初中英语听力教学的策略与具体方法
春蕾杯作文-重阳节的诗句
龙源期刊网 http:
初中英语听力教学的策略与具体方法
作者：邹伏水
来源：《散文百家·下旬刊》2017年第03期
摘 要：义务教育全日制初级中学英语教学的目的，是通过听、说、读、写的训练，使学
生获得英语基础
知识和为交际初步运用英语的能力。而在这四种技能中，听是最基础、最重要
的技能，它不仅是获取语言
信息的重要途径，还是提高其他技能的基础。然而听力训练一直是
中学英语教学中较为薄弱的环节。为了
听力训练真正有成效，训练方法很重要。本文将探讨听
力教学的策略与具体方法。
关键词：教学听力训练
听是语言学习的重要内容，也是语言活动的一种形式。听力技
能的培养是一个综合技能的
培养，包括学生对句子、文章的理解能力，逻辑思维能力和概括能，同时也是
培养学生的语言
交际能力。教师应采取适当的教学策略，才能达到听力教学的目标要求。
一、培养学生良好的听力习惯与听力理解的技巧
1.学生在听力开始前应争取时间预读手上的听力材料。
预读时可猜测将要听的内容
，那么听的过程就可以调出已存入脑子里的相关信息进行快速
有效地答题。若没时间预读听力资料，则应
利用每大题开始前的指令时间，抢读或边听边看选
项，确定听音的重点，使听音具有明确的方向性和选择
性。
2.听的过程应做简单的笔记，起到强化记忆的作用。
听的过程把最能反映事物本质和特征的信息如人名、地名、时间、年龄、价格等记录下
来。应在最短的时
间内用自己所能辨认的符号记录所需信息，以免错过后面的听力内容。
3.要培养良好的心理素质。
听力过程遇到不懂的单词和不理解的句子时，不要紧张
，更不能停下来思考，应保持良好
的精神和心理状态，集中精力倾听后面的内容。只要能听懂大意，掌握
文章内容即可。选择答
案要有信心，检查时不要轻易改变第一选择。
4.熟悉听力题型，了解测试重点。
测试常见的题型有：根据问话情景选择答语；听
对话选择答语；听短文选择答语或填写信
息等。听短文填写信息是学生失分最大的一题，其实带着下列问
题去听，便容易理解所听内
容：①Who is speaking？②Where does the
story take place？③What’s the main idea of the
story？