小学数学比身高
湖北三峡大学-高考志愿填报参考系统
比身高
教学目标：
1、通过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数
大小”的活动，体
会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
2、通过活动，培养学生自
主探索、合作交流的能力，动手操作
的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息
的能力。
3、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流，并学
会尊重、倾
听他人的看法或意见，形成良好的学习态度和习惯。
教学重点：归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的
大小不变。
教学难点：归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的
大小不变。
教
法：主动探究法、讲练结合法。
学 法：小组合作交流法
教学准备：小黑版
教学过程
一、复习导入新课（小黑板出示）
1.口算。
0.3＋0.4＝ 0.2＋0.6＝ 1.4＋1.5＝
0.33＋1.25＝ 0.9－ 0.7＝ 5.8－2.6＝
2.列竖式计算。
4.89－2.64＝
3.61+1.37＝
回答：计算小数加减法一定要把________对齐，再按照整数加减
法的计算方法进行计算。
二、合作探究。
1、仔细阅读课本13页例题的图片。
2.说一说图片中有哪些信息。
3.根据图片中的信息解答下面的问题。
（1）鹿妈妈高多少米？
列式：_______○_______＝_________（ ）
答：
在小组内交流这道题的计算方法，看看你们都一样吗？
（2）小黑高多少米？
列式：______○______＝______（ ）
提示：“6是一个整数，如
果想把它改写成一位小数，就要给它
补上“小数点”和“十分位”，那么在十分位上写______，不
会改变
原来的大小，所以6就等于______。
竖式计算：
答：
4、方法总结。
（1）小数加减法要把______对齐，从低位加起或减起；
（2）哪一位相加满十就要向______进一；哪一位不够减就要向
借1，位数不够的，在小数的______添上0，小数大小不变。
（3）确定好小数点的位置。
三、当堂训练
1.计算。
2.列竖式计算。
0.93－0.47 ＝ 8.17+6.94 ＝
8.25+1.55 ＝
10－2.45 ＝ 0.56－0.307 ＝
2.34＋1.067 ＝
2新学期开学了，笑笑到商店买了1
个书包和1个文具盒，价格如右表。笑笑
一共花了多少元？
四、学习体会。
写出本节课你的感想吧。小数的性质
板书设计：
小数的性质：
小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
1、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他
的一些最深奥的秘密
与其最平凡的真理是密切相连的。
2、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。
3、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。
4、一个数学家越超脱越好。
5、数学是各式各样的证明技巧。
6、数学是锻炼思想的体操。
7、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。
8、数学是研究抽象结构的理论。
9、历史使人贤明，诗造成气质
高雅的人，数学使人高尚，自然哲学
使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。 <
br>10、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成
为衡量科学成就的主要标志了
。