眼镜店广告语-名著读后感200字

小学数学专题课程
行程综合„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
圆的周长和面积„„„„„„„„„„„„„„„„„„
解决问题的策略„„„„„„„„„„„„„„„„„„
行程问题„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
探索规律„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
工程问题„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
小学方程与应用题专题解析„„„„„„„„„„„„„
小升初应用题解题指导课程„„„„„„„„„„„„„

行程综合

【知识梳理】
基本公式：路程＝速度×时间
基本类型
相遇问题：速度和×相遇时间＝相遇路程；
追及问题：速度差×追及时间＝路程差；
流水问题：关键是抓住水速对追及和相遇的时间不产生影响；
顺水速度＝船速＋水速 逆水速度＝船速－水速
静水速度＝（顺水速度＋逆水速度）÷2 水速＝（顺水速度－逆水速度）÷2
（也就是顺水速度、逆水速度、船速、水速4个量中只要有2个就可求另外2个）
时钟问题: 时钟 问题可以看做是一个特殊的圆形轨道上2人追及或相遇问题，不过
这里的两个“人”分别是时钟的分针和 时针。
具体是：整个钟面为360度，上面有12个大格，每个大格为30度；60个小格，每个小< br>格为6度。
1
分针速度：每分钟走1小格，每分钟走6度， 时针速度：每分钟走
12
小格，每分钟走

0.5度。
其他问题：利用相应知识解决，比如和差分倍和盈亏；
复杂的行程
1、多次相遇问题；
2、环形行程问题；
3、运用比例、方程等解复杂的题；
【典例剖析】
2
例1 甲、乙二人分别从A、B两地同时相向而行，乙的速度是甲 的
3
,二人相遇后继续行进，
甲到B地、

乙到A地后立即返回。已知二人第二次相遇的地点距第一次相遇的地点是20千米，
那么，A、B
两地相距多少千米？
【分析】此题为直线型的多次相遇问题，我们可以借助图形和比例解题。

【解】如图：C为第一次相遇的地点，D为第二次相遇的地点，将AC作为3份，则CB是
2份
第一次相遇，甲、乙共走一个AB，第一次相遇到第二次相遇，甲、乙共走2个
AB，因此，
乙应走CB的2倍，即4份，从而AD是1份，DC是2份（＝3－1）。
但已知DC是20千米，所以AB的长度是20÷2×（2+3）＝50（千米）
答：A、B两地相距50千米。
反馈练习：
1、甲、乙两车同时从A，B两地相向而行，在 距B地54千米处相遇。他们各自到达对方
车站后立即返回
原地，途中又在距A地42千米处相遇。求两次相遇地点的距离。

例2 甲每分钟走 50米,乙每分钟走60米,丙每分钟走70米,甲乙两人从
A
地,丙一人从
B
地
同时相向出发,
丙遇到乙后2分钟又遇到甲,
A
、
B
两地相距多少米？
【分析】这是择校考常考题，本题有两种解答方法。
【解】
解法一 依题意,作线段图如下:
甲 2分钟 丙

A

B

乙
丙遇到乙后2分钟再遇到甲,2分钟甲、丙两人共走了(50+70)×2=240(米),
这就是乙、丙相遇时乙比甲多走的路程.又知乙比甲每分钟多走60-50=10(米).



由此知乙、丙从出发到相遇所用的时间是240÷10=24(分).
所以,
A
、
B
两地相距(60+70)×24=3120(米).
解法二 甲、丙相遇时,甲、乙两人相距的路程就是乙、丙相背运动的路程和,即(60+70)×2=260(米).
甲、乙是同时出发的,到甲、丙相遇时,甲、乙相距260米,所以,从 出发到甲、丙相遇需
260÷(60-50)=26(分).
所以,
A
、
B
两地相距 (50+70)×26=3120(米).
答：
A
、
B
两地相距 3120米
例3 甲、乙两名同学在周长为300米圆形跑道上从同一地点同时背向练习跑步，甲每秒钟
跑3.5米，乙
每秒钟跑4米，问：他们第十次相遇时，甲还需跑多少米才能回到出发点？
【分析 】这是一道环形跑道的多次相遇问题。要知道甲还需跑多少米才能回到出发点，实质
上只要知道甲
最后一次离开出发点又跑出了多少米。我们先来看看甲从一开始到与乙第十次相遇
时共跑了多

远。不难知道，这段时间内甲、乙两人共跑的路程是操场周长的10倍 （300×10=3000
米）。因
为甲的速度为每秒钟跑3.5米，乙的速度为每秒钟跑4米，由上一讲我们可以知道，
这段时间内
(3000
甲共行1400
知道甲还需行
100（=300-200）米。
3.5
)米
3.54
，也就是甲最后一 次离开出发点继续行了200米

1400÷300=4（圈）„„200（米）
300-200=100（米）
答：
甲还需跑100米才能回到出发点.

反馈练习：
2、如下图 ，A，B是圆的直径的两端，甲在A点，乙在B点同时出发反向而行，两人在C
点第一次
相遇，在D点第二次相遇。已知C离A有80米，D离B有60米，求这个圆的周长。



例4 有一路电车的起点站和终点站分别是甲站和乙站。每隔5分钟有一辆电车从甲站出发
开往乙站，全程要走15分钟。有一个人从乙站出发沿电车路线骑车前往甲站。他出发的时
候， 恰好有一辆电车到达乙 站。在路上他又遇到了10辆迎面开来的电车，才到达甲站。这
时候，恰好又有 一辆电车从甲站开出。问他从乙站到甲站用了多少分钟?
【解】因为电车每隔5分钟发出一辆 ，15分钟走完全程。骑车人在乙站看到的电车是15分
钟以前发出的，可以推算出，他从乙站出发的时 候，第四辆电车正从甲站出发。骑车人

从乙站到甲站的这段时间里，甲站发出的电车是从 第4辆到第12辆。电车共发出9辆，
共有8个间隔，于是5×8＝40（分）
答：他从乙站到甲站用了40分钟。

例5 有一座时钟现在显示10时整 ．那么，经过多少分钟，分针与时针第一次重合；再经
过多少分钟，分针与时针第二次重合?

【分析】 常见钟表(机械)的构成：一般时钟的表盘大刻度有12个，即为小时数；小刻度有
60个，即为分钟数．所以时针一圈需要12小时，分针一圈需要60分钟(1小时)，
1
时针 的速度为分针速度的
12
．如果设分针的速度为单位“l”，那么时针的速度为
1“
12
”．

【解】在10点时，时针所在位置为刻度10，分针所在 位置为刻度12；当两针重合时，分针
必须追上50个小刻度，设分针速度为“l”，有时针速度为“< br>1
”，于是需要时间：
12
16
6
)54
．所以， 再过
54
分钟，时针与分针将第一次重合．第二次
1211
11
65
(1210)605465
重合时显然为12点整，所以再经过分钟，时针与分
1111
50(1
针第二次重合．
答：再过
54
6
5
分钟，时针与分针将第一次重合，再经过
65
分钟，时针与分针第二次重
1 1
11
合．
反馈练习：
3、现在是3点，什么时候时针与分针第一次重合？

例6 一辆车从甲地开往乙地。如果车速提高20%，可以比原定时间提前一小时到达；如果
以原速行驶120
千米后，再将车速提高25%，则可以提前40分钟到达。那么甲乙两地相距多少千米？
【分析】与分数百分数相结合的行程问题
【解】车速提高20%，速度比为5：6，路程一定 的情况下，时间比应为6：5，所以以原始
速度行完全
程的时间为1÷（6 －5）×6=6小时。以后一段路程为参考对象，车速提高25%，
速度比为4：5，
所用时间比应该为5：4 ，提前40分钟到达，则用规定速度行驶完这一段路程需
要40×5=200
分钟， 所以甲乙两地相距270千米。
答：甲乙两地相距270千米。
反馈练习：
4、甲、乙两车分别从A、B两地出发，相向而行。出发时，甲、乙的速度比是5 ：4，相遇
后，甲的速度减少20%，乙的速度增加20%，这样，当甲到达B地时，乙离A地还有10千米。那么A、B两地相距多少千米？

例7 学校组织春游，同学们下午一点出发，走了一段平坦的路，爬了一座山，然后按原路
返回，下午七
点回到学校。已知他们的步行速度平地为4千米／时，上山为3千米／时，下山为6
千米／时。
问：他们一共走了多少千米？
【分析】运用方程解题
【解】方法一：设下山用t时，则上山用2t时，走平路用（6-3t）时。
全程为4（6-3t）＋3×2t＋6×t＝24（千米）。
方法二：设山路有X千米，则上山用时间X3小时，下山用X6小时，

计算平均速度为2X(X3+X6)=4千米小时，与平地速度一样。
所以一共走了6×4=24千米。
答：他们一共走了24千米


【过关练习】
1、甲、乙两地间的路程是600千米,上午8点客车以平均每小时60千米的 速度从甲地开往
乙地.货车以平
均每小时50千米的速度从乙地开往甲地.要使两车在全程的中点相遇,货车必须在上午几
点出发？


2、王明回家,距家门300米,妹妹和小狗一齐向他奔来,王明和妹妹的速度都 是每分钟50米,
小狗的速度是每
分钟200米,小狗遇到王明后用同样的速度不停往 返于王明与妹妹之间.当王明与妹妹相
距10米时,小狗
一共跑了多少米？


3、甲每分钟走50米,乙每分钟走60米,丙每分钟走70米,甲乙两人从A
地,丙一人从
B
地同
时相向出发,丙
遇到乙后2分钟又遇到甲,
A
、
B
两地相距多少米.


4、钟表的时针与分针在4点多少分第一次重合？


5、客车和货车同时从甲、乙两地相向开出，客车行完全程需10时，货车行完全程需15时。
两车 在中途

相遇后，客车又行了90千米，这时客车行完了全程的80％，求甲、乙两地的距离。


【提高练习】

1、甲、乙、丙三辆车先后从A地开往B地，乙比丙晚出发5分，出发 后45分追上丙；甲
比乙晚出发
15分，出发后1时追上丙。甲出发后多长时间追上乙？


2、甲、乙两人同时 从山脚开始爬山，到达山顶后就立即下山。他们两人下山的速度都是各
自上山速度的
2 倍。甲到山顶时，乙距山顶还有400米；甲回到山脚时，乙刚好下到半山腰。求从山
脚到山顶的距离。


3、在9点与10点之间的什么时刻，分针与时针在一条直线上？


5、小明早上从家步行到学校，走完一半路程时，爸爸发现小明的数学课本丢在家 里，随即
骑车去给小明
3
送书，追上时，小明还有
10
的路 程未走完，小明随即上了爸爸的车，由爸爸送往学校。
这样，小明就
比独自步行提早了5分钟到学校，小明从家到学校全部步行需要多少分钟？


6、某体育馆有两条周长分别为150米和250米的圆形跑道〔如图〕，甲、乙两个运动员分别

从两条跑道相
距最远的两个端点A、B两点同时出发，当跑到两圆的交汇点C时，就会转入到另一个
圆形跑道，且
在小跑道上必须顺时针跑，在大跑道上必须逆时针跑。甲每秒跑4米，乙每秒跑5米，
当乙第5次与
甲相遇时，所用时间是多少秒?

答案：
反馈练习
1、24千米 2、360米 3、
90(60.5)16
过关练习
1、7 点 2、580米 3、 3120米 4、
20
提高练习
A
C B
4
4、450千米
11

119
21
5、 450千米
1211
270(60.5)49
1、75分 2、2400米 3、
秒







1
1
23
11
4、
3
分 5、1800
圆的周长和面积

【知识梳理】
知识点 圆的周长和面积
S：面积 C：周长 π：圆周率 d：直径 r：半径
（π是圆周率，是个常量，通常题目中圆周率取3.14，如果题目有特殊要求就按题目的具 体

要求取值。）
1、圆的周长公式：C＝ πd或C＝ 2πr
2、半圆的周长公式：C＝
1
πd+d
2
3、四分之一圆的周长公式：C＝
2
4、圆的面积公式：S ＝ π
r

1
πd+d
4
5、四分之一圆的面积公式：S ＝
1
2
π
r

4
6、半圆的面积公式：S ＝
1
2
π
r

2
22
22
7、圆环的面积公式：S ＝πR-π
r
=π（R-
r
）
【典例剖析】
例1 一 个人要从A点到B点（如图），他可以按①号弧形所表示的路线走，也可以
按照②号弧形所表示的路线走 。哪条路线近？为什么？
【分析】 假设大圆的直径为g，三个小圆的直径分别为d、e、f，按 照题意，1
号箭头所表示的路线是大圆周长的一半，即πg÷2；2号箭头所表示的路线是三个小圆周长
1
的一半的总和，即πd÷2＋πe÷2＋πf÷2＝π（d＋e＋f）× 。因为d＋e＋f ＝g，即π
2
g÷2＝πd÷2＋πe÷2＋πf÷2，所以两条路线同样长。
【解】设外面半圆直径为g，三个小圆直径分别为d 、e、f；则：g= d＋e＋f。
1
外面半圆路线周长：C
1
=

πg
2
1111
里面三个小半圆路线周长：C
2
= πd+

πe+

πf，C
2
= π（d＋e＋f）
2222
1
因为：g=d＋e＋f ，所以：C
2
=

πg，所以：C
1
= C
2

2
答：两条路线一样长。

例2 一个长方形的长是6.42米，宽是3米，这个长方形的周长与一个圆的周长相等，这
个圆的周长的半径 是多少米？
【分析】如果想求圆的半径需要知道圆的周长，根据这个长方形的周长与一个圆的周长相等 ，
长方形的周长等于（6.42+3）×2=18.84（米），说明圆的周长也是18.84米，从而 求出圆
的半径。
【解】长方形的周长：（6.42+3）×2=18.84（米）
圆的直径：18.84÷3.14=6（米），圆的半径：6÷2=3（米）
答：这个圆的周长的半径是3米。
例3 从一块边长10厘米的正方形铁皮上剪下一个最大 的圆。这块圆形铁皮的面积是多少
平方厘米？剩下的铁皮的面积占原来正方形的几分之几？
【 分析】在一个正方形里，当圆的直径等于正方形的边长时，所画的圆最大。也就是要剪下
的圆的直径等于 正方形的边长时，才能剪下一个最大的圆。
【解】（1）圆形铁皮的面积是：

（平方厘米）
（2）正方形的面积是：

（平方厘米）
（3）剩下的占原来的几分之几：



43
平方厘米。剩下的铁皮面积占原来正方形的 。
200
答：圆形铁皮的面积是

例4 一只挂钟的分针长20厘米经过45分后，这根分针的尖端所走的路程是多少厘米？
【分析】分针尖端 所走的路程，可以看作是一个点在半径为20厘米的圆上移动的长度。现
45
在要求经过45分 后，分针尖端所走的路程，就是求圆周长的 是多少。
60
【解】




（厘米）
答：分针尖端所走的路程是

厘米。
例5 一个圆形花坛，直径是10米，在它的外墙铺一条1米宽的小路，这条小路的面积是
多少平方米？ 【分析】这条小路的面积实际就是环形的面积。内圆直径已知，外圆直径应该是10＋2＝12
米， 从而可以知道内圆和外圆的半径，再根据环形面积公式即可求出小路面积。
【解】 外圆半径：（10÷2）+1=6（米），内圆半径：10÷2=5（米）
环形面积：(6×6－5×5)×3.14
= 11×3.14
= 34.54(平方米)
答：这条小路的面积是34.54平方米。
【过关练习】
一、填空题
1、 一个圆的直径扩大2倍，它的半径扩大（ ）倍，它的周长扩大（ ）倍。
2、 一个圆形花坛的半径2.25米，直径是（ ）米，周长（ ）米。

3、 在一张长6厘米，宽4厘米的长方形纸片上画一个最大的圆，这个圆的半径是（ ）
厘米；如果画一个最大的半圆，这个半圆的周长是（ ），这个半圆的面积是
（ ）。
4、把圆沿着它的半径r分成若干等份，剪开后可以拼成一个近似的（ ），这个
图形的长相当于圆周长的（ ），用字母表示是（ ）；宽相当于圆的（ ），
用字母表示是（ ）。所以圆的面积S＝( )×( ) ＝( )。
5、有一个圆形鱼池的半径是10米，如果绕其周围走一圈，要走（ ）米。
6、一个挂钟的时针长5厘米，一昼夜这根时针的尖端走了（ ）厘米。
7、 圆周率是圆的（ ）和（ ）比值。
8、 用一根长4米的绳子画一个最大的圆，这个圆的半径（ ）米，周长（ ）
米，面积（ ）平方米。
二、选择题。
1、从圆心到圆上任意一点的线段叫做（ ）
A、直径 B、半径 C、直线
2、周长相等的长方形、正方形、圆，（ ）面积最大。
A、正方形 B、长方形 C、圆
3、大圆半径是小圆直径的3倍，大圆的面积是小圆面积的（ ）倍。
A、3 B、6 C、9 D、36
4、圆的半径由6厘米增加到9厘米，圆的面积增加了（ ）平方厘米。
A、9 B、45 C、45π D、9π
三、判断题
1、半径是直径的一半。 （ ）
2、π=3.14. （ ）
四、应用题
1、一种汽车轮胎的外直径是10.2分米，每分钟转50周，车轮每分钟前进多少米？

2、一种手榴弹爆炸后，有效杀伤范围的半径是8米，有效杀伤面积是多少平方米？

3、在一个直径是16米的圆心花坛周围，有一条宽为2米的小路围绕，小路的面积是多少平
方米？

4、一个圆环的外圆直径是10分米,内圆半径是40厘米.求这个圆环的面积?


【提高练习】
1、一辆自行车车轮外直径为0.6米，小柳骑自行车从家到学校，如果每分钟 转动100周，
他从家到学校出发10分钟到达学校，小柳家距学校多少米？

2、 一个长方形长5米，宽3米，有一个半径是3分米的圆沿着这个正方形内侧边沿滚一圈。
求圆滚过的面积 和路径长。

3、一辆自行车轮胎的外直径是70厘米，如果车轮平均每分钟转100圈，半 小时可以行多少
米？

4、一个圆形花圃直径8米，用四分之三种兰花，兰花的种植面积是多少？

5、在一张边长10厘米的正方形纸上剪一个最大的圆后，这个正方形和圆的面积比是多少？

6、在一张周长为4厘米的圆形硬纸板上，剪一个最大的正方形，求圆和正方形的面积比。

7、用两根长12.56厘米的铁丝分别围成一个正方形和一个圆，哪个面积大？大多少？

8、已知圆内有一个等腰直角三角形，它的面积是7平方分米，过这个圆的面积是多
少？

9、两个小圆的周长的和与大圆的周长相比，哪个长？(单位：厘米)

6
10

10、一个木盆的底面是圆形 。在它的底部箍一根长2.552米的铁丝，铁丝的接头处用了0.04
米。这个木盆的底面直径是多少 米？


11、一个水缸的缸口是一个圆形，直径是0.75米。给这个水缸做一个 木盖，要求木盖的直
径比缸口直径大5厘米。木盖的面积是多少平方厘米？

12、 一个木桶的底面半径是40厘米，现用粗铁丝在木桶侧面围上了3圈，至少需要多少米
的粗铁丝？


13、用18.84米的篱笆靠墙围成了一个半圆形的养鸡场，这个养鸡场的面积是多少平方米？


14、在直径为8米的圆形水池四周铺一条1米宽的小路，这条小路的面积是多少平方米？


15、一个挂钟，时针长40厘米，经过一昼夜，时针扫过的面积是多少平方厘米？


16、一个钟面上的时针长5厘米，从上午8时到下午2时，时针尖端走了多少厘米？


17、在一块边长6分米的正方形铁皮上剪去两个相等并尽可能大的圆，剩下的铁皮面积是多
少平方分米？

小升初数学专题———解决问题的策略
解决问题的策略

列表法、枚举法、画图法
一、知识梳理
1 、画图：用画线段图和直观图的方法把数量关系表示出来，把题意形象具体，一目了然，
以便较快找到解 题的途径，它对解答条件隐蔽、复杂疑难的应用题，能起到化难为易的作用。
列表：在解决问题时，可 以用表格将条件和问题整理出来，就能发现数量之间的联系，寻找
规律。
2、列举：在解题时 ，常会遇到一些问题不容易列出算式来解答，我们可以根据要求，把符
合要求的事物一一列举出来，列举 时要注意不重复、不遗漏、有顺序地列举。若是列举时数
据过多，可以用加法原理和乘法原理来帮助计数 。
二、精讲例题
例题1、一个三角形的面积是12平方米，这个三角形的底和高分别是多少米？
分析：底×高÷2=12
可以得到底×高=24
列表
底（m）
高（m）
所以有8种情况。
例2、五（3）班49位同学到公 园去划船，每只小船可以坐3人，每只大船可以做5人，大
船和小船都要坐满人。那么，租大、小船有多 少种不同的方案？
分析：当有一只小船时，（49-3）÷5=9······1
当有2只小船时，（49-2×3）÷5=8······3
当有3只小船时，（49-3×3）÷5=8
·
1
24
2
12
3
8
4
6
24
1
12
2
8
3
6
4

·
·
当有13只小船时，（49-13×3）÷5=2
列表
小船
大船

3
8
8
5
13
2


例3、A、B、C、D、E五位同学进行乒乓球循环赛（其中 任何一位同学都必须和其他每一位
同学进行一场比赛），比赛进行了一段时间后，A赛了4场，B赛了3 场，C赛了2场，D赛
了1场，请问这时E赛了多少场？
分析：由赛制可知：A赛了4场，则B、C、D、E都与A赛了一场；
B赛了3场，则是与A、C、E各赛了一场（由于D只赛了一场已与A赛过）；
C赛了两场即是与A、B赛的，
所以此时E赛了两场，即是与A、B赛的．
列表：

A
B
C
D
E

A B
√




C
√
√







D
√
E
√
√








例4、已知大正方形比小正方形边长多2厘米，大正方形的面 积比小正方形面积大40平方
厘米，求大小正方形的面积。
分析：根据题意可画图如右所示：
阴影部分面积是40平方厘米，可将其分为3部分，其中
两方长方形相同，右下角为边长2cm的正方形，即可求出
阴影的长方形面积，则可得出小正方形的边长
解：小正方形边长：（40－2×2）÷2÷2=9（厘米）

小正方形面积：9×9=81（平方厘米）
大正方形面积：81+40=121（平方厘米） 2厘米
答：小正方形面积是81平方厘米，大正方形面积是121平方面积。

例5、沪宁高速 公路全长330千米，两辆汽车分别从上海和南京同时出发，甲车每小时行94
千米，乙车每小时行86 千米，1小时后两车相距多少千米？2小时后两车相距多少千米？分
析：1小时后：如图所示 330千米
南京（乙） 上海（甲）
86千米 ？千米 94千米
解：330－86－94=150千米
答：1小时后两车相距150千米。
分析：2小时后，如图所示 330千米
94千米 94千米
南京（乙） 上
海（甲）
86千米 86千米
解：86×2＋94×2－330=30（千米）
答：2小时后两车相距30千米

三、课堂练习
1、有1元、2元、5元的人民币各一张，从中选择一张或两张人民币，一共可 以组成多少种
不同的钱数？





2、重阳节到了，王芳、李刚、张明三人去花木市场买花去敬老院慰问老人。
王芳说：“我买3盆花用75元。”

李刚说：“我买了7盆花。”
张明说：“我买花用去了125元。”

3、学校买了5枝毛笔，7枝钢笔和9枝圆 珠笔。毛笔每枝24元，钢笔每枝49元，圆珠笔
每枝8元。 (1)毛笔和钢笔一共用去多少元？(2)钢笔比圆珠笔多用去多少元？




4、 一块长方形水泥地，长18米，如果把它的长增加3米，面积会增加15平方米。原来 水
泥地的面积是多少平方米？





5、 一个正方形的草坪，如果把它的边长增加2米，它的面积会增加28平方米，原来的正方
形草坪的面积是 多少平方米？





6、一块长方形的草坪，长8米 ，宽4米，如果把它的长和宽都增加2米它的面积增加了
多少平方米？



7、小虎早上从家到学校上学，要走1.3千米，他走了0.3千米后发现没有带数学作业本 ，
又回家去取。这样他比平时上学多走了多少千米？

8、大象奔跑的速度大约每分钟500米，羚羊奔跑的速度是大象的4倍少11米，羚羊每分钟
跑多少米?



四、课后作业
1、江阴大卖场是10路和2路 公交车的起始站。早上6：00整10路车开始发车，以后每隔
10分钟发一班车；6时30分2路车开 始发车，以后每隔15分钟发一班车。这两路车第二次
同时发车的时间是几时几分？（请列表找出答案）
10路车
2路车







2、一个宇宙飞船3秒航行36千米。照这样的速度填写下表。
时间（秒）
路程（千米）



5


108
14


252
20

6：00 6 ：10
6：30 6：45

3、一块长方形的草地，宽5米，长12米，如果把它的长增加3米，宽减少3米，它的面积
与原来的 相比是增加了，还是减少了？



4、一块长方形草坪，长12米，宽 8米。在它的四周修一条一米宽的小路，并在小路靠草
坪的一边每隔2米放一盆花。这条小路的面积是多 少平方米？共需要多少盆花？




5、一个长方形的花坛,长50米,宽12米,如果宽增加2 米,长不变,这个花坛的面积增加了多少
平方米?




6、一个正方形的花坛,如果把它的边长增加5米,它的面积比原来的面积多了125平方米,这
个正 方形花坛原来的面积是多少平方米?




7、五年级同学去植 树，上午植的棵数比总数的一半少6棵，下午植的棵数比所剩下的一半
多8棵，结果还剩25棵没有种， 这批树苗有多少棵？

8、东东和阳阳共 有邮票120枚，东东把20枚阳阳喜欢的花卉邮票送给阳阳后，阳阳选出了
15枚东东喜欢的动物邮票 送给东东，这时，东东的邮票是阳阳的一半，东东与阳阳原来各
有邮票多少枚？


解决问题的策略
还原法、假设法、替换法

一、知识梳理
1 、还原法（倒推法）：从结果开始，一步一步倒推回去，每步倒推时所用的方法要刚好和原
来相反，例如 原来加的倒推回去就是减，原来减得倒回去就是加，原来乘的倒回去就是除，
原来除的就倒回去乘，一直 推到最初的数据。
2、替换与假设：“替”指的是替代，“换”指的是更换，替换就是将实际问题中的 数量用别
的数量来代替，从而使问题简化。假设是指对条件和问题进行假定和预设，然后根据数量之间的关系，对假定和预设进行调整，从而得到问题的答案。
转化：把较复杂的问题变成较简单的问题，把新颖的问题变成已经解决的问题。
二、精讲例题
例1、甲、乙两位师傅共做零件135个，如果从甲做的零件中拿36个给乙，而又从乙做的
零 件中拿出45个给甲，这时乙的零件个数是甲的1.5倍，原来甲、乙师傅各做零件多少个？
分析：根据和倍问题先求出甲现有零件的个数，135÷（1.5+1）=54（个），再逆推出他
原有 零件的个数：54-45+36=45（个），乙原有零件135-45=90（个）。
我们可以用列表法把逆推的过程表示出来：

现在
第二次
第一次
甲零件个数个
135÷（1.5+1）=54（个）
54-45=9（个）
9+36=45（个）
乙零件个数个
135-54=81（个）
81+45=126（个）
126-36=90（个）

例2、 甲、乙、丙、丁各有棋子若干枚，甲先拿出自己棋子的一 部分给乙、丙，使乙、
丙每人的棋子各增加一倍，然后乙也把自己的棋子的一部分以同样的方式给丙、丁 ，丙也将
自己的棋子的一部分以这样的方式给了甲、丁，最后丁也将自己的棋子的一部分以这样的方式给了甲、乙。这时四人的棋子都是16枚。原来甲、乙、丙、丁四人各有棋子多少枚？
分析：最 后一次四人的棋子都是16枚，每次变化中，有一人的棋子数未动，有两人的
棋子数增加一倍，倒推时应 除以“2”，另一个人的棋子数减少了两人增加的总数。
我们可以用列表法进行倒推：

初始情况
第一次
第二次
第三次
第四次
甲枚





乙枚





丙枚





丁枚







例3、王师傅和李师傅一 起打一份稿件。王师傅打5分钟，李师傅打6分钟，两人一共打了
757个字。已知王师傅每分钟比李师 傅多打15个字。王师傅每分钟打多少个字？李师傅每
分钟打多少个字？
分析：王师傅每分钟比李师傅多打15个字 ，王师傅5分钟就比李师傅多打了15*5=75个字，< br>757-75=682，也就是李师傅在11（5+6）分钟打了682个字，每分钟打68211=62 个字，王
师傅每分钟打15+62=77个字。


例4、文具店里铅笔的 支数是钢笔的2倍，每天卖出钢笔15支，铅笔20支，若干天后，钢
笔卖完，铅笔还有80支，文具店 里原有钢笔多少只，铅笔有多少只？
分析：因为铅笔数是钢笔的2倍，每天卖出钢笔15支，那么每天 卖出铅笔30支的话正好同
时卖完没有剩余，但是现在每天只卖20支，少卖30-20=10，结果剩 余80支，8010=8，就
是卖了8天，铅笔有8*20+80=240（支），钢笔有2402=1 20（支）

例5、20个同学种树，男同学每人种树8棵，女同学每人种树 3棵，男同学一共比女同学多
种树28棵。参加种树的男同学有多少人？
分析：先假设有10 个男同学，10个女同学，男同学种10*8=80，女同学种10*3=30，男比
女多种了80-3 0=50棵，而实际男同学比女同学多种了28棵，多了50-28=22 棵，是因为我
们把一部分女 同学假设成了男同学，那么假设错的人数是22（8+3）=2人，那么男同学就
应该有10-2=8人 ，女同学有10+2=12人。
三、课堂练习
1、填一填。
（1）（□+5）÷7-0.5=4.5，□=（ ）。
（2）（△×6-△-2）÷6=3，△=（ ）。
2、一瓶油先吃去0.4千克，再吃去余下的一半，这时还剩油0.3千克，这瓶油有多少千克？


3、某数加上5，乘以5，减去5，除以5，其结果还是5，这个数是多少？


4、四、五年级同学去植树，上午植的棵数比总数的一半少6棵，下午植的棵数比 所剩下的
一半多8棵，结果还剩25棵没有种，这批树苗有多少棵？


5、一次数学竞赛，共15题，每做对一题得8分，做错或不做倒扣4分，小刚得了84分，
问他做对了 几道题？


6、小文买了3个笔记本和8个练习本，共用去14.6元钱，每本练 习本比每本笔记本便宜
2.3元，笔记本和练习本的单价各是多少元？


7.某学校进行军训活动，晴天每天行18千米，雨天每天行12千米，12天共行204千米，
这期间 雨天有多少天？

8.学校春游共用了10辆客车，已知大客车每 辆可乘50人，小客车每辆可乘30人，大客车
比小客车一共多乘260人，大小客车各几辆？


四、课后作业
1、东东和阳阳共有邮票120枚，东东把20枚阳阳喜 欢的花卉邮票送给阳阳后，阳阳选
出了15枚东东喜欢的动物邮票送给东东，这时，东东的邮票是阳阳的 一半，东东与阳阳原
来各有邮票多少枚？


2、有一筐苹果，第一次取 出全部的一半多2个，第二次取出余下的一半少2个，筐中
还剩20个，筐中原有苹果多少个？


3、猴子吃桃子，第一天吃了一半又一个，第二天吃了余下的一半又一个，第三天 也吃
了余下的一半又一个，第四天、第五天都分别吃了前一天余下的一半又一个，最后剩下一个
桃子，原有桃多少个？


4、 买语文书30本,数学书24本共花83.4元. 每本语文书比每本数学书贵0.44元.每
本语文书和数学书的价格各是多少元？


5、在3各同样的大箱子和4个同样的小箱子厘装满了同一种玩具，正好是120个，每个大箱子比小箱子多装5个，每个大箱子和小箱子各装多少个？


6、、鸡兔同笼，共有头48个，脚132只，求鸡和兔各有多少只？


7、小明给班里买了甲、乙两种电影票共50张，甲票每张0.5元，乙票每张0.35元，
共花了19 .6元，问买甲票和买乙票各多少张？

8、2分和5分的硬币共36枚共值99分。问两种硬币各多少枚？


9、一次数学竞赛共有20道题。做对一道题得5分，做错一题倒扣3分，小明考了52
分，你知道刘 冬做对了几道题？


10、托运水瓶胆350箱，每箱装6个。合同规定每 箱运费10元，如果损坏一箱，不给运
费并赔偿损失50元。结算时共得运费3200元。一共损坏了多 少个水瓶胆？








行程问题


模块名称
行程问题
1. 掌握相遇、追及、行船、流水等模型的行程问题；
总体模块目标 2. 能够将图示法、整体思想法、转化思想法运用到行程问题解题中；
3. 加强学生兴趣培养，同时提高学生分析问题的能力。
教学重点
教学难点
课型建议
1.学生能够了解并掌握追及、相遇、行船等问题的模型。
1.学生理解行船、流水模型并进行灵活运用。
一对一个性化教学
编号
第一讲
主要内容
第二讲
第三讲
行船和火车过桥问题
运用整体思想、转化思想解决问题
2
3
每讲标题
相遇问题，追及问题
课程容量
3

第一讲 相遇问题和追及问题
1．掌握相遇问题的常见类型及示意图的画法；
2．掌握追及问题的常见题型及示意图的画法；
教学目标
3．能够解决较复杂的相遇问题、追及问题；
4．能够解决相遇与追及的综合问题。
教学重点 1．相遇追及问题的基本题型解决以及分析示意图的画法;
2.相遇与追及的综合问题的分析与解决。
教学难点
教学方法建议
相遇与追及的综合问题的示意图的分解与状态的分解及解决策略。
讲练结合，当堂反馈，加强巩固，举一反三。
一、知识梳理
在行程问题中，有时要 讨论两个或几个运动物体（人、车、船等）行进的关系，当
它们在同一段路两个不同的地点相向而行时， 如果同时到达一个地点，通常叫做相遇；
当它们同向而行时，如果后面的行进速度比前面快，后面的与前 面的同时到达同一地点，
通常叫做追及。
相遇问题解题思路：速度和×相遇时间=总路程
追及问题解题思路：速度差×追及时间=多行路程


二、精讲例题
例题
1 .
两辆汽车从相距276千米的两地相对开出，一辆汽车每小时行57千米 ，另一辆
汽车每小时比它每小时快1千米。（1）经过几小时两车相遇？（2）从开始到相距46千米用
了几个小时？（3）从开始到相遇后又相距69千米共用了几个小时?
【分析与解】这是一道 典型的相遇问题，由“速度和×同时行的时间＝路程和”可知，要求
时间，关键是要能通过题目中条件正 确推导出其同时行的路程和。问题1，所对应的路程和
是276千米；问题2，所对应的路程和是276 －46＝230（千米）；问题3，所对应的路程和
是276＋69＝345（千米）。显然，问题1， 两车相遇时间：276÷（57×2＋1）＝2.4（小时）；
问题2，从开始到相距46千米所用时间 ：230÷（57×2＋1）＝2（小时）；问题3，从开始

到相遇后又相距69千米所 用时间：345÷（57×2＋1）＝3（小时）。

【总结说明】速度和×同时行的时间＝同 时行的路程；2.同时行的路程和不一定就是两地
间的距离。


例题2
.
A、B两地相距470千米，乙车每小时以40千米，甲车以每小时46 千米的速度先
后从两地出发，相向而行，相遇时甲车行驶了230千米。问：乙车比甲车早出发几小时？
【分析与解】相遇问题通常都可以运用“速度和×同时行的时间＝路程和“的公式解决问题，
此 题要求时间，但两车行驶时间却不相同，所以给解题带来了障碍。根据“
相遇时甲车行
驶了23 0千米”这一数学信息我们却可以求出甲车行驶时间：230
÷46＝5（小时）。
因为路程和 不变，即甲车行驶路程＋乙车路程＝路程和，所以乙车路程为476－230＝240（千
米），乙车速 度为：240÷40＝6（小时）。显然，乙车比甲车早出发的时间为：6－5＝1（小
时）。
当知道甲车行驶时间，
我们还可以算出甲乙两车同时行的路程：（46
＋60）×5
＝430（千米），自然，乙车先行驶的时间：（470－430）÷40＝1（小时）。

例题3 .

甲、乙两人同时从A、B两地相对而行，甲每分钟行200米，乙每分钟 行160米。
两人在距中点80米处相遇。A、B两地相距多少千米？
【分析与解】由题意可 知二人的速度，所以解题的关键在于求出同时行驶的时间。由“两人
在距中点80米处相遇”得，较快的 甲所行路程比一半路程多80米，而乙正好相反，即比一
半路程少80米，如此可知，相遇时甲比乙多行 路程，即路程差80×2＝160（米）。根据甲
乙的速度，我们不难得出甲乙每分钟产生的路程差，即 速度差200－160＝40（米）。甲乙两
车同时行的时间：160÷40＝4（分），那A、B两地 相距：（200＋160）×4＝14400（米）＝
1.44（千米）。
【总结说明】速度差×同时行的时间＝路程差。

例题4
.
晚 饭后，小明和爸爸沿同一条公路去散步，小明走得慢，每分钟走60米，所以他
先从家出发。5分钟后， 爸爸以每分钟80米的速度去追小明。爸爸经过多少分钟可以追上
小明？
【分析与解】爸爸要 想追上小明最终离开家的距离必须要和小明相同，即爸爸从家出发到追

上小明这段时间要 比小明多行小明前面5分钟所走的路程：5×60＝300（米）。而每分钟爸
爸要比小明多走：80－ 60＝20（米），300里面有几个20就是需要几分钟可以追上小明。显
然，300÷20＝15（ 分），即爸爸经过15分钟可以追上小明。

例题5 .

甲、乙两人相距 40千米，甲先出发1.5小时，乙再出发，甲在后乙在前，两人同
向而行，甲的速度为每小时8千米， 乙的速度为每小时6千米，甲出发后几小时追上乙？
【分析与解】甲、乙两人原来相距40千米，但由 于甲先出发1.5小时，所以两车开始追及
时相距：40－8×1.5＝28（千米）。也就是说，甲车 追上乙车时比乙车多行28千米。根据“速
度差×同时行的时间＝路程差”，不难求出同时行的时间：2 8÷（8－6）＝14（时），再加上
甲先出发1.5小时：14＋1.5＝15.5（小时），即是甲 出发后追上乙所用时间。


例题6 .

甲、乙两村相距355 0米，小伟从甲村步行往乙村，出发5分钟后，小强骑自行车
从乙村前往甲村，经过10分钟遇见小伟。 小强骑车每分钟行的比小伟步行每分钟多160米，
小伟每分钟走多少米？
【分析与解】如果 小强每分钟少行160米，他行的速度就和小伟步行的速度相同，这样小强
10分钟就少行了160×1 0=1600（米），小伟（5＋10）分钟和小强10分钟一共行走的路程
是3550－1600=1 950（米），那么小伟每分钟走的路是1950÷（5＋10＋10）=78（米）。

三、课堂练习
1．
甲、乙二人在一个长400米的环形跑道上从同一点，同时反向而 行，甲每分钟走45千
米，乙每分钟走35千米，多少分钟后两人第一次相遇？
2 .
两地之间的路程长300千米，每辆汽车同时从两地相向开出，2.5小时后两车之间还相
距50千米 ，已知一辆汽车每小时行45千米，另一辆汽车每小时行多少千米？
3.
快车和慢车同时从甲 、乙两站出发，相向而行，经过5小时相遇。相遇后快车继续行驶4
小时到达乙地。已知慢车每小时行5 2千米，甲、乙两站相距多少千米？
4.
（2010·树人）
张家港到南京的路程长 240千米。甲、乙两辆汽车同时从张家港和南京相对
开出，经过1.5小时两车在途中相遇。已知甲车 的速度是乙车的35，乙车每小时行多少千

米？
5.
（2008·树 人）
星期天，王成从家出发骑自行车到图书馆看书，每分钟行200千米。骑5
分钟后，他发现 车胎坏了，只好改为推车步行，速度是骑车的25。这样他比预定时间迟到
了15分钟。（1）王成从家 到图书馆实际用了多少分钟？（2）王成家与图书馆相距多少千
米？

6.
在 400米环形跑道上,A、B两点相距100米(如图).甲、乙两人分别从A、B两点同时出发,
按逆 时针方向跑步.甲每秒跑5米,乙每秒跑4米,每人每跑100米,都要停10秒钟.那么,甲追上
乙需 要多少秒？



四、课堂总结

A

B


相遇问题解题思路：速度和×相遇时间=总路程
追及问题解题思路：速度差×追及时间=多行路程

五、课后作业
1.< br>一列客车和一列货车同时从相距20千米的两地相背而行，客车每小时行68千米，货车
每小时行 52千米，5小时后两车相距多少千米？
2.
两港相距267千米，货船以每小时33千米的 速度，客船以每小时45千米的速度先后从
两港开出，相向而行，相遇时客船行了135千米。货船比客 船提前几小时开出？
3.
两地相距93千米，甲、乙两人骑自行车同时从两地相对出发，经过 3小时相遇。相遇后
又同时行驶了2小时，这时，甲、乙两人相距多少千米？
4.
甲、乙两地相距352千米.甲、乙两汽车从甲、乙两地对开.甲车每小时行36千米,乙车
每小时行4 4千米.乙车因事,在甲车开出32千米后才出发.两车从各自出发起到相遇时,哪辆
汽车走的路程多? 多多少千米?
5
5.
甲、乙两车从A、B两城市对开,已知甲车的速度是乙车的. 甲车先从
A
城开55千米后,
6
乙车才从
B
城出发.两车相 遇时,甲车比乙车多行驶30千米.试求A、B两城市之间的距离.

6.
一只 蚂蚁沿等边三角形的三条边由
A
点开始爬行一周.在三条边上爬行的速度分别为每分
5 0厘米、每分20厘米、每分30厘米(如右图).它爬行一周的平均速度是多少？
20




50
A

第二讲 行船问题和火车过桥问题
1．掌握解决行船问题、火车过桥问题的基本模式；
30
教学目标 2．能够解决较复杂的行船问题、火车过桥问题；
3．能够解决行船与流水的综合问题。
教学重点
教学难点
教学方法建议
1．掌握行船问题、火车过桥问题的解题模式。
2.理解并掌握行船问题、火车过桥的解题模式。
讲练结合，当堂反馈，加强巩固，举一反三。

一、知识梳理
1.“火车 过桥”问题是特殊的行程问题。桥是静止的，火车是运动的，火车过桥是指车
头开始上桥到车尾离桥的整 个过程。在解题时，要考虑车长。尽管这类问题比较特殊，但行
程问题的基本公式：速度×时间=路程， 在此类问题中也同样适用。
2.行船问题和行程问题类似，也存在路程、速度与时间之间的数量关系， 同时还涉及水
流问题。
解此类问题前需掌握几个概念：船速、水速、顺水速度和逆水 速度。船在静水中航行的
速度叫船速；河水流动的速度叫水速；船从上游向下游顺水而行的速度叫顺水速 度；船从下
游逆水而行的速度叫逆水速度。它们之间关系主要有：
顺水速度＝船速＋水速
逆水速度＝船速－水速
船速＝(顺水速度＋逆水速度)÷2
水速＝(顺水速度－逆水速度)÷2
二、精讲例题

例题1 .一列 火车长150米，行驶速度是18米秒。这列火车要通过一座长300米的大桥，
需要多少秒？

【分析与解】画出示意图1。从图1可知，火车通过大桥是指火车车头开始上桥到车尾离开
桥的 全过程，通过大桥所行驶的路程是车头或车尾所行驶的路程，即桥长加车长。根据路程
÷速度=时间，可 求出火车经过桥面所运行的时间为（150＋300）÷18＝25（秒）。




头 尾
大 桥
头 尾






车 长 桥 长
总路长
图1

例题2 .火车通过长为90米的铁桥用了22秒，如果火车的速度加快1倍，它通过180米隧
道就用16秒。求火车车长和原来的速度。
【分析与解】若火车仍按原来的速度通过162米的铁 桥，那火车要用16×2=32(秒)。根据
已知，隧道比铁桥多180-90=90（米），火车要多 走32－22=10（秒），因此火车原来速度为
90÷10=9（米秒），火车长则为9×22－90 =108（米）。

例题3 .402位少先队员排成两路纵队去参观世博园，队伍每分钟前 进25米，前后两人都相
距1米现在队伍要通过一座长700米的桥，整支队伍从上桥到离桥共需几分钟 ？
【分析与解】将整支队伍长度看作“车长”，因为每路纵队有402÷2=201（位)，前后两人
都相距1米，所以，整支队伍的长度为1×(201－1)=200(米)，即为“车长”。“车长”求 出
后，便可求出过桥的时间(700+200)÷25=36(分)。

例题4. 一艘轮船在静水中速度是23千米时，它逆水航行252千米用了14小时， 那该船
返回原地需要多少小时？
【分析与解】求轮船返回原地的用时就是求轮船顺水航行14 4千米的用时。顺水速度＝船速
＋水速，轮船在静水中的速度已知，所以只需求出水流速度。据题意，求 水速只能依靠逆水
速度与船速、水速的关系来求。水速＝船速－逆水速度＝23－252÷14＝5(千 米时)，顺水
速度23＋5＝28(千米时)，轮船返回原地所需时间252÷28=9(时)。

例题5．甲、乙两港口相距144千米，一只船从乙港逆水而上，行了9小时到达甲码头。已
知船速是水速的17倍，这只船从甲港返回乙港需要几小时？
【分析与解】根据两港间距离和 乙港逆水行至甲港用9小时，可求出该船的逆水速度为144
÷9＝16(千米时)，逆水速度＝船速－ 水速，已知船速是水速的17倍，则船速与水速相差
了(17－1)倍，说明逆水速度刚好相当于水速的 (17－1)倍，因此，可以求出水速为16÷（17
－1）＝ 1(千米时)，根据逆水速度与水速， 又可求出顺水速度为16＋1×2＝18(千米时)，
顺水而下所用时间为144÷18＝8（时）。
【总结说明】顺水速度＝逆水速度＋水速×2。

例题6．甲船逆水航行360千 米需18小时，返回原地需10小时；乙船逆水航行同样一段距
离需15小时，返回原地需多少小时？
【分析与解】由题中甲船逆水、顺水航行的距离和时间，可以得到甲船的顺水速度：360÷
1 0＝36（千米时），甲船逆水速度：360÷18＝20（千米时），进一步得出水速：（36－20）
÷2＝8（千米时）；同样由乙船逆水行驶时间得到乙船的逆水速度：360÷15＝24（千米
时） 。此时，已知水速和乙船逆水速度可得出乙船顺水速度：24＋8×2＝40（千米时），进
一步，乙船 顺水行驶所用时间为：360÷40＝9（时），即乙船返回原地所用时间。

三、课堂作业
1. 一列火车通过一条长1260米的桥梁(车头上桥直至车尾离开桥)用了60秒，火车穿越长2010米的隧道用了90秒。求这列火车的车速和车长。
2.公路两边的电线杆间隔都是30米 ，一位乘客坐在运行的汽车中，他从看到第l根电绻杆

到看到第26根电线杆正好是3分 钟。这辆汽车每小时行多少千米?
3.一艘轮船往返于相距240千米的甲、乙两港之间，逆水速度是 每小时18千米，顺水速度
是每小时26千米。一艘汽艇的速度是每小时20千米，这艘汽艇往返于两港 之间共需多少小
时?
4.静水中,甲船速度是每小时22千米,乙船速度是每小时18千米, 乙船先从某港开出顺水航
行,2小时后甲船同方向开出,若水流速度为每小时4千米,求甲船几小时可以 追上乙船?
5.一条轮船在两码头间航行,顺水航行需4小时,逆水航行需5小时,水速是2千米,求 这轮船
在静水中的速度。
6.一列火车长119米，它以每秒15米的速度行驶，小华以每秒 2米的速度从对面走来，经
过几秒钟后火车从小华身边通过？

四、课堂总结
顺水速度＝船速＋水速
逆水速度＝船速－水速
船速＝(顺水速度＋逆水速度)÷2
水速＝(顺水速度－逆水速度)÷2

五、课后作业

1.一座铁 路桥全长1200米，一列火车开过大桥需要75秒;火车经过路旁电杆，只要15秒。
这列火车长多少 米?
2.甲、乙两地水路相距208千米，一只船从甲地开往乙地顺水8小时到达, 从乙地返回甲地，
逆水13小时到达。求该船在静水中速度和水速各是多少？
3.一列火车长 200米，它以每秒10米的速度穿过200米长的隧道，从车头进入隧道到车尾
离开隧道共需要多少秒 ？
4.一人以每分钟60米的速度沿铁路边步行，一列长144米的客车从他身后开来，从他身边通过用了8秒钟，求列车的速度。
5.A、B两码头间河流长为90千米，甲、乙两船分别从A、 B码头同时启航.如果相向而行3
小时相遇，如果同向而行15小时甲船追上乙船，求两船在静水中的速 度。

6.乙船顺水航行2小时，行了120千米，返回原地用了4小时.甲船顺水航行 同一段水路，
用了3小时.甲船返回原地比去时多用了几小时？




第三讲 运用整体思想、转化思想解行程问题
1．学会用整体思想解答行程问题；
教学目标
2．学会用转化思想解答行程问题
教学重点
教学难点
教学方法建议
教会学生理解整体思想和转化思想，并将其运用到行程问题解题中。
学生能够灵活运用这两种数学思想方便自己解题。
讲练结合，当堂反馈，加强巩固，举一反三。
一、知识梳理
1.转化思想。转化也 称化归，它是指将未知的，陌生的，复杂的问题通过演绎归纳转
化为已知的，熟悉的，简单的问题，从而 使问题顺利解决的数学思想。
2.整体思想。所谓整体思想解题，就是指解题时把注意力和着眼点放在 问题的整体结构上，
从而触及问题的本质，达到求解的目的。
二、例题精讲
例题1 .甲、乙两人同时从相距100里的两地相对出发，甲带的一条狗也同时出发，狗以每
小时10里的速度 向乙奔去，遇到乙后立即返回，向甲奔去，遇到甲后又奔向乙，„就这样，
狗不停地来回奔跑于甲、乙之 间，直到甲乙相遇，狗才停歇。如果甲每小时行6里，乙每小
时跑4里，问这条狗一共奔跑了多少里？
【分析与解】这里我们需要运用整体思想来解题。所谓整体思想解题，就是指解题时把注意
力和 着眼点放在问题的整体结构上，从而触及问题的本质，达到求解的目的。要求狗跑的路
程，就得求出狗跑 的时间，而狗跑的时间正好就是甲、乙两人的相遇时间，即100÷（6+4）
=10（小时）。最后用 狗跑的速度乘以它所跑的时间就可以算出狗跑的路程，即10×10=100
（里）。

例题2 .亮亮、小强两人同时从A、B两地出发相向而行，两人在途中距A地40米处 第一次
相遇，相遇后两人仍以原速继续行驶，并在各自到达对方出发点后立即沿原路返回，途中两
人在距B地15米处第二次相遇。求A、B两地的路程。
【分析与解】此题中亮亮、小强两人第一次 相遇时，即两人行了一个全程时，亮亮行了40
米，这是一个不变量，是解决本题的关键。当两人按原速 度继续行驶到距B
地15米处，第二次相遇，此时他们总共行了三个全程。这时，亮亮共行了
4 0×3=120(米)，减去距B地的15米，就是A、B两地的全程，即40×
3-15=105(米 )。

附图：
40m
A
亮亮
小强
B

15m

例题3 .小明上午8时骑自行车以每小时12千米的速度从A 地到B地，小强上午8时40分
骑自行车以每小时16千米的速度从B地到A地，两人在A、B两地的中 点处相遇，A、B两
地间的路程是多少千米？
【分析与解】这是一个相向而行相遇求路程的问 题。但两人不是同时出发，如果能转换成同
时出发，并且求出行多少小时相遇，就可以用数学课学的方法 解答。
两人在两地间的路程的中点相遇，但小明比小强多行了40分钟，如果两人同时出发，
相遇时，小明行的路程就比小强少12÷60×40=8（千米），就是当小强出发时，小明已经
行了8 千米，从8时40分起两人到两人相遇，由于小明每小时比小强少行16－12=4（千米），
说明两人 相遇时间是8÷4=2（小时），那么，A、B两地间的路程是8＋（12＋16）×2=64
（千米） 。

例题4 . 骑车人以每分钟200米的速度沿公共汽车路线行进，当他距离始发站36 00米时，
一辆公共汽车以每分钟500米的速度从始发站出发。已知公共汽车每行3分钟到一站停车1
分钟，问公共汽车追上骑车人用多少分钟？
【分析与解】此题最大的障碍就是公共汽车每行3 分钟到一站停1分钟，这里我们不妨运用

整体思想，把公共汽车行车3分、停车1分看成 一个整体，即一个行车周期，公共汽车每一
个行车周期比骑车人多行;500×3－200×4＝700 （米），但在这个周期的前3分钟，最多能
比骑车人多行：500×3－200×3＝900（米），所 以最后留下的一段路程长度不能超过900
米。3600＝700×4＋800,4×4＋800÷（5 00－200）＝18
要用18
2
（分），即公共汽车追上骑车人
3
2
分钟。
3

例题5. 甲每分钟走85米，乙每分钟走77米，丙每分钟 走65米。现甲从A地，乙、丙从B
地同时出发。甲、乙相遇后4分钟甲丙相遇。求A、B两地之间的距 离。
【分析与解】根据甲、乙相遇后4分钟甲、丙相遇以及甲、丙两人的速度，可以得出甲、乙
相遇时甲、丙之间的距离：（85＋65）×4＝600（米），也就是乙、丙同时同向出发，乙多
走 600米。如此，原题的关键部分就被转化为：“乙每分钟走77米，丙每分钟走65米，几
分钟后乙在 丙前600米？”，这是常规的追及问题，不难求出追及时间：600÷（77－65）
＝50（分）， 即50分钟后乙在丙前600米、甲乙两车相遇。进一步，A、B两地间距离为：
（85＋77）×50 ＝8100（米）。

例题6. 在周长为200米的圆形跑道的一条直径的两端，甲、乙二 人骑自行车分别以6米
秒和5米秒的速度同时相向出发（即一个顺时针一个逆时针），沿跑道行驶．问： 16分钟
内，甲乙相遇多少次？


【分析与解】根据题意，设甲顺时针方向，乙逆时针方向行驶。结合图示，甲、乙按题目要
乙
甲
200100100
乙
甲
求行驶，第一次相遇时，一共走过的路程为，即100米，所需的时间为，即，
第一次相遇
25＋611
秒。
第二次相遇
200
从图上可以明显看出，第二次相遇时，一共走过的路程为200米，所需时间为妙。 < br>11
根据题意并结合图示，从第一次相遇以后，甲、乙两人每隔
分钟内，甲、乙相遇的次 数为：（60×16－
200
妙就相遇一次，所以，16
11
100200< br>）÷＋1≈52＋1＝53（次）
1111

三、课堂作业
1.甲、乙两辆汽车同时从A、B两地相对开出，甲每小时行75千米，乙每小时行65千米。
甲、乙两车第一次相遇后继续前进，分别到达B、A两地后，立即按原路返回，两车从出发
到第二次相遇 共行了6小时。A、B两地相距多少千米？
2 .（2011·梅岭）甲、乙两人同时从相距30千米 的两地出发，相向而行。甲每小时走3.5
千米，乙每小时走2.5千米。与甲同时、同地、同向出发的 还有一只狗，每小时跑5千米，
狗碰到乙后就回头向甲跑去，碰到甲后又回头向乙跑去……这只狗就这样 往返于甲、乙之间
直到两人相遇而止，则相遇时这只狗共跑了多少千米？
3.摩托车和汽车从 相距30千米的甲、乙两地同时同向出发（汽车在前），摩托车每小时行
65千米，汽车每小时行40千 米，途中摩托车发生故障，修理了半小时后继续前进。问：摩
托车和汽车相遇时各行了多少千米？ 4.甲站向乙站开出一列快车，速度是每小时65.5千米，过了1小时后，又从甲站开出一列
慢车 ，速度是每小时58.5千米，当快车到达乙站时，慢车离乙站还有104千米。问：甲、
乙两站相距多 少千米？
5.甲、乙二人同一天从北京出发沿同一条路骑车往广州，甲每天行100千米，乙第一天行
70千米，以后每天都比前一天多行3千米，直到追上甲，乙出发后第几天追上甲？
6. 甲 、乙二人在400米圆形跑道上进行10000米比赛.两人从起点同时同向出发,开始时甲
的速度为每 秒8米,乙的速度为每秒6米.当甲每次追上乙以后,甲的速度每秒减少2米,乙的
速度每秒减少0.5 米.这样下去,直到甲发现乙第一次从后面追上自己开始,两人都把自己的
速度每秒增加0.5米,直到 终点.那么领先者到达终点时,另一人距终点多少米?

四、课堂总结
1.转化思 想。转化也称化归，它是指将未知的，陌生的，复杂的问题通过演绎归纳转
化为已知的，熟悉的，简单的 问题，从而使问题顺利解决的数学思想。
2.整体思想。所谓整体思想解题，就是指解题时把注意力和 着眼点放在问题的整体结构上，
从而触及问题的本质，达到求解的目的。

五、课外作业
1.甲、乙两名同学从相距100米的两地同时出发，相向而跑，当跑到另一地 后立即返回。甲

每秒跑6.5米，乙每秒跑5.5米。经几秒两人第二次相遇？
2.甲、乙两地之间的距离是420千米。两辆汽车同时从甲地开往乙地，第一辆汽车每小时行
42千 米，第二辆汽车每小时行28千米，第一辆汽车到乙地后立即返回。两辆汽车从开出到
相遇共用了多少小 时？
3.一辆汽车从甲地开出，以每小时50千米的速度行了2小时后，一辆摩托车从甲地开出紧紧追赶，速度为每小时80千米。摩托车几小时后可追上汽车？
4.客、货两车从相距120千米 的A、B两地同时同向出发（客车在前），货车每小时行75千
米，客车每小时行60千米，途中客车发 生故障，修理了1小时后继续前进。问:客车和货车
相遇时各行了多少千米？
5.甲乙两站相 距360千米，客车和货车同时从甲站出发驶向乙站，客车每小时行60千米，
货车每小时行40千米， 客车到达乙站后又以原速立即返回甲站，与货车相遇，从出发到相
遇共经过多少小时？
6. 李明和王华步行同时从A、B两地出发，相向而行，在离A地52米处相遇，到达对方出
发点后，两人立 即以原来的速度沿原路返回，又在离A地44米处相遇。A、B两地相距多少
米？



探索规律

1.通过复习进一步了解算式中的规律、数列中的规律、数与 形结合、间隔排列、
简单搭配、简单周期现象和简单图形覆盖现象中的规律。
教学目标 2.通过对数学信息的解读，准确地发现规律，提出数学问题，正确、熟练地运用
列举、画图、计算 和有序思考等方法解决问题。
教学重点


帮学生建立“解读数学信息 ——提出数学问题——建立数学模型——运用方法解
决问题”的解题模式
教学难点
教学方法建议
促进学生主动进行观察、实验、猜测、验证、推理，培养自主审题、解题的能力
启发法、谈话法、讲练结合

课型建议 一对一

一、知识梳理
1、算式中的规律
解决此类题，应先认真观察算式特点，再观察结果的特点，从而寻找规律来解决。
如：1×1＝1
11×11＝121
111×111＝12321
1111×1111＝1234321
11111×11111＝123454321
此算式中的特点是：每个算式中两个因数各数位上的数 字都是1，且个数相同。积的特
点是积里的数字呈对称形式，且前半部分是从1开始写至某个数字（此数 字即因数的位数），
后半部分是从比这个数字少1的数写至1。
2、数列中的规律
（1）规律蕴涵在相邻两数的差或倍数中。
（2）前后几项为一组，以组为单位找关系才可找到规律。
（3）需将数列本身分解，通过对比才能发现其规律。
3、数与形结合中的规律
4、间隔排列中的规律
（1）两种物体间隔排列，如果两端的物体相同，那么排在两端的物体 的个数比排在中间的
物体多一个。
（2）两种物体间隔排列成一圈，两种物体的数量相等。
5、简单搭配中的规律
搭配问题的解题思路类似于乘法原理，即做一件事，完成它需要 分成n个步骤，做第一
步有m
1
种不同的方法，做第二步有m
2
种不 同的方法„„做第n步有m
n
种不同的方法，那么
完成这件事有N＝m
1×m
2
ׄ×m
n
种不同的方法。
6、简单周期现象中的规律
解答周期问题的关键是找出周期。确定周期后，用总量除以周期，如果正好有整数个周
期，结果为周期里的最后一个；如果比整数个周期多n个，那么结果为下一个周期里的第n

个；如果不是从第一个开始循环，可以从总量里减掉不是循环的个数后，再继续算。
7、简单图形覆盖现象中的规律
总共有 每次框 （依 次） +1 得到几个
几个数 — 几个数 ＝

平移的次数 不同的和
二、
精讲例题

例题1、先观察下面各算式，找出规律，再填空。
（1）12345679×9＝111111111 （2）12345679×18＝222222222
（3）12345679×27＝（ ） （4）12345679×54＝（ ）
（5）（ ）×72＝888888888（6）（ ）×（ ）＝999999999
分析 与解：在这一组算式中，一个因数不变，另一个因数和积在变化，当另一个因数由9
变成18时扩大到了 原来的2倍，积也扩大了2倍；反过来，积扩大到原来的几倍，其中一
个因数也扩大到原来的几倍。根据 这一规律，可以填出后面几道题。
（3）12345679×27＝333333333（4）123 45679×54＝666666666
（5）12345679×72＝888888888（6） 12345679×81＝999999999
例题2、在（ ）里填上合适的数。
（1）1，2，4，8，16，（ ），（ ）
（2）1，1，2，3，5，8，（ ），（ ），34
（3）12，15，17，30，22，45，（ ），（ ），32,75
分析与解：观察（1）每一个数是前一个数的2倍，故填32和64；（2）以组为单 位才能找
到规律，从第三个数开始，每个数由前面两个数相加所得，所以填13和21；（3）需将数列
分解，通过对比才能找到规律。第1,3,5个数依次相差5，第2,4,6个数依次相差15，正确< br>的答案为27和60。
例题3、一张桌子可以坐4人，两张桌子拼起来可以坐6人，三张桌子拼 起来可以坐8人（如
图），像这样（ ）张桌子拼起来可以坐24人，n张桌子拼起来可以坐（ ）人。

分析与解：一张方桌坐4人，每多一张方桌就多坐2人；如果是n张 方桌，则所坐人数是
4+2（n-1）=2n+2，当2n+2=24时，n=11；所以11张桌子拼 起来可以坐24人，n张桌子拼
起来可以坐（2n＋2）人。
例题4、有一条长800米的公 路，在公路的一侧从头到尾每隔20米栽一棵杨树（两端都要
种），需要多少棵杨树苗？
分析 与解：根据棵数＝间隔数＋1，先算出间隔数为40，再算出棵数。即800÷20＋1＝41
（棵）。
例题5、由1、2、3、4、5五个数字组成的五位数共有120个，将他们从小到大排列起来，
第95个数字是多少？
分析与解：首先要想这120个数是怎么来的。通过分析可知，万位上有5种 选择，1在万位
上的情况有4×3×2×1＝24（个），2,3,4,5在万位上的情况也都是分别有 24个，那么将这
些数从小到大排列，第96个数为4在万位上的最大一个（这是由于96＝24×4） ，为45321，
所以第95个数便为4在万位上的倒数第二个，为45312。
例题6、有一列数“72365„„”，请问前25个数字的和是多少？
分析与解：这一列数 是从第2个数字开始按照“23165”循环出现，减去第1个数后，总数
是24，周期数是5,24÷ 5＝4（次）„„4（个），这4个数是2,3,1,6；第2个到第25个数
字的和是（2＋3＋1＋ 6＋5）×4＋2＋3＋1＋6＝80，在求和时要记得加上第一个数字“7”，
所以结果为80＋7＝ 87。
例题7、用形如正方形去框右面这个数表里的数，每次框出4个数，一共可以框出多
少 个不同的和？如果框出的4个数之和是88，这4个数中最大的一个数是多少？
1
8
15
2
9
16
3
10
17
4
11
18
5
12
19
6
13
20
7
14
21

22
29
23
30
24
31
25
32
26
33
27
34
28
35
分析与解 ：（1）横着看，第一行和第二行一共有6种不同的框法，由于这些数自左向右都是
逐渐增大的，所以就 会框出6种不同的和；竖着看，第一列和第二列一共有4种不同的框法，
由于这些数自上向下都是逐渐增 大的，所以就会框出4种不同的和；再用6乘4就是框出不
同和的个数；6×4=24（个）
（2）从表格可看出框的4个数，左右相邻的差1，上下相邻的差7，设最小的数是x，右边
的就为x+ 1，x下面的就为x+7，x+7右边的为x+8；再由它们的和是88列出方程求解。
即x+x+1+x+7+x+8=88，解得x=18；18+8=26；最大的数为26。

三、课堂练习
1、先观察算式，找出规律再填数。
21×9＝189 321×9＝2889 4321×9＝38889
（ ）×9＝488889 （ ）×9＝（ ）
2、找规律填空。
（1）1,2,3,5,8,13，（ ），（ ），„
（2）1
12358
,3,5,7,9，（ ），（ ），„
49162536
（3）1.1, 2.2, 4.3, 8.4, 16.5, 32.6，（ ），（ ），„
3、如下图是一只蜘蛛在墙角织的网，连接图中黑点的蜘丝之间共有多少个交点？





4、把一根木料锯了5次，锯成了每段都是6.8分米长的小段，请问这根木料原来长多少米？

5、有三条不同颜色的裤子和2件不同式样的上衣，如果要你来搭配，你有多少种不同的搭< /p>

配方法？

6、2012年6月1日是星期日，那么7月10日是星期几？

7、在下面的表格中，用长方形框框出三个数并求和，可以得到（ ）个不同的和；如果将
长方形框旋转90度再来框，可以得到（ ）个不同的和。

1
9
17
25
2
10
18
26
3
11
19
27
4
12
20
28
5
13
21
29
6
14
22
30
7
15
23
31
8
16
24
32





四、课堂总结
1、今天我们学习了哪些规律？还有不懂的地方吗？
2、 “解读数学信息——提出数学问题——建立数学模型——运用方法解决问题”的解题模式
你掌握了吗？在 解读数学信息时有什么注意点？要读出什么来？你学到了哪些解决问题的方
法呢？
3、你觉得这种模式可以帮助你解决其他的数学专题吗？回去试一试吧。

五、课后作业
1、在（ ）里填上适当的数。
（1）4,7,10,13,16，（ ），（ ），„
（2）2,4,7,11,16，（ ），（ ），„
（3）（ ），30，（ ），14，9,6,5
2、仔细观察下图，想一想第3幅图“？”处应填什么图形？



3、观察下图的变化，想一想第4幅图应画上怎样的图形？

4、街心公园一条林荫小路长200米，在林荫小路的 两旁从头到尾等距离栽种月季花，共栽了
82棵。每两棵月季花相距多少米？

5、 “六一”儿童节时，教室里按“2红、1黄、1蓝”的顺序挂彩灯，一共要挂38盏。算一
算，最后一盏 是什么颜色的灯？

6、学校会议室里每排有20个座位，张老师、李老师、王老师打算坐在 第一排三个相邻的座
位上，李老师在张老师的右边，王老师在李老师的右边。一共有多少种不同的坐法？

7、丁丁的爸爸、妈妈各自去外地出差了，他们三人每两人通一次电话，一共通了多少次电话 ？
如果他们互相写一封信，一共写了多少封信？

8、 一座拱形桥的两根望柱间隔1米，每侧各有15根望柱，这座拱形桥长多少米？

9、张强家住在6楼，从1楼到3楼需要走34级台阶。如果各层楼台阶数相同，张强到家需
要走多少 级台阶？

10、在一张边长为 3米 的方桌周围摆水果，每个角上都要摆一盘。如果每隔 1米 摆
一盘，这张方桌上能摆几盘水果？每条边上有几盘？


工程问题

工程问题是分数应用题的一种，分数工程问题与整数工程问题一样，都是反映工作总量、工作时间和工作效率三者之间的关系。分数工程问题的主要特点是一般不给出具体的工作总
量（仅表 述为一项工作、一批货物、一段路等），我们习惯上把这项工作看做单位“1”，工

作效 率用来表示。
工作总量、工作时间和工作效率三者之间的关系为：


例题1、一条公路（长180米），甲队独修需24天完成，乙队独修需30天完成。甲、乙两
队合修若干天后，乙队停工休息，甲队继续修6天完成。乙队修了多少天？
简析：此题告诉了这条公路 的长，可按整数应用题的方法来解，若是忽略了括号中这条公路
的长度，我们就可用“1”来表示工作总 量，只是对工作量采用了不同的表示方式，但其数
量关系、解题方法与整数应用题完全相同。下面列表对 比解答。


总 工
作 量
180米
1
甲
(m)

工效
乙
(m)

甲队6天的工
作量


甲、乙合作
合作时间
工效


工作量




温馨提示：由上面的列表对比来看，用“1”表示工作总量时，计算更简单。

课堂练习：
1、一段公路，甲队单独修要用20天，乙队单独修要用30天。如果两队合修， 每天完成这
项工程的几分之几？还剩几分之几？



2、修一条 公路，甲队单独修要15天，乙队单独修要12天。甲队先修6天后，剩下的由甲、
乙两队合修，甲、乙 两队合修还要几天？



3、修一条公路，甲队每天修全长的，乙队独修 7.5天修好。如果两队合修2天后，其余的

由乙队独修，还要几天完成？



例题2、修一条水道，甲、乙两队合修10天可以完成。两队合修4天后，余下的 由甲队单
独修还需12天。那么乙队单独修这条水道需要多少天？
简析：已知工作总量是单位 “1”，要求乙完成它所需的时间，关键是要求出乙的工作效率。
甲、乙两队合修10天可以完成，则两 队的工作效率和是。两队合修4天可完成。那么余下
的由甲队单独修用了12天，可求出甲队的工作效率 是。所以乙队的工作效率是。
解：
答：乙队单独修这条水道要20天。

课堂练习：

1、一项工程，甲、乙两队合作12天可以完成。如果甲、乙两队先合 作4天，剩下的由乙队
独做10天也可以完成。这项工程由乙队独做多少天可以完成？



2、一项工程，甲独做10天完成了一半，余下的甲、乙又一起合作了6天，正好 全部完成。
如果由乙队单独做这项工程，多少天可以完成？



3、一项工程，甲、乙两队合作，6天能完成，如果他们单独做，甲完成与乙完成所需的时
间相同。问： 单独做，甲、乙各需几天？



例题3、一项工程，甲、乙合作8天完成 。如果让甲先独做6天，然后乙再独做9天可以完

成任务。那么乙独做这项工程要多少天 完成？
简析1：将甲独做6天，乙独做9天看做甲、乙合作6天，乙独做3天。两人合作的工作效率是，故可求出两人6天的工作量，从而再求出乙3天的工作量。
解：乙的工作效率：
乙的工作时间：
简析2：从简析1的分析中可看出“甲、乙合作8天”和“先合作6天，乙再 独做（）天”
的工作总量都是单位“1”。乙独做3天的工作量就是2人合作（）天的工作量。
解：
答：乙独做这项工程要12天。

课堂练习：
1、一项工 程，甲、乙两队合作每天完成全工程的，甲队独做3天，乙队独做5天后，还剩
全工程的未完成。乙队独 做全工程需多少天？


2、一项工程，甲、乙合作12天完成，如果让甲先独做3 天，然后乙再做1天，共完成任务
的。甲独做这项工程要多少天完成？


3、一件工作，甲单独做12小时完成。现在甲、乙合作4小时后，乙又用6小时完成。乙单
独做这件工 作，多少小时完成？[提示：题中的工作过程可看做是甲做多少天，乙做多少天]



4、一项工程，由甲、乙两队合做12天完成。现在由甲队先单独做14天后，再由乙队单独
做9天正好完成这项工程。甲、乙两队单独做，各需多少天完成？


< br>例题4、一批零件，师傅独做需要20小时完成，徒弟独做需要30小时。现在师徒两人合做，