贺词大全-英雄人物事迹

苟日新，日日新，又日新
——在2015年工会新会员培训班上的讲话
李宇明

北京语言大学的新成员们，大家好。
新职工入职，学校都要进行 培训，我和校长都要来见见面，介
绍学校情况和高等教育发展的大势。今天我报告的题目是《苟日新，< br>日日新，又日新》，这句话来自四书中《大学》所引的商汤之《盘铭》，
意思是弃旧图新“作新民 ”。
党的十八大以来，中央力倡创新，十八届五中全会更是在《公
报》中强调：“坚持创新发 展，必须把创新摆在国家发展全局的核心
位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各 方面
创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。”
《公报》还强调：“必 须把发展基点放在创新上，形成促进创新的体
制架构，塑造更多依靠创新驱动、更多发挥先发优势的引领 型发展。”
大学汇聚了大量高水平的教学科研人员，最具备创新能力，也
是最应该创新的地方 。下面简单谈一下大学与创新。
一、中国正处于创新的历史时代
1.国家发展需要创新 < br>国家的竞争是人才的竞争，是创新的竞争，国家的发展靠人才、
靠创新。改革开放以来，中国经济 迅速发展，经济总量已经居于世界
第二位，综合国力大大提升。目前，中国面临着经济结构调整和生产< /p>

方式转型，需要通过创新实现这些目标。现在国家提倡“互联网+”，
还有一个概 念是“+互联网”。我认为，“互联网+”是把产品弄到互联
网上去，而“+互联网”则是在产品中加入 智慧，二者还是有所区别
的。我们现在的发展模式是“互联网+”，但是离“+互联网”的发展
模式还有一定的距离。实现生产方式的转变，必须通过创新实现“+
互联网”。
2．国家发展到今天，有资格谈创新
改革开放以来，中国用30多年的时间走完了西方国家上 百年的
路，取得了举世瞩目的建设成就。曾几何时，中国在发展中往往是瞄
准国际上的先进事物 作为追赶目标，在追赶的过程中逐渐发展。中国
发展到今天，可以高谈创新了。因为在很多学科、在很多 事情上，中
国已经走在前列或者比较靠前的位置了。最近TPP谈判取得实质性突
破之时，奥巴 马总统说：“我们不能让像中国这样的国家书写全球经
济的规则”。这说明什么？说明中国已经开始在书 写全球规则了，而
且越写越多。现在，全世界很多人都会注意中国在各类问题上的态度，
比如， 在一些国际会议上，各国代表都要听一听中国的声音，了解中
国的态度。这时，我们能否拿出自己的意见 和建议？要拿出好的意见
和建议，就需要创新。
二、创新与大学
1．政策、人才和环境
关于创新，我觉得有三个方面最重要，第一，创新要有政策，
没有好的政策不能创新。第二，创新要有人才，目前我们缺乏的是创

新性的人才。第三， 创新要有环境，要有允许自由创造并且能够容忍
失败的环境，只承认成功不能够创新，因为任何成功都是 以无数倍的
失败作为代价的。
作为大学，正需要在这三个方面做出贡献。
第一，大 学在创新政策的研制上能够有所作为。现在国家重视
智库建设，在制定政策时重视吸纳智库机构的建议。 大学作为智力资
源集中之地，必须承担起责任，加强智库建设，特别是以人文社会科
学见长的大 学，更应该通过我们的智库建设来影响政策，完善政策。
第二，大学培养创新人才。现代社会，人才基 本上都是通过大
学来培养的。在国家发展急需创新型人才之时，大学能否培养出创新
型人才，是 一所大学办得成功与否的关键。
第三，大学倡建创新环境。大学是社会高地，大学内部要有适
合创新的环境，并且还能引领社会开辟创新的环境。从世界上看，大
学往往会创造环境引领科技产业的发 展，比如美国的硅谷。
2．创新是大学之精神、大学之使命
大学需要重视就业，但不能以就 业为导向办教育，不然，大学
就是高级职业培训学校了，大学的精神就丢失了。何谓大学精神？大
学精神就是创新精神，就是一群充满想象力的人在一个自由自在的校
园里，做着自由自在的创新工作。 大学的属性就是创新。在国外，有
些规模不大的大学，也有诺贝尔奖获得者。虽然我们不一定用诺贝尔< br>奖来判断大学的创新能力，但是我们要反思，我们大学的创新精神是
不是真正达到了大学应该有的 高度？达到了国家需求的高度？大学，

是社会创新精神的至高点，大学思考的问题应该是 人类最值得思考的
前沿问题，大学做的事情应该是充满正能量、带动社会创新发展的事
情。
三、创新教育
1．改革课堂教学
大学创新首在培养创新人才，首在教学领域。课堂 教学要从以
知识传授为主转变成以创新能力培养为主，要从“授人以鱼”转变为
“授人以渔”。 学校教育要从以教师为中心逐渐转向以学生为中心，
走研究性学习的道路。很多人以为，中国大学生学习 任务很重，但是
美国大学生的学习任务更重，因为他们以研究性教学为主，布置给学
生的作业多 是研究性课题，学生要阅读很多书，做很多探讨才能完成
作业。研究性学习并不是说学生自己去研究，教 师就轻松了，相反教
师的任务也更重，不能下了课夹着包就走了。教师要用更多的时间根
据学生 的个性指导学生，随时跟进学生的学习。当然，传统的教学方
法也积累了宝贵经验，有很多合理之处，如 何以研究性教学为主，结
合传统教学方法，需要我们去创新。
2．改革教学评价体系
教学评价是教学改革的指挥棒。要从知识性评价转变为创新能
力的评价，鼓励教师在教学上创新，学生 在学习上创新。要从考试评
价转向“考试＋”评价。把课堂评价转向“课堂＋课外（包括社会服
务）评价”。
3．教学体制机制的创新

进行学分制改革，打破“学年学分制 ”，实行真正的学分制。创
建学分银行，让学生有在学创业的可能。加大学生选课的自由，从“桌
餐制”到“套餐制”，再到“自助餐制”。我们的课程安排，要从以前
的只能提供固定几样菜品的桌餐 式选课，逐渐过渡到可以多样化选择
的套餐式选课，最后实现可以自主选择的自助餐式选课。这样，我们
培养出的就不再是一个模子出来的千篇一律的人才，而是各具特色、
富有创造性的人才。 创新教育还应实现学生自主选择专业。现在大学生所选专业，
不一定是自己的兴趣、专长之所在，而 往往是家长、高中教师的意志，
主要以考上大学为目的。这是人才的浪费，不符合创新教育的要求。
四、科研创新
科学研究本来就是创新活动。但是，最近这些年，我们的科研
所关注的 问题，往往是从教科书上来的问题或者外国人提出的问题，
而不是社会的重大关切。理工科的研究基本上 是被SCI主导着，这很
不合理。一个国家，不应该把自己对科学的评价交给SCI。
真正的 科学研究要选择学科的重大问题、社会的重大关切。我
们鼓励原创性、经典性、智库性的科学研究，鼓励 协同创新，包括师
生协同、校校协同、校企协同、国内外协同等。
我们学校在职称晋级的科研 评价上，已经实行了“代表作制度”。
在评价科研成果的时候，有三个方面尤需注意：科研的学术影响力 ；
科研的社会效益；科研成果的教学转化率，鼓励科研成果转化为教学
内容。

五、学校管理
管理也是生产力，也要创新。关于学校管理，因为时间关系，< br>在这里不想谈太多。我想强调几点：第一，要追求一流。任何一个岗
位上的员工，都要想办法把自 己的工作做到最好。第二，要追求精准
服务。比如，新员工有新员工的需求、老员工有老员工的需求，教 师
和学生的需求也不一样，要区别不同的群体进行精准服务。第三，建
设服务型机关，大学里的 各个部门，都应该是服务第一。
六、建设世界一流语言大学
以语言命名的大学，在中国只有 北京语言大学一家，世界上也
不多，这是我们的特色，我们的优势。建设世界一流语言大学是我校
第八次党代会确定的目标。为了实现这一目标，我们进行了两次大的
体制改革。
1．大部制与学部制
大部制改革。其目标是：建立效率高成本低、部门职能定位准确、
部门设置科学合理、关系顺畅、权责统一的校部机关管理体系，更好
地为学生、为教师、为一线、为校 友服务。这一目标已经基本实现。
学部制改革。其目标是：整合学术资源，管理重心下移。后工业化时代，单一学科很难培养出适合经济社会发展需要的综合型人才，
很难解决重大科学问题和社会问 题，教学和科研都需要多学科的联
合。实行学部制改革，也是为了管理重心下移，实现“扁平化管理”。
今后学术的问题、科研的问题、学生管理的问题，多数都要交由学部
这个层面来处理。目前我们 成立了三大学部，没有成立学部的学院也

按照学部的机制来运行。经过学部制改革，基本 形成了以学科群为基
础的办学格局。
2．学校发展的五个关键词
现代大学制度建设 。现代大学制度包含很多方面，首先要有大
学章程，这是学校内部的基本法。我国大学的管理体制是党委 领导下
的校长负责制。另外，还要建立理事会制度，要加强学术委员会建设
等等。现代大学制度 的重点是协调好四个方面的权力，即：党的权力、
行政的权力、学术的权力、民主的权力（主要体现在教 职工代表大会
和师生的群团组织）。此外还有社会力量参与办学的问题。
国际化。北京语言大 学是中国高校国际化程度最高的，曾经为
183个国家培养了17万名人才。我们一年有一万人次的来华 学生，
与世界上58个国家的321所大学和教育机构建立了合作关系，我们
创办了17所孔子 学院和1所孔子课堂。学生活动的国际化是北语国
际化的亮点。近两年学校力推中外学生的融合教育，不 仅留学生院系
要招收留学生，而且大力倡导中国学生院系招留学生，实行中外学生
的融合教育。 除了学生之外，我们希望有计划的增加一些国际教师，
并给予外国专家以本校教师待遇，提升师资的国际 化。同时在管理上
要聘请有国际管理经验的人参与学校管理，首先从一些接触国际学生
最多的部 门做起。北语的国际化也体现在与国外的大学共同开办专
业。我们走出去在国外办大学，已经在日本办了 东京分校，在泰国也
有办学点，最近尝试在国外购买一所大学，把外国的优势教育资源引
进来， 也把我们的优质教育资源送出去。这符合五中全会的“开放发

展”。
信息化。 人类已经进入信息化时代，信息化对于现代教育的促
进，怎么评价都不过分。我们把信息化看作北京语言 大学的核心竞争
力。信息化不仅是管理信息化，更是教育信息化和科研信息化，北京
语言大学的 慕课在全国已有影响。虽然不是所有的专业都适合慕课，
但有些专业是非常适合慕课的，线上线下结合是 一种很好的方式。要
大力推进“虚拟北语”的建设，使我校在虚拟空间中拥有更大的版图。
留 学生。北语是以留学生教育起家的一所大学，这是学校的传
统优势。过去留学生来中国大多是学习语言， 现在还要学习专业。而
学校的学科空间狭窄，这将是留学生发展的隐患，我们必须认真思考
如何 应对这一挑战。留学生不仅是我们的教育对象，还要把留学生看
作资源，充分培植和发掘留学生资源。比 如，最近学校正在设计一个
大项目，就是建设世界语言资源库。这就是充分利用我们的留学生资
源，进行衍生型研究。
智库建设。智库要全方位地服务社会，不仅要服务国家，还要
服务企事 业单位，服务家庭，甚至向国外提供智库服务。
3．学科建设
建设世界一流大学和一流学科 ，是北语下一步的工作重点。北
语要重点发展两大学科集群和若干支撑学科、特色学科。这两大学科集群：一个是以汉语教育、语言研究和中国学为特色的中国语言文化
学科集群，一个是以外语教育和 国际问题研究（包括区域与国别研究）
为特色的外国语言文化学科集群。这两大学科集群是在传统学科发 展

基础上的新整合、新发展。两大学科集群之外还要有若干支撑学科和
特色学科 。比如信息科学院就应当重点发展语言信息处理，研究语言
大数据问题，商学院也可以研究语言经济学问 题，成为一流语言大学
发展的支撑。同时，信科院、商学院也还要发展其他的特色学科。支
撑学 科、新兴学科也是学校发展不可忽视的，有支撑才有后劲，有新
兴学科才有新的生长点。这种学科发展的 思路，是对第八次党代会我
们提出来的“四大学术方阵”的深化和具体化。
当然，制约学校发 展的还有办学空间问题，学校将不遗余力寻
找发展新校区的机遇，开疆拓土，保证学校发展对物理空间的 需求。
国家处在一个创新和发展的时代，北语也处在一个创新和发展
的时代，我们要通过创新 创造属于我们这个时代的辉煌！苟日新，日
日新，又日新！
最后，我再次代表学校欢迎新入职的新北语人，祝你们在北语
工作顺利，幸福指数不断提升！