思维导图在高中英语阅读记述文中的具体运用
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思维导图在高中英语阅读记述文中的具体运
用
作者：刘敏
来源：《新一代》2017年第08期
摘 要：在高中英语阅读教
学中单词、短语、句型、语法的讲解一直是课堂教学的主要部
分。大部分教师采用一句句翻译分析讲解的
教学方式，学生被动的接受。学生对阅读文章的理
解也是只限于某个短语或者句子，没有建立自己阅读思
维的能力。思维导图引入高中英语阅读
教学不仅能提高学生的阅读理解水平和归纳能力，同时也提升了学
生对英语阅读的兴趣。
关键词：思维导图；高中英语；阅读
一、当前高中英语阅读教学的现状
在当前的英语阅读教学模式下，教师在阅读课上过
度重视语法点的讲解，放大字句在阅读
理解中的地位，甚至对阅读材料逐字句翻译或讲解的作法。教师根
据自己的理解和已有的知识
水平向学生解读阅读材料，这个教学过程中学生失去了主动参与阅读的机会和
兴趣，而且学生
在阅读课堂上疲于记笔记懒于思考。许多学生阅读完一篇英语文章后，
他们甚至不能归纳出
文章的主旨大意，不能理清各段落之间的关系， 不能根据上下文推理和猜测出题目
所需要的
阅读材料信息。他们只是被动的接受教师所讲授的知识。在这样的传统教学模式课堂上教师耗<
br>费大量的时间但是收效甚微。针对当前英语阅读教学模式中的不足之处，
提供一种有效的英
语阅读模式变得十分有必要。
二、思维导图的概念
思维导图又叫心智导图，采用图文并茂的方式来表征，组织，阐述知识，展现人们获取
知
识，解决问题时的隐形思维过程的工具。运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属
与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左
右脑的机能
，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发
展，从而开启人类大脑
的无限潜能。思维导图是一种通过大脑思维把阅读材料形象化的过程，
思维导图能够提高记忆和学习的活
动。如果教师采用思维导图的方式讲解英语阅读文章不仅能
帮助学生提高阅读的技能，而且阅读的兴趣也
能相应提高，同时也培养了学生对阅读的思维能
力。思维导图的应用，让学生之间的讨论有了更清晰的依
据，思维导图的应用也让阅读课堂学
习氛围变得轻松有趣。
三、思维导图在记述文阅读教学中的具体运用