阅读理解能力就显得尤为重要。
关键词：小学数学 阅读教学 作用
新课程标准指出，由
于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数
学学习活动应当是一个生机勃勃、主
动和富有个性的过程。而阅读是学生自主获取知识的一种
学习过程。数学阅读则是学生个体根据已有的知
识经验，通过阅读数学材料建构数学意义和方
法的学习活动，是学生主动获取数学信息、汲取数学知识、
发展数学思维、学习数学语言的重
要途径。让阅读走进数学课堂，让学生养成数学阅读的习惯，是每一个
数学教师应该重视的问
题。
一 课前读，初步感知教材
课前读，是对课本的预习。这一阶段是让学生通过感知教材，从而对新知识有初步的认
识。预习前，教师
应教给学生阅读的方法。不同年级的学生阅读能力不同，对于阅读方法的要
求也不同。低年级学生要学会
有顺序地看书，从上到下、从左到右。中高年级学生要学会用总
分法看书，先大概了解全节内容，再逐步
进行分析，边读边想，在不理解的地方或重点处画上
记号，能用自己的语言表述书中的内容。具体做法是
：（1）看懂例题，逐字逐句阅读，要反
复读。读完进行思考并且找出句子之间的联系，哪些读懂了，哪
些话或哪个词不懂，做上记
号。（2）在阅读数学课本时，对书中的图、数、式或解题过程要注意模仿，
记住类型题、典
型题。（3）教师事先设计自学目标，让学生带着问题去读，围绕问题练习口头回答，使
读书
自学带有鲜明的目的性。
通过课前对数学课本的阅读，学生初步接触学
习内容，为课堂教学打下良好的基础，同时
培养了学生的自主学习能力。
二、数学阅读的作用
有效的数学阅读能让学生感受到有趣的数学， 从而成为数学学
习新的生长点.数学教師应
充分认识到数学阅读的教育功能，将数学阅读纳入到数学课堂教学基本环节中
去，教师在课堂