学习雷锋手抄报内容-申报材料

一年级语文下册校本教材

第一课时
生字表：第一单元
课程要求：
当堂完成所有生字的认读，读音标准，能口头组词3个（能力弱的组所给
词语）
春（春风）（春雨）（春天） 风（风雨）（大风）（东风）
冬（冬天）（冬日）（冬雪） 雪（大雪）（风雪）（雪人）
花（开花）（花朵）（雪花） 飞（飞鸟）（飞天）（飞机）
入（入学）（入口）（出入） 姓（姓名）（姓李）（姓氏）
什（什么）（干什么）（为什么） 么（多么）（什么）（对么）
双（双手）（双目）（双耳） 国（中国）（国家）（国学）
王（国王）（王后）（王子） 方（对方）（大方）（东方）
青（青蛙）（青天）（青年） 清（清水）（清明）（清早）
气（天气）（力气）（和气） 晴（晴天）（晴日）（晴空）
情（友情）（同情）（心情） 请（请问）（请人）（请坐）
生（学生）（花生）（出生） 字（生字）（字画）（名字）
左（左右）（左手）（左耳） 右（右手）（右耳）（左右）
红（红花）（火红）（红色） 时（小时）（时间）（有时）
动（生动）（运动）（活动） 万（万里）（万年）（十万）

教师验收，评价：

第二课时
生字表：第二单元
课程要求：
当堂完成所有生字的认读，读音标准，能口头组词3个（能力弱的组所给
词语）
吃（吃水）（吃力）（好吃） 叫（叫好）（大叫）（叫声）
主（主人）（主要）（公主） 江（江水）（长江）（江山）
住（住口）（住手）（住人） 没（没有）（没人）（没用）
以（以后）（可以）（以上） 会（学会）（开会）（大会）
走（走出）（不走）（走动） 北（北方）（东北）（北风）
京（北京）（东京）（京口） 门（大门）（开门）（门口）
广（广大）（广东）（广西） 过（不过）（过年）（过去）
各（各自）（各人）（各个） 种（种子）种田）（种花）
样（同样）（一样）（样子） 伙（同伙）（入伙）（小伙子）
伴（伙伴）（同伴）（女伴） 这（这样）（这儿）（这里）
太（太阳）（太子）（太太） 阳（阳光）（太阳）（阴阳）
片（一片）（叶片）（动画片） 金（金光）（金子）（金秋）
秋（秋天）（秋风）（秋雨） 因（因为）（因果）（主因）
为（为了）（为什么）（以为）

教师验收，评价：

第三课时
生字表：第三单元
课程要求：当堂完成所有生字的认读，读音标准，能口头组词3个
（能力弱的组所给词语）
他（他们）（他的）（他人） 河（小河）（江河）（河水）
说（说明）（不说）（小说） 也（也是）（也好）（也对）
地（种地）（大地）（地方） 听（听见）（听说）（动听）
哥（哥哥）（大哥）（二哥） 单（单人）（单手）（单元）
居（居住）（同居）（居然） 招（招手）（招生）（招工）
呼（招呼）（呼叫）（呼气） 快（飞快）（快门）（快马）
乐（快乐）（乐土）（乐趣） 玩（好玩）（玩乐）（玩火）
很（很好）（很多）（很大） 当（当心）（当年）（当时）
音（音乐）（观音）（拼音） 讲（讲课）（听讲）（主讲）
行（行为）（行人）（行动） 许（许多）（也许）（许可）
特殊词语：AABB式
课程要求：课上诵读准确，积累
高高兴兴、快快乐乐、开开 心心、欢欢喜喜、平平安安、干干净净、漂漂亮亮、
来来往往、匆匆忙忙、急急忙忙、红红火火、花花绿 绿、认认真真、仔仔细细、
三三两两、反反复复、清清白白、里里外外、日日夜夜、安安静静、口口声声 、

原原本本、多多少少、是是非非、明明白白、吞吞吐吐、世世代代、家家户户、

教师验收，评价：
第四课时
生字表：第四单元
课程要求：
当堂完成所有生字的认读，读音标准，能口头组词3个（能力弱的组所给
词语）
思（思想）（心思）（秋思） 床（木床）（床头）（床单）
前（前后）（以前）（从前） 光（月光）（阳光）（光头）
低（低头）（低音）（低下） 故（故乡）（故国）（故人）
乡（同乡）（思乡）（水乡） 色（红色）（白色）（春色）
外（里外）（外头）（门外） 看（看见）（好看）（看书）
爸（爸爸）（我爸）（爸妈） 晚（晚上）（早晚）（晚会）
笑（大笑）（玩笑）（好笑） 再（再见）（再会）（再来）
午（上午）（中午）（下午） 节（春节）（过节）（节日）
叶（红叶）（竹叶）（叶片） 米（大米）（小米）（玉米）
真（真是）（真正）（天真） 分（分开）（分手）（春分）
豆（红豆）（土豆）（大豆） 那（那样）（那里）（那么）
着（看着）（笑着）（玩着） 到（来到）（看到）（到来）
高（高低）（高大）（高中） 兴（高兴）（兴奋）（兴趣）
千（秋千）（千米）（千金） 成（成为）（成长）（成果）

教师验收，评价：

第五课时
生字表：第五单元
课程要求：
当堂完成所有生字的认读，读音标准，能口头组词3个（能力弱的组所给
词语）
间（花间）（中间）（人间） 迷（入迷）（迷人）（书迷）
造（造句）（再造）（打造） 运（运动）（运气）（运用）
池（小池）（水池）（池子） 欢（欢乐）（欢快）（欢笑）
网（上网）（网吧）（电网） 古（古今）（千古）（古文）
凉（秋凉）（清凉）（凉风） 细（细雨）（细长）（细叶）
夕（夕阳）（前夕）（除夕） 李（李子）（姓李）（瓜田李下）
语（语文）（成语）（外语） 香（香水）（香气）（清香）
打（打工）（打开）（单打） 拍（拍手）（拍打）（节拍）
跑（长跑）（飞跑）（快跑） 足（双足）（手足）（不足）
声（声音）（风声）（高声） 身（身后）（全身）（自身）
体（身体）（字体）（全体） 之（之前）（之后）（一走了之）
相（相近）（相对）（相反） 近（远近）（近处）（从近到远）
习（学习）（自习）（习字） 远（远方）（远古）（远大）
玉（玉石）（玉米）（宝玉） 义（同义）（近义）（义工）

教师验收，评价：

第六课时
生字表：第六单元
课程要求：
当堂完成所有生字的认读，读音标准，能口头组词3个（能力弱的组所给
词语）
首（两首）（首相）（首先） 采（采白莲）（采茶）（采药）
无（无声）（无敌）（无论） 次（一次）（初次）（几次）
找（寻找）（找人）（找钱） 平（平平安安）（平地）（平整）
办（办公）（办事）（办法） 让（让他）（让步）（礼让）
包（书包）（背包）（皮包） 钟（钟表）（闹钟）（挂钟）
元（元首）（元旦）（元帅） 洗（洗脸）（洗澡）（洗牌）
共（公共）（共同）（共性） 已（已经）（已往）（而已）
经（已经）（经常）（经费） 坐（坐下）（坐飞机）（坐车）
要（将要）（快要）（重要） 连（一连）（连日）（连夜）
百（一百）（百元）（百姓） 还（还是）（还要）（还有）
舌（舌头）（口舌）（舌尖） 点（八点）（终点）（点滴）
块（一块）（土块）（石块） 非（非常）（非法）（是非）
常（非常）（常识）（常年） 往（往前）（往返）（开往）
瓜（西瓜）（甜瓜）（冬瓜） 进（前进）（进军）（进步）

空（空手）（空军）（天空）

教师验收，评价：
第八课时
生字表：第八单元
课程要求：当堂完成所有生字的认读，读音标准，能口头组词3个
（能力弱的组所给词语）
病（生病）（疾病）（病痛） 医（医生）（医士）（医治）
别（别人）（分别）（别名） 干（树干）（干线）（实干）
奇（惊奇）（奇怪）（奇观） 七（七颗星）（七个）（七人）
星（星星）（星球）（行星） 吓（吓一跳）（吓唬）（吓人）
怕（可怕）（害怕）（生怕） 跟（跟着）（跟随）（跟从）
家（大家）（家庭）（家里） 羊（山羊）（绵羊）（羊肉）
象（大象）（象牙）（景象） 都（都说）（都是）（都要）
捉（捉蚊子）（捕捉）（捉拿） 条（一条）（分条）（枝条）
爬（爬到）（爬行）（爬虫） 姐（姐姐）（姐弟）（姐妹）
您（您好）（您早）（您请） 草（吃草）（青草）（草地）
房（房檐）（房屋）（房子）
四字词语
课程要求：课上诵读准确，积累
春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化
百花齐放 百鸟争鸣 鸟语花香 和风细雨 叽叽喳喳
泉水丁冬
安安静静

平平安安 蹦蹦跳跳 荡来荡去 游来游去 又大又多 又大又红
又大又圆 各种各样 碧绿碧绿 雪白雪白
教师验收，评价：
第九课时
背诵与默写：古诗
课程要求：当堂完成所有古诗的背诵，读音标准，能默写会写的字

1、春晓 2、静夜思
（唐）孟浩然 （唐）李白
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 床前明月光，疑是地上霜。
夜来风雨声，花落知多少。 举头望明月，低头思故乡。

3、寻隐者不遇 4、池上
（唐）贾岛 （唐）白居易
松下问童子，言师采药去。 小娃撑小艇，偷采白莲回。
只在此山中，云深不知处。 不解藏踪迹，浮萍一道开。

5、小池 6、画鸡
（宋）杨万里 (明) 唐寅
泉眼无声惜细流， 头上红冠不用裁，
树阴照水爱晴柔。 满身雪白走将来。
小荷才露尖尖角， 平生不敢轻言语，

早有蜻蜓立上头。 一叫千门万户开。

教师验收，评价：
第十课时
背诵与默写：日积月累
课程要求：
当堂完成所有内容的背诵，读音标准，能默写会写的字，能准确搭配连线

一、歇后语：
小葱拌豆腐 —— 一清（青）二白
竹篮子打水 —— 一场空
芝麻开花 —— 节节高
十五个吊桶打水 —— 七上八下
二、名言警句：
敏而好学，不耻下问。《论语》
不知则问，不能则学。《荀子》
读书百遍，而义自见。（董遇）
读万卷书，行万里路。（董其昌）
三、谚语：
朝霞不出门，晚霞行千里。
有雨山戴帽，无雨半山腰。
早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。

蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。

教师验收，评价：
第十一课时
背诵与默写：必背课文：
课程要求：当堂完成所有内容的背诵，读音标准，背诵流利，能默写会写的字

《姓氏歌》
你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。 < br>古月胡，口天吴，双人徐，言午许。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周，吴、
郑、王，诸葛、 东方，上官、欧阳……
《古对今》
古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。晨对暮，雪 对霜。和风对细雨，朝
霞对夕阳。桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。
《人之初》
人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。
《荷叶圆圆》
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

< br>小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵
很美很美的水花 。
教师验收，评价：
第十二课时
积累与运用：多音字
课程要求：当堂准确认读所有生字及其读音，常见的能辨析运用，多积累储备。
种 zhǒng（种子） zhòng（种田） 乐 lè（快乐） yuè（音乐）
觉 jué（觉得） jiào （睡觉） 地 dì（地上） de（慢慢地）
为 wéi（以为） wèi（因为） 行 xíng（行动） háng（银行）
长 cháng（长短） zhǎng（长大） 中 zhōng（中心）zhòng （中奖）
好 hǎo（好人） hào（好奇） 兴 xīng（兴旺） xìng（高兴）
分 fēn（十分） fèn（分外） 空 kōng（太空） kòng（空白）
间 jiān（中间） jiàn（黑白相间） 朝 zhāo（朝阳） cháo（朝向）
教 jiāo（教书） jiào（请教） 当 dāng（当天） dàng （上当）
只 zhī（一只） zhǐ（只要） 要 yāo（要求） yào（需要）
干 gān（干净） gàn（干活） 着 zhe（听着） zháo（着急）
都 dū（首都） dōu（都要） 闷 mēn（闷热） mèn（沉闷）
得 děi（得亏） dé（得到） 会 huì（大会）kuài（会计）
落 luò（落后） là（丢三落四） 降 jiàng（下降） xiáng（投降）
了 le（好了）liǎo（了解） 转 zhuǎn（转身） zhuàn（转笔刀）
角 jiǎo（一角）jué（角色） 和 hé（和平）huó(暖和)
相 xiāng（相互）xiàng （照相） 没 méi（没有）mò（沉没）

挑 tiāo（挑水）tiǎo（挑战） 看 kān（看护）kàn（看见）

教师验收，评价：
第十三课时
积累与运用：常见偏旁的生字
课程要求：当堂准确认读所有生字及其读音，多积累储备 ，自己能写出含有相
应偏旁的字。
月:腰、肚、背、朋 :跑、跳、趴、 目:眼、睛、睁、眠
虫:蚂、蜻、蚁、蝴 扌:打、扫、把、拉 饣:饭、饼、饺、饮
犭:狗、猪、猫、狮 氵:江、河、海、活 辶:过、远、近、边
阝:队、阳、阴、阵 心:想、念、忘、意 纟:红、绿、经、级
讠:说、话、讲、语 口：听、吗、吹、吧 忄:怕、快、情、忙
刂：别、到、刚、 刘 艹：花、草、节、苗 女:妈、奶、她、姐
走:赶、起、越、 亻:你、他、们、伙 彳:行、往、得、很
门：问、间、闭、闪 冫:冷、净、凉、冰 禾：种、秀、香、秋
囗：园、因、国、团 攵:放、收、改、故 灬：点、照、热、煮
木:林、桃、树、机

特殊词语：ABB式
胖乎乎、黑乎乎、红彤彤、红通通、金灿灿、绿油油、白花花、亮晶晶、气冲冲、
兴冲冲、笑哈哈、乐 呵呵、懒洋洋、慢吞吞、冷冰冰、白茫茫、美滋滋
ABAB式

雪白雪白、碧绿碧绿、学习学习、通红通红、研究研究、商量商量、暖和暖和、
打听打听
教师验收，评价：
第十四课时： 积累与运用 近义词
课程要求：当堂准确认读所有近义词，多积累储备 ，知道相应词的近义词（口
头），能准确连线。
喊——叫 保护——爱护 喜欢——喜爱
洁白——雪白 睡觉——睡眠 到处——处处
开心——快乐 忽然——突然 飞快——急速
忽然——突然 孤单——孤独 后来——以后
独自——单独 正好——恰好 许多——很多
快乐——高兴 从前——以前 原来——本来
从此——此后 纪念——怀念 美丽——漂亮
如果——假如 连忙——马上 盼望——希望
高兴——开心 仔细——认真 知道——明白
帮忙——帮助 惊奇——惊讶
特殊词语：ABAC式：
人来人往、百发百中、百战百胜、一心一意、跑上跑下、忙前忙后、 有头有尾、
不三不四、一模（mu）一样、自由自在、自言自语、十全十美、人山人海、
ABAB的XX：
碧绿碧绿的叶子（荷叶、小草、菜地）
雪白雪白的棉花（浪花、梨花、贝壳）

火红火红的太阳（花儿、朝霞、高粱）
金黄金黄的落叶（麦田、稻田、油菜花）
教师验收，评价：
第十五课时： 积累与运用 反义词
课程要求：当堂准确认读所有反义词，多积累储备 ，知道相应词的近义词（口
头），能准确连线。
北—南 这—那 快—慢 单—双 低—高 前—后
晚—早 外—里 笑—哭 总—分 远—近 弯—直
古—今 晨—暮 圆—方 沉—浮 是—非 忙—闲
快—慢 好—坏 粗--细 开--关 开--谢 胖（肥）--瘦
开--闭 降—升 小—大 好—坏 来—去 出—入（进）
无—有 左—右 多--少 老--少 对--错 高--低（矮）
里--外 脱--穿 早--晚 男--女 亮--黑 黑--白
长--短 去--来 进--出 香--臭 送--迎 借--还
直--弯 真--假 干--湿 动--静 新 --旧 重--轻
苦--甜 收--放 前--后 左 --右 快--慢 死--活
生--死 生--熟 是 --非 沉--浮 美--丑 明--暗
天--地 这 --那 爱--恨 冷--热 饱--饿 问--答
想念——忘记 清凉——炎热 保护——破坏 广大——窄小
温暖——寒冷 洁白——乌黑 许多——很少 飞快——缓慢
独自——结伴 快乐——难过 从前——以后 美丽——丑陋
勇敢——胆小 严寒——酷暑 热闹——冷清 专心——马虎

仔细——马虎 喜欢——讨厌 热闹——安静 高兴——伤心

教师验收，评价：
第十五课时
积累与运用：特殊词语
课程要求：当堂准确理解所有形式词语，多积累储备 ，能准确填充2-3个。
一、又（）又（）的词有：
又大又圆、又高又大、又白又胖、又细 又长、又香又甜、又粗又壮、又唱又跳、
又黑又亮、又说又笑、又长又软、又宽有远、
二、越（）越（）的词有：
越来越高、越来越好、越来越慢、越来越快、越来越美、
越飞越高、越长越大、越走越远、越做越大、
三、（）来（）去的词有：
飞来飞去 、跳来跳去、跑来跑去、爬来爬去、说来说去、游来游去、走来走去、
转来转去、直来直去、
四、含有数字的词语:
一心一意 一鸣惊人 一念之差 一干二净 一刀两断 一目十行
一石二鸟 两面三刀 两全其美 三心二意 三言两语 三长两短
四通八达 四书五经 五湖四海 五体投地 五花八门 五光十色
五颜六色 六神无主 六亲不认 七上八下 七零八落 七嘴八舌
八面威风 八仙过海 九九归一 九死一生 九牛一毛 十全十美

十拿九稳 百顺百依 百发百中 百战百胜 千军万马 千方百计
千变万化 万念俱灰 万人空巷 万紫千红

教师验收，评价：

入学教育——我上学了
单元教材分析
部分有着较强的逻辑关 系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定
入学教 育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学 生”“我爱学语
文”3部分。3
位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。
单元学情分析
儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生 了转换，对自我需要有 一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入
学教育这部分内容就是为了帮助学生尽 快完成角色转换，适应新的学习环境。
单元教学目标
1、知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家。
2、感受作为中国人的自豪。
3、听读儿歌，感受成为小学的喜悦，体会与家庭生活、幼儿园生活的不同。
4、认识老 师、同学，感受同学间的友爱，参观校园，初步树立小学生的角色意识。
5、了解语文学习的基本内容和 意义；初步体会正确的读书、写字姿势和执笔方法。
6、通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。
单元重点
让学生了解校园生活，培养热爱学习的品质。
单元难点
掌握正确的读书、写字姿势及执笔方法。

教学措施
1、 将观察图画与参观校园想结合。
2、以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。

单元课时安排
课时
我是中国人 1
我是小学生 2
我爱学语文
合计 5课时


第一单元 识字
单元教材分析
本单元包括五篇识字课文，口语交际“我说你做”。第一篇课文直 接展示出我们要认识的汉字；第二篇课文用一首儿歌教我们识字，《口
耳目》通过图文结合和读诗歌的方 法教我们认识人体各器官及4种姿势，《日月水火》用图文的方法介绍常见的自然事物，对韵歌则用对子
歌告诉我们自然景物的对韵。
口语交际的内容是“我说你做”。有五项内容。分别是趣味识 字，字词句运用，书写提示。日积月累，和大人一起读。
单元学情分析
学生初入学，既对小学学习感到新鲜，又可能因学习任

务的繁重而存在紧张，畏惧 的心理。因此，在教学过程中，教师要根据儿童身心
的特点，尽可能通过各种有趣的活动来 激发学生的 学习热情，增强教学活动的趣味性。同时要注意培养学生良好的书写习惯。此外，要引
导学生注意汉字的 读音，为下一部分的拼音教学做好前期准备。
单元教学目标
1、认识本单元40个生字，会写17个生字和10个笔画。
2、学习利用已有的生活经验， 借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。
3、 背诵课文《金木水火土》《对韵歌》
4、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
5、学会清晰表达，爱护自己，尊敬别人，热爱大自然，热爱动物；对交流有兴趣，感受交流的快乐。
6、学会用较慢的速度朗读、背诵课文。





7、了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐；乐于和大家分享课外阅读成果。
单元重点
1、会写17个字和10个笔画，认识40个生字。
2、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
3、了解汉字从上到下，先横后竖的笔顺规则。
4、背诵课文《金木水火土》《对韵歌》
5、背诵《咏鹅》
10个笔画，认识40个生字。
单元难点
个字和1、会写17
2、了解汉字从上到下，先横后竖的笔顺规则。

3、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯
4、了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐；乐于和大家分享课外阅读成果。
教学措施

教师可引导学生在观察中识字，调动学生学习的积极性，培养学生良好的学习习惯，在识字的 基础上朗读，背诵课文。

单元课时安排
天地人 1课时
金木水火土 2
口耳目 2课时
日月水火 2
对韵歌 2课时
口语交际——我说你做 1
语文园地一 3
快乐读书吧 1课时
合计 14课时

第二单元 汉语拼音（一）
单元教材分析
本单元的教材 内容体现了综合性，每课都安排了意境优美的情境图。如第一课的画面变现的是乡村的清晨，第二课的插图是一幅 富有生活情
趣的画面。从第三课学习声母开始出现汉字，在情境图中或情境图下，出现了词、短语和句子 。从第三课到第八课，是由易到难编排的，刚
开始时词，然后是短语，最后是句子。在这部分，所有的音 节都是学过的，都是可以由学生自己拼读出来的。这样，不但有助于练习拼读，
而且学生可以将刚刚获得 的拼音知识及时运用于实践。另外教材中编排了儿歌，不但可以巩固拼音，还可以增加趣味性，加强语言积累。
单元学情分析
学生在上一单元的“快乐读书吧”中初步感知了拼音，认识到了拼音的重要性， 这为本单元的学习打下了基础。但学生既对小学学习感到新
鲜，有可能因学习任务的加重而存在紧张、畏 惧的心理，再加上汉语拼音的内容本来就有点枯 燥。因此，在教学中，教师要根据儿童身心
的特点，尽 可能地通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情，增强教学活动的趣味性，然他们在玩中、在乐中自主学习。同 时，还要 注
意培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标
1、学会汉语拼音，能读 准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、会认21个汉字。
4、激发学生学习汉语拼音、学习语文的兴趣。
5、给学生以美的熏陶、情的感染和理的启迪，激励学生积极向上。
单元重点
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音 节，能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、会认21个汉字。
单元难点
带调拼读音节，整体认读音节的四声练习。

教学措施
1、利用情境图，帮助学生记忆字母的音和形，激发学生学 习的积极性。
2、把学习拼音和认识汉字相结合，然学生借助拼音识字。
3、营造一个轻松、愉快的学习氛围，创设情境及游戏然学生在玩中自主学习。

单元课时安排
a o e

2课时



i u u y w

2
3课时


b p m f 3课时
d t n l

课时
g k h

2课时


j q x




2课时
z c s
zh ch sh r 3课时
语文园地二 3课时

合计 22

第三单元 汉语拼音（二）
18个复韵母及6
单元教材分析
本单元的 教材体现了综合性，每课都安排了意境优美的意境图和一首儿歌。要求掌握
一单元，通过新韵母的学习及 和前面所学声母的组合，学生可以自己拼读音节，及时把所学的知识运用于实践。另外教材中编排了儿歌，不但可以巩固拼音，而且可以增加课堂教学的趣味性，调动学生学习的积极性，加强学生的语言积累。
个整体认读音节，认识16个汉字。这
单元学情分析
学生在上一单元学习了声母、单 韵母以及整体认读音节，初步感知了拼音，认识到了拼音的重要性，这为本单元的学习打下了基础。但学生
既对小学学习感到新鲜，有可能 因学习任务的加重而存在紧张、畏惧的心理，再加上汉语拼 音的内容本来就 有点枯燥。因此，在教学中，
教师要根据儿童身心的特点，尽可能地通过各种有趣的活动来激发学生的 学习热情，增强教学活动的趣味性，然他们在玩中、在乐中自主
学习。同时，还要注意培养学生良好的学 习习惯。
单元教学目标
1、知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家。
2、感受作为中国人的自豪。
3、听读儿歌，感受成为小学的喜悦，体会与家庭生活、幼儿园生活的不同。
4、认识老 师、同学，感受同学间的友爱，参观校园，初步树立小学生的角色意识。
5、了解语文学习的基本内容和 意义；初步体会正确的读书、写字姿势和执笔方法。
6、通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。
单元重点
1、学会
16
18个复韵母及
2、会认个汉字。
6个整体认读 音节，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
单元 难点
带调拼读音节词语，整体认读音节的四声练习。

教学措施
1、 充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生意境认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准 确拼读音节。
2、关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难点。
3、指导书写时注意引导学生观察教材中的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。

单元课时安排
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课时
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3


3
3课时





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课时
课时
语文园地三课时
合计


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16课时