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小学数学第几教案


【篇一：最新人教版小学数学一年级上册教案】

全册教材分析

教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：准备课，位臵，10以内数的认识和
加 减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的
进位加法，用数学解决问题，综合 与实践主题活动。

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应
的减法）是学生学习认数和计算 的开始，在日常生活中有广泛的应
用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的
基础知识和基本技能，必须让学生 切实掌握。

除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，
位 臵，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都
很重要，有利于学生了解数学的实际应用 ，培养学生学习数学的兴
趣。教学目标：

（1）熟练地数出数量在20以内的物体 的个数，会区分几个和第几
个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～
20各数。

（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知
道 加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减
法。

（3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

（4）认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位臵。

（7）初步认识钟表，会认识整时。

（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的
信心。

（9）认真作业、书写整洁的良好习惯。

（10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

重、难点：教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。

课时安排：共计约58课时

1.准备课……………………………………………… 约2课时

2.位臵…………… ………………………………… 约2课时

3.1— 5的认识和加减法…………………………… 约11课时

4.认识图形…………………………………………… 约2课时

5.6— 10的认识和加减法………………………… 约20课时

6.11— 20各数的认识……………………………… 约5课时

7.认识钟表…………………………………………… 约2课时

8. 20以内的进位加法……………………………… 约10课时

9.总复习………………………………………… … 约4课时`

第一单元： 准备课

单元教学内容：准备课（第2～8页）

单元教材分析：

p2-3页展现在学生面前的是“美丽的校园”，以小学为背景，使学生< br>知道自己已经是一名小学生了，同时校园内外的事物数量都用到10
以内各数，且每种数量不止一 种，给数数提供了尽可能多的信息资
源。p4-5页集合图中的具体事物与10以内各数对应，让学生认 一认、
读一读，了解学生认数、读数的情况。这里还不是正式教学生认读。
在本单元中只是初步 了解学生数数、读数的情况，还不是正式的教
学没有安排专门的练习内容。教材通过引人入胜的“小猪帮 小兔盖房
子”的童话故事情境，引出学习内容，引导学生自主探究，进行各种
不同的比较，小兔 和萝卜，小猪和石登，小兔和小鱼等比较，充分
感知“同样多”“多”“少”。充分利用教材的资源。 数主题图中的事物：
充分地数同一数量的事物。 数周围的事物：有意识地把数学活动引
向身边 、校园、校园外。让数数活动，从书本走向生活。在数数活
动中，初步体会数的含义，不断感受到生活中 处处要用到数，数就
在我们身边。由此，对数学产生亲切感，产生学好数学的愿望，初
步学会数 数的方法。

单元教学目标：

1．通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法
的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。

2．在比较物品多少的 活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义
的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情 况，帮助学生
体验一些具体的比较方法。

3．了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把
握教学起点做好准备。

4．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观
察、认真思考的良好习惯。

单元课时安排： 2课时

第1课时

课题：数一数

教学内容：第2—5页

教学目标：

1. 在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使
学生初步学会数数的基本方法。

2. 帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴
趣。

3. 对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。 教
学重点：初步掌握数数的方法。

教学难点：能正确数出图中事物的个数。

教学准备：多媒体课件、情境图、实物。

教学方法：合作讨论 引导发现法

教学过程：

一、创设情境 提出问题

教师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要
和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的
好多问题呢！大家有信心学好 数学吗？

教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？
数数看。

二、探索新知

1. 激发观察兴趣

教师(多媒体课件显示)：这是一 所漂亮的小学校。今天是开学的第一
天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么< br>呢？自己先看一看。

教师：把你看到的和你的同桌说一说。

教师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？

2. 引导学生逐一数出数量是1～10的人和物

教师：大家都会数啊！真不错！我们能不能按照 一定的顺序，先数
数目比较小的，再数数目比较大的？

教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出
图中的事物个数。

（1）数出数量是“1”的事物。

教师：同学们仔细看看，这里有几面国旗？( 配合学生回答，课件出
示一面国旗图并加上圈。)

教师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。( 同时在图右边对应

贴出数字卡片“1”。)

教师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1 ”来表示？
（一位老师、一栋教学楼、一个足球……）

教师根据学生的描述出示相 应的图片，并告诉学生，它们都可以用
数字“1”来表示。（注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说 完整
话的好习惯。）

（2）数出其他数量的事物。

教师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？( 配合学生
的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。)

数数 量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。
学生可能会回答“看出来的”或“数出来 的”。教师可以让数出来的学
生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说
他数得对不对。

教师：同学们，你们发现这样数有什么好处吗？

教师：如果以后让你数数，你打算怎么数？（适时渗透小学生应遵
守的行为规范）

3. 认读1～10各数

（1）教师领读各数，同桌互相读一读。

（ 2）教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。（为了了解学生认识
这10个数的实际情况，教师还可安排 一些游戏：如接龙数数游戏、
跳数10个数等。）

4. 数身边的数

教师：这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们周围或生活
中有没有可以用这些数来表 示的事物呢？

学生不会说的话教师启发：数教室里的数（如教室里有几扇门？几
扇 窗？几盏灯？铅笔盒里有几支铅笔？一行有几个课桌……）；数
自己身上的数（如你有几只手？你有几只 眼睛……）。

5. 课后延伸

教师：下课后数一数校园里的事物，看 看有多少。放学后，再数数
路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师
或 爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。

三、全课总结

教师：今天 ，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子
呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。希望同 学们做一个善于
观察的好孩子。

四、板书设计：

第2课时

课题：比多少

教学内容：教材6－8页，练习一1～4题

教学目标：

1.让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方
法。

2.使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习
热情。

3.培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。

教学重、难点：掌握自己认为适用的好的比较方法。

教学方法：引导发现法

教学准备：

师：数字卡片一套（1～10），小猪、小免卡片各一张，录音机 生：
学具盒一个，数字卡片一套（1－10）

教学过程：

一、导入：

请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是
一样 多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。

板书课题：比多少

二、主动探讨，获得新知

1.创设情境 ，激发兴趣

出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，

问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？

师：那么我们一起来听一听小猪怎么 说？（放录音：小朋友，我和
小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？

2.引导观察，初步感知

a：出示书中第6面的图画：

问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数） b：
问：小免去搬砖，有几只小免，有几 块砖，小免和砖谁多？你是怎
么知道的？有什么不同的想法吗？

师 ：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数
怎么样？（一样多）用一个算式表示是： 板书： 4＝4 学生书空并齐
读、老师介绍等号

3.动手操作，理解新知

a：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？

b：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一

【篇二：2013新版人教版小学数学第一册教案】


全册教材分析

一、学情分析

因为一年级的学生刚踏入小学，对小学生 活还不适应，学生的行为
学习习惯都没有形成，所以在完成教学任务的同时，学习习惯的养
成至 关重要。 二、全册教材分析

这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1~5的认 识和加减
法，认识图形（一），6~10的认识和加减法，11~20各数的认识，
数学乐园， 认识钟表，20以内进位加法，总复习。认数和计算，比
较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使 学生获得数数基本
知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，
建立学习 和应用数学的兴趣和信心。三、全册教学要求

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数 ，会区分几个和第几个，
掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。

2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加
法和减法的关系，比 较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决 一些简单的实际问题。4、
认识符号=、＞、＜，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识
长方体、正方体、圆柱、球。

6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数 学的信
心。7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。四、全册教学重
点、难点

10以 内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退
位减法是学生学习认识数的计算的开始。 在日常生活中有广泛的应
用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应
的减 法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的
基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握 。五、改进教法提高教
学质量的设想

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共
同发展的过程。

数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识
出发，创设有助于学生自主学习、合作 交流的情境，使学生通过观
察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数
学 知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强
学生学好数学的信心。

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用
各种教学资源，创造性地使 用教材，设计适合学生发展的教学过程。
要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得 到
相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高
教学效益。

六、课时安排

（一）准备课：数一数（1课时）（二）准备课：比一比（2课时 ）
（三）1～5的认识和加减法（10课时） 1．1～5的认识（3课时）
2．加减法的初 步认识（5课时）3．0的认识和有关0的加减法（2
课时）（四）认识图形（3课时）

（五）6～10的认识和加减法（20课时）1．6、7的认识和加减法
（5课时）2．8、 9的认识和加减法（5课时）

3．10的认识和有关10的加减法（4课时）4．连加、连减、加减
混合（4课时）

整理和复习（2课时）实践活动：数学乐园（1课时） （六）11～
20各数的认识（4课时）

1．数11～20各数、读数和写数（2课时） 2．10加几的加法和相
应的减法 （2课时） 数学乐园（1课时）（七）认识钟表（2课时）

（八）20以内的进位加法（11课时）十、总复习（4课时）

第一单元 准 备 课单元教学计划

教学内容 教科书第2-8页 单元教学目标

1.让学生通过看和数了解画面的具体内容 引导学生感受看和数是认
识生活中的事物是学习数学常用的方法。

2.引导学生一件一件地观察场景中的主要物体 并分别数出这些物体
的个数初步培养有条理地观察的习惯。

3.使学生初步认识一一对应， 知道“同样多”“多”“少”的含义 初步学
会用一一对应的方法比较物体的多少。

4.让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。 单元教学重、难点

1.让学生通过实践、探索、合作交流， 掌握数数。帮助学生解决认
知过程中的困难。

2.通过观察、操作等活动， 使学生学会比较事物的多少。 教具 教
学光盘或教学挂图、学具 教时 2课时

课题： 准备课——数一数第 1 课时课型：新授

教学内容：教材第2?5页的内容。 教学目标：

知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺
序数数的方法。 过程与方 法：初步经历运用点子图表示物体个数的
过程，初步建立数感和一一对应的思想。初步学会用数学的眼光 观
察现实事物，渗透应用意识。 情感、态度与价值观：在他人的帮助
下，初步体会学习数学的意义与乐趣。 教学重点：初步掌握用点子
图表示数的方法。 教学难点：初步体验按顺序数数的方法。 教学用
具：多媒体课件等。 教学方法：情境演示法。 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

谈话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？ (学生交流）

这节课老师要带我们班的小朋友到儿童乐园去。 （课件出示儿童乐
园情境图） 二、自主探索，维持兴趣。 1初步感知。

提问：在儿童乐园里，你们看见了什么？ 分小组交流后集体交流。

学生描述：在灿烂的阳 光下，绿树成荫，鲜花怒放。鸟儿欢快地歌
唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！他们有的在骑 木马，
有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。 2、数数交流。

提问：儿童乐园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？ 学
生先自己数一数，再数给同桌听。

选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。 总结方法。

展开讨论：怎样数数才能又对又快？ 生分小组讨论后集体交流。 师
小结并强调一个一个按顺序数。 （往右，从上往下等） 4、抢答练
习。

①提问：1个——(学生接：1个滑梯〉；2架——(学生接：2架秋
千）?? (课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图） ②学
生自己看图说图意。如：3架木马?? 5、用点子图表示数。

① 我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号
来表示？我们就用点子图表示好吗？ 1个滑梯用1个点子表示〔演
示出1个点子〉。

②怎样表示秋千的架数？为什么这样表示？怎样表示木马、飞机的
数量？你还有什么想法？ (让学生畅所欲言）

③探索：什么物体的数量用7个点子表示？

8个点子表示的是什么物体的数量？怎样表示气球的个数？

【篇三：小学数学教案范文】