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初三英语教师的具体工作总结
本人今年继续担任初三年的英语教师，深知 九年级是整个初中
阶段的重要一年，尤其是下半年是最关键的半年，为使学生在英语这
门学科上 取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝
试了一些教学方法，现总结如下：

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、
备 学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就
好。本人从网上筛选搜集了许多复习资 料以供自己和初三年段教师使
用，从兄弟学校拿来比较新的模拟试卷供学生测试，真正做到资源共
享。针对今年中考的题型逐一进行解法指导和训练。

指导学生养成中 考备考的12个必备的好习惯：记忆习惯；演讲
习惯；读的习惯；写的习惯；定计划的习惯；预习习惯； 适应老师的
习惯；大事做不来，小事赶快做的习惯；自己留作业的习惯；错题集
的习惯；出考试 题的习惯；筛选资料、总结的习惯。

因为我校的学生全是农村的，学生 对学习英语的气氛不是很浓，
学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：

1、 学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，
没 时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来
的。等到其他需要的时候又忘了。

2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要
老 师再三强调，但学生总希望老师和他们一起来做。

3、 死记硬背的东 西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还
可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。经过 几次考
试下来，问题也出来了，我今年任教的两个班级：尖子生没有几个，
中等生断层，差生面 较大。针对以上情况，要改变这种局面，我觉的
要做的事很多。

首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟
让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容 真正听懂。不能似懂非懂。
课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的
学生请教。

其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的 应
该多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，
以后想提高也难。

第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反 三，
融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。

总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平
时慢慢积累起来的。

因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上
课一 定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教
态自然，讲课生动，难易适中照顾全部， 就自然能够吸引住学生。另
外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气
氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参予到课堂中来，凡是
学生自己能讲清楚的问题，我都让学 生自己解决，决不越俎代庖，课
堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。针对听力、选择、完形、阅读、书面表达等题型，我则在课堂上指导学生掌握每种解题思路后都
要按照一定的原则、步骤去解题 ，慢慢适应解题方法，并在课堂练习
中针对练习详细讲解为什么要这样做，如：为什么要瞻前顾后，通过
例子加以说明等。

总之，对于每一节复习课都有听、说、读、 写的训练，把课堂
作为复习的场所，学生作为复习的主体，我自己则作为复习的指挥棒，
同时充 分利用现代化教学手段，加大训练量，节省时间，以便全面提
高教学质量。

英语学习是语言的学习。因此，除了课堂效果之外，还需要让
学生多读，多讲，多练 。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，
发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决， 及时讲清楚，
让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，
帮助他们养 成良好习惯，提高他们的英语学习能力。

此外，为加强自身的业务水平 ，本人积极对各种教育理论进行
学习，给自己充电，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学；努力提高英语专业水平，以适应当前教育的形式，为更
好地进行素质教育夯实基础。本 人撰写了一篇较有质量的教育教学论
文《英语教学中的活动设计》，成功地编入了《晋江课改》一书中。
本人还利用业余时间认真学习电脑知识，上网查找资料，为教学服务
等等。


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