湖南长沙学院-首都师范大学研究生

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最新人教版小学五年级数学上学期全册教案

目 录

六、教学进度安排 教 学 进 度 表
教
时 间
学
进
度
安
排


周
教学内容或活动内容
次





1 小数乘整数、小数乘小数
2 积的近似数、整数乘法运算定律推广到小数
3 用小数乘法解决实际问题、整理与复习
4 补充内容（观察物体、图形运动）
5 位置、除数是整数的小数除法
1
备注

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6 除数是整数的小数除法、一个数除以小数
7 商的近似数、循环小数、用计算器探索规律
8 解决问题、整理和复习、可能性
9 用字母表示数
10 解简易方程
11 解简易方程
12 解简易方程
13 解简易方程、整理和复习
14 平行四边形的面积、三角形的面积
15 梯形的面积、组合图形的面积、
16 整理和复习、植树问题
17 补充内容（鸡兔同笼、数字编码）
18 总复习
19 复习迎考
20

















2

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一、学情分析
五年级大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，
具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强；学生分析
能力有一定的提高。由于各种 原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的
能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养 训练。同时也存
在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。
本 年级的学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针
对这现象在教学中对学生要加强 培养自主探究意识及能力；对那些学习基础
较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树 立学习数学的
信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。



第一单元：小数乘法

教材分析
本单元学习的主要内容有：小 数乘法、积的近似值、有关小数乘
法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数及运用小数乘法解决实< br>际问题。学生已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小
数加减法，而小数的书写方式 、进位规则均与整数相同。因此，本单
元的内容编排十分注意加强与整数乘法的联系，以便引导学生运用 转
化的方法，将整数乘法的经验迁移到小数乘法中。
学情分析

3

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从年龄特点来看，五年级学生具有好动、好奇、好表现的性格特
征，抓住学生这一特点，教师可 以积极采用形象生动、形式多样的教
学方法和学生广泛、积极主动参与的学习方式，便能激发学生的学习
兴趣，有效地培养学生的思维能力，促进学生的个性发展。学生在四
年级下册的学习中已经认识 了小数，会进行小数加减法的运算，并掌
握了两位数乘两、三位数计算的方法，具备了学习本单元新知识 的基
础，而且教材十分重视学生的已有经验，通过利用常见的十进制计量
单位元、角、分和长度 单位厘米、分米、米，让学生了解小数乘法和
整数乘法的联系，引导学生用转化的方法，将整数乘法的法 则经验迁
移到小数乘法中，为下面学生学习小数乘法和小数乘加、乘减混合运
算打下坚实的基础 ，并让学生学会探求模式、发现规律，掌握算理，
学会本单元的知识内容。
教学目标 知识技能：理解小数乘法的意义，掌握计算法则，并能熟练地进
行小数乘法的笔算和简单的口算。
数学思考：能在解决具体问题的过程中，应用转化和对比的方法，
自主概括小数乘法的计算方法 ；使学生理解整数乘法运算定律对于小
数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进 一
步发展学生的数感。
问题解决：能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算，鼓励学生独立探索，提倡策略的多样化。
情感态度：培养学生认真思考、仔细计算、遇到问题主动交流的
好习惯。

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教学重点：会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
教学难点：理解整数乘法运算定律对 于小数同样适用，并会运用
这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。
课时安排：11课时
1．小数乘整数………………………………2课时
2．小数乘小数………………………………2课时
3．积的近似数………………………………1课时
4．整数乘法运算定律推广到小数…………2课时
5．用小数乘法解决实际问题………………3课时
6．整理与复习………………………………1课时




课 时 教 案
课题：第一单元：小数乘法——小数乘整数 第 1 课时 总序第
1 个教案
课型： 新授
教学内容：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。
教学目标：
知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。
过程与方法：经历将小数乘 整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识
到转化的方法是学习新知识的工具。
情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。
教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。
教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。
教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

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