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小学数学活动如何有效开展

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小学数学活动如何有效开展
保康县黄堡镇岞峪小学 朱开翠
内容提要：在生活中学数学，让学生感受数学的价值；精心 设计练习
题，加强数学与生活实践的密切联系；运用多媒体信息技术，激发学生学
习兴趣；结合 教案实践，谈谈自己对数学活动的思考与探索。b5E2RGbCAP

关键词：小学数学活动 生活实践 多媒体 网络资源
《数学课程标准》中明确指出：在小学数学教案中增设“实践活动 与
综合应用”，使数学实践活动由课外走进了课内。这既是教育改革的需
要，也是数学教育改革 的必然。在多年的数学教案中我认识到，数学活动
是在学生已有的生活经验和知识背景的基础上创设情境 ，通过自主合作学
习，综合运用所学的知识解决问题的学习过程。在实际教案活动中我从学
生的 实际出发，把数学教案与现实社会生活紧密联系起来，使数学问题生
活化，生活问题数学化，使学生感受 到数学来源于生活，并服务于生活，
使学生了解数学价值，体验生活，认识社会。p1EanqFDPw

活动中人人是平等的，人人都能参与，学生的手、口、脑并用，大家
对遇到的问题进 行实践、比较、优化、尝试、探索，最终得到理想的解决
策略。实践活动给了学生一个自主探索的空间， 也为学生展示才华，体验
成功提供了舞台。我认为小学数学活动有效开展还应该从以下几方面努
力：DXDiTa9E3d

一、在生活中学数学，让学生感受数学的价值。
1、利用生活素材，认清数学知识的实用性

数学知识的应用是广泛的，生活中充满着 数学，作为数学教师，我们
更要善于从学生的生活中抽象出数学问题，使学生感到数学就在自己的身边，认清数学知识的实用性，从而产生兴趣。比如教“三角形的认识”
时，我就是从学生生活中熟悉 的红领巾、自行车车架、电线杆架、桥架等
引出三角形，再让学生通过推拉等实践活动认识三角形的稳定 性，并运用
它来解决一些实际生活问题，如修补摇晃的椅子，学生会马上想到应用刚
学过的“三 角形稳定性”，给椅子加上木档子形成三角形，从而使椅子稳
当起来。这样使学生学得容易且印象深刻， 达到事半功倍的效果。又如数
学活动课《可能性的大小》，学生通过课上“摸球”活动，初步接触了统< br>计思想，初步认识事件发生具有的可能性，并体会事件发生的可能性的大
小。社会上的抽奖、体育 彩票就与可能性有联系，让学生思考这些事件的
可能性怎样？为什么会出现这种现象？假设你是商场经理 ，怎样设计一次
抽奖促销活动等。通过把现实问题数学化，把数学知识生活化，学生运用

所学知识解决自己身边经常发生的数学问题，使学生发现数学就在自己的
身边，并切实感受到处 处存在数学，理解数学的应用价值，学以致用，从
而提高学生用数学观点看待实际问题的能力，激发了学 生学习数学的浓厚
兴趣。RTCrpUDGiT

2、加强实际操作，培养对数学应用的理解

理论与实际往往有很大差距，要想使所学 的知识能真正运用到实际生
活中，必须加强实际操作，使学生能把所学知识运用于生活实际中。例
如：在教案比例尺知识时，我首先从生活入手进行导入激趣：“老师星期
天要去襄阳，你能帮助我测算 一下到襄阳的路程吗？”学生兴趣盎然，各
自在备好的“地图”上认真地测算。为测两地的图上距离，有 的同学将重
叠过的线拉直，求出了图上距离；有的用直尺直接量两地的直线距离。如
何用图上距 离求实际路程呢？同学们边看图例，边讨论，边试做。最后，
大家一致认为：确定路线应该按图上两地公 路的长度作为图上距离，然后
求出两地的实际路程。用线段比例尺可以这样求：每厘M所表示的千M数< br>×图上距离＝实际路程；用分数比例尺可以这样求：图上距离÷比例尺＝
两地路程。整个学习过程 一直处于轻松愉悦、兴致盎然的气氛中。使学生
既解决了生活中的问题，又发现了新知识，更调动了学生 学习数学的兴
趣。5PCzVD7HxA

3、收集应用事例，加深学生对数学应用的体会

随着科学技术的飞速发展，数学的发 展涉及的领域越来越广泛。数字
化的家电系列，宇航工程、临床医学、市场的调查与预测、气象学……无
处不体现数学的广泛应用。让学生搜集这些信息，既可以帮助学生了解数
学的发展，体会数学的 价值，激发学生学好数学的勇气与信心，更可以帮
助学生领悟数学知识的应用过程。例如：在《统计的初 步认识》教案中，
学生搜集了自家几个月用电的情况，通过收集、描述、分析数据，得出了
自家 用电是否合理的判断，并做出今后用电情况的决策。既渗透了环保教
育，又使学生感受到数学知识的价值 。再如，让学生解决问题：学校组织
师生去参观，教师10人，学生200人。门票价格：成人每位30 元，学生
每位10元；团体票50人<含50人）以上每人12元。按照这种价格，我
们怎样购 票最省钱？请大家设计一种你认为最好的购票方案。学生设计完
后，将不同方案公布于众，通过比较，最 后选出一种都认为最好、最省钱
的方案。这种数学活动，既培养了学生科学理财的意识，又拓宽了知识< br>面。jLBHrnAILg

二、精心设计练习题，加强数学与生活实践的密切联系。
1、提倡开放课堂，使学生的思路更广阔、更灵活。

不是上几节课， 搞几个数学活动就可以培养学生的数学能力。他需要
我们教师要有开发课程资源的智慧。如在学习了乘法 分配律之后我布置了
这样一个作业：1、回去出一些乘法分配律的练习题考考爸爸妈妈，2、调
查一下爸爸妈妈买菜或购物时是怎样算账的。通过调查他们发现爸爸妈妈
在算账时已经运用到乘法分配律 。如：一斤辣椒4.5元买了二斤，先算
4×2=8元，再算5×2=10角，一共是9元，这样的例子 每位同学都能举出
两三个。学生不仅理解了乘法分配律的内涵，还感受到数学的应用价值，
数学 之美，数学就在我们身边。再如学习了容积单位后，我让同学们去超
市或药店调查哪些物品上有这些单位 ，并做好记录；这样的活动让学生体
会到了这些单位的实际意义。学习《利息》这节知识时我让学生去邮 局、
信用社调查当前利率和一些存储知识，学生了解到利率和利息税率在不断
调整，但利息的计 算方法是不变的，还有的同学问我为什么利率、利息税
率要变？是根据什么在变？让我真正体会到只有将 学生置身于生活这样真
实的大舞台中，这样的学习才是有效的，有用的。xHAQX74J0X

2、加强实践，跳出练习的“纸上谈兵”

在学习《因数倍数》和《质数合数》之后我 将我的手机号码编成了一
道数学题。“<1）是奇数，但不是质数也不是合数。<2）比最小的质数大< br>1。<3）比10以内3最大的倍数少2。<4）10以内最大的奇数。<5）比10
以内3最大 的倍数少2。<6）比10以内3最大的倍数少2。<7）最小的自
然数。<8）10以内最大的偶数。 <9）最小的自然数。<10）最小的合数。
<11）10以内合数中并且是3的倍数的偶数。”然后让 同学们以同样的方
法将爸爸妈妈的手机号码或家里的电话号码编成数迷考考小组同学，看谁
编的 好！在活动中加深了对数的概念的理解。学习圆柱体积计算方法后我
设计了一道这样的练习题：中华牙膏 管口处直径为5㎜，小红每次刷牙挤
1㎝的牙膏，这样一盒牙膏可用180次。该品牌牙膏现推出新包装 ，将管
口直径改为6㎜，小红还是按习惯每次挤出牙膏1㎝。这盒牙膏只能用多
少次？计算后你 有什么想法？同学们说到这样的创意会给牙膏厂家带来更
丰厚的经济效益。这时我顺势引导，热爱数学吧 ！它会使你变得有智慧！
让我们做一个有智慧的人。LDAYtRyKfE

三、运用多媒体信息技术，激发学生学习兴趣
兴趣是兴奋剂，是学生获取知识的巨大内趋力。 学生一旦对所学内容
产生兴趣，就会表现出巨大的主动性和积极性，学习效率也会不断提高。
教 案中，充分利用多媒体信息技术来辅助我们的教案，可以使教案内容直
观、生动、形象，积极创设情境， 把学生带入一个精心设计的符合儿童心
理的情景中，让学生在愉悦的氛围中享受数学思维带来的快乐,从 而不知

不觉地走进探求知识的教案活动中，学生学得主动，学得积极。
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1、充分利用多媒体资源，加强数学与生活的联系。

《数一 数》这是一年级小朋友上数学课的第一课时，对于他们增强学
好数学的信心是很重要的。所以，我利用多 媒体引入一个游乐园的场情，
学生看了就非常喜欢，加上一些轻松的音乐，让学生数数里面有些什么，< br>是多少个，数完后，通过多媒体把它们按一定的顺序展现出来，这样学生
对学习数学产生了兴趣。 再如教案计算题时，由于题目本身存在着枯燥
性，学生的兴趣也提不高，在教案时我设计一些比赛形式： 如小蚂蚁搬木
箱、谁先到家等。还有游戏形式：如过独木桥，开锁等游戏，这样学生对
计算就不 会觉得枯燥，整个课堂也会活跃起来，学生的计算能力也就提高
了。dvzfvkwMI1

2、充分利用网络资源学习，加强数学与生活的联系。

现代社会已进入信息网络时 代。网络是一本百科全书，叶澜说过这
样一句话：要想让一片空地不长杂草，唯一的办法是给他种满庄稼 。如复
习了平年和闰年的判断方法后,学生不明白为什么“整百年要除以400？”
我让大家自 己到网上查阅，很快几个有电脑的孩子查来了并工工整整的抄
在一张纸上，大家都争着阅读、研究。再如 学了圆的认识之后我给大家布
置了一道作业题“为什么井盖是圆的？”第二天学生写了一大页答案：因< br>为井是圆的 ；因为是圆的不用辨别方向就可随意盖上，搬运方便；因为
圆的无论怎么旋转都不会 掉下去；因为圆的美观；因为圆的井盖制作成本
最低等。利用网路资源引导学生学习，让学生爱上学习。 还是那句话：
“要想让一片空地不长杂草，唯一的办法是给他种满庄稼”我们将实践活
动的意识 与学习方法种植到孩子的头脑中。rqyn14ZNXI

数学活动为教师提供了一个更大的教 育创造空间，有自主性、综合
性、体验性、开放性等特点，对任课教师的素质与能力提出了更高要求，< br>我们教师必须有创新意识和创新能力，只有这样，才有可能培养学生的实
践能力，激发出学生创新 的火花。EmxvxOtOco

教育是一棵树摇动另一棵树,一个灵魂唤醒另一个灵魂。小学 数学活
动如何更好的开展，我们将不断研究、不断改进、逐步完善，使数学活动
能真正促进学生 的发展，使学生真正在实践活动中学有价值的数学，人人
都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不 同的发展。让我们携手共
进，领悟新课标的实质，为学生可持续发展打下坚实的基础。SixE2yXP q5

申明：
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