英语单词卡片在英语单词教学中的具体应用 单词卡
有关长城的传说-留党察看
英语单词卡片在英语教学中的具体应用
具有相关电脑知识的可以自制单词卡片
。也可以去购买成品单词卡片在教学中加
以运用。（淘宝网上就有卖的四季倾城单词卡，包含全国各种版
本的英语教材的
单词卡。）
应用方式如下：
（一）、听力游戏
听力游戏是外语教学中最常用的一个方式，它在训练学生听力的同时，还能增强
整个教学的趣味
性。
1、 听歌曲、排序。
· 教师给出练习中所涉及的单词范围。
·
听歌曲，学生哼唱。
· 在听清歌词之后，请学生将歌词所涉及的有关单词按歌曲顺序排序。
注：事先规定好单词排序顺序，如：从左到右
2、 听指令，示方向。
·
教师准备出要进行训练的单词卡片，把它们分别放在黑板的上下左右
· 由教师或学生发令。
· 学生按黑板所示图片方向，用手指示意该单词所处位置，并同时念出该单词。
注：１)、卡片摆放的方向应明确。
２)、做动作的同时说出单词。
3、卡片变脸
·教师和学生同时准备好不同食物和饮料的卡片。
· 教师请一位同学到讲台前，选择一种食品卡片，若他说：“I like
apples”.
则其他同学把相应的卡片的正面举向给他。若他说：“I don’t like
apples.”
则其他同学把相应的卡片的反面举向给他。
4、听指令、找对应
· 请学生每人准备两类卡片,一类为食物，另一类为人称，
听教师读句子，出示有关卡片，看谁出示得又快又准。如： 教师说： My father
likes rice。学生须迅速的找出father 和 rice 的图片。
其他例句如下。
My mother likes tea。
My
brother likes french fries。
My sister likes
milk。
· 此游戏可在小组中进行。
5、听指令，排序。
·
听歌曲，导入游戏。
· 在歌词所涉及的单词范围之内，进行游戏。
·由每组的组长发令，其他同学听音排序。
6、站队快、静、齐。
·此游戏可两个小组同时进行。准备两组相同的卡片。一组同学拥有一套卡片。
·
教师事先将卡片分发给学生，使参加游戏的学生人手一张卡片。
· 听教师发音， 持卡片的同学按教
师读音的先后顺序前后站好，如：教师念：
“walk”则两组中拿该卡片的同学迅速跑到前面站好。
·其他同学认真听，并检查参加活动的同学是否站对了顺序。此游戏亦可多个小
组同时进行。
7、找朋友
· 本游戏可根据学生的多少分小组做。
·
教师首先规定一下训练活动范围，如请在本单元学习过5个单词中，任选一
个单词后，取出，放在桌面上
。
·
请一名同学到前面说出自己手中的单词，凡与他手中单词相同的同学，立即
跑到他周围。
·
游戏继续，直到所有的学生都找到自己的小组。
· 教师可适情奖励。
8、立竿见影
· 将本单元的卡片取出备用。
·
听音乐，每当教师按“暂停”键，学生立即选出音乐停止位置的单词卡片。
·待学生说完后，教师放音乐，继续游戏。
9、其他听力游戏
1）听音取词
·
让学生拿出本单元的学习卡片，教师任意说单词，学生认真听，举起相应图
片,,
· 让学生
从一套卡片中，找出教师规定的某一类物品。,找到卡片后，出示并说
出单词,本游戏也可在小组中进行
。
２）争上游
· 将卡片平铺在地上一行，两个人石头、剪子、布赢家说出单词名称，向前
跳
进一步。如果输了，可以由本组其他成员更换。
３）搬新家的游戏
· 这是一
个很热闹的游戏，适合调动起学生的积极性。活动时可适当改变一下
椅子的摆放，或请部分同学在教室前
面进行。
· 现以十人为例。
· 在教室前面摆放9把椅子，请10位同学参加游戏。发给
他们每人一张单词卡
片，每3人或4人的卡片应一致。
·
请十位中的九位坐下，一人无座，暂时站在中间发令。
·
等所有的学生都记住了自己卡片时，站着的同学发令：
All hamburgers please
stand up .
这时所有的持“hamburger”卡片的学生，包括发令者在内，都必须站
起来换个
别的位子。在重新找位子的过程中，其他同学一起拍手说“hamburgers”
“
hamburgers”
· 最后，没有抢到座位的学生就站在中间，发令。
·
如果发令者想要所有的学生都换座位，就说：“All the words”或另选一词。
（二）、质疑类活动
1． 猜卡片的游戏
·此游戏可在小组中进行。
·两人一组， 其中一人，从本单元的所学的单词卡片中抽出一张，出示给另一
人看，
自己猜这张卡片是哪个单词，猜对即可赢得这张卡片。
２．窥一点，猜全貌。
·将一张白纸刻一个小孔，将白纸放在卡片上。
·学生要根据小孔中的画面，推测整个图片的单词是什么。
３．看谁反应最灵敏
1)教师将一张白纸盖在一个单词上，使这张单词卡片漏一小角，推测单词。
2)教师或学生将自己的卡片任意抽出一张，快速面向大家一闪，其他同学猜。
４．我做你猜
· 教师准备好几张小卡片。
·
将学生分为两组，两组轮流选一名队员，上前摸出一张卡片。，
·
他看完后，需要用动作、手势、肢体语言等将单词的意思表达出来，不能说
话也不能写字。
·
本组同学猜，看哪组猜出的单词最多，哪组胜。
（三）灵机应变类 Polly says
１．翻卡说词
· 使用学生卡片
·
使用学生卡片学生两人一组，一个学生一张卡片，两张卡片扣着摆在一起。
·
同时翻开，如果两张卡片一样，先说出的单词的并将手压在卡片上面的学生
赢得这张卡片。
·
继续这个游戏，直到其中一名学生将所有卡片都赢到手。
２．听音乐传盒
·
将本单元或几个单元的卡片，放在小盒子里，交给前排的某位同学，同时放
音乐。
· 学生随
即开始传递盒子，每当教师按“暂停”键，音乐停止，盒子传到哪位
学生手中，该生要抽出一张卡片，并
读出该卡片。
· 该生说完后，教师继续放音乐，学生继续传盒子。
３、听词抢压
将小卡片，分别摆放在桌子上，四人一组做抢单词的游戏。教师下指令，说一个
单词，如:ap
ple 哪个同学先用手压到这个图片即为赢。
4.走小路
·三或四人进行该游戏。
·游戏开始前，让学生准备出一些已经学过的单词卡片。发挥他们的
创造力，利
用这些卡片，摆出一条连续的小路。每一张卡片代表一步。确定一起点。
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br>·游戏开始，第一个人掷晒子，晒子是几个点就从开始起走几步。走到之后须正
确读出那张卡片上
的单词后在那里安家（即坐标记可用橡皮等代替），后面的同
学继续游戏。一轮之后，在原有的地方继续
。看谁第一个走到终点为胜。
注：1）控制学生摆小路的时间，防止时间过长，影响后面语言练习。
2）、走到后，必须强调要正确读出单词，方能安家。
5．说瞎话
·
学生四人一组。
· 从自己的卡片中找出本课所学的单词卡片，如：salad 、
sandwich 、tomato ，
tea.
· 四人按顺时针方向出卡片。
· 出卡片者须大声读出自己卡片上的单词，但不能让其他人看到，扣着将牌放
到桌面上，出卡
这张牌可以与自己的读音不符。如：牌是他可以说是
（牌到底是否真实的，下一家可查可不查，若查，
发现音、义不一致，
则上家需要拿回桌上所有已出的牌；若一致，则自己拿回桌上所有的牌。）
· 下家跟牌，即上一间说的出什么牌，下一间必须出该牌。同上所示，游戏继
续。
· 谁先完成手中牌，谁为胜。
6．抽对游戏
· 2-4人为一个小组。
· 学生可找出本单元中的几个单词。
· 按顺时针方向抽取下家的一张牌，如果抽取的卡片
与自己手中的卡片能成一
对，抽取者读出这张卡片上的单词，随即将卡片放在一旁。
·
谁先抽完手中的卡片，谁获胜。