百色民族高中-新疆财政厅

医工融合实验班简介
一、医工融合实验班培养目标

围绕医工融合 、生物医学工程领域的国际发展前沿和国家重大需
求，培养具有高度国家使命感和社会责任感，具有学科 领军、领导能
力的医工融合一流创新拔尖人才。掌握医工融合领域坚实宽广的基础
理论和系统深 入的专门知识；具备独立地、创造性地从事科学研究和
技术开发工作的能力，并具有良好的学术道德、敬 业精神和团队精神。
结合工科优势和临床需求，服务于医疗、健康工程等相关行业。

二、医工融合实验班培养特色

1.国家战略需求

众多发达国家和 发展中国家在新一轮战略布局中，都将健康保障
列入科技创新优先领域。而我国在先进医疗装备和生物医 药方面强烈
地依赖进口，在人才储备方面严重不足，已经成为束缚我国健康医疗
产业发展的关键 问题。我国“十三五”规划提出了“健康中国2030”规划
纲要，将推动我国健康产业的发展列为国家 的战略工程，并相继启动
了“数字诊疗”、“慢病管理”、“主动健康”等科研专项。北京理工大学在过去几十年的建设发展过程中形成了显著的学科优势及特色，面向
生命健康的最根本科学问题和前 沿技术问题，深度融合多种工学理论
及技术，与医学及健康产业形成协同创新和颠覆性技术突破。201 8
年5月12日学校成立了医工融合研究院，聘请解放军总医院顾瑛院
士担任院长，并与河北医 科大学、中国人民解放军总医院、树兰医疗
管理集团、北京积水潭医院、北京航天总医院签署了医工融合 战略合

作协议。积极贯彻落实“健康中国”、军民融合、制造强国和京津冀
协同 发展战略，瞄准医工领域世界科技前沿，以医工融合促进创新要
素的整合协同，共建“产学研医”一体化 创新合作平台，探索人才培
养、科学研究和科技成果转化的新模式，引领国家大健康事业的发展。
“医工融合实验班”面对当前的国内外形势，肩负历史重任和使命，为
国家战略需求和区域经济发展培 养领军人才，推动我国医疗产业的进
步和发展。

2.医工结合贯通培养模式

我校医工融合领域的人才培养是一项本、硕、博全方位建设的联
合培养战略工程，与医工融合实 验班同时启动的还有硕士生和博士生
的联合培养。培养模式参考美国哈佛-麻省理工健康科学和技术项目 ，
由北京理工大学与解放军总医院、积水潭医院、河北医科大学等14
家企业和医院共同努力推 进优势工科与临床医学及健康工程的融合，
为医工融合领域培养专门人才。

医工融合 实验班采用3+X年本硕博贯通动态学制和灵活的“分流
+补入”培养模式；第三学期设立“一对一”专 业导师，指导学生开展专
业知识的学习以及从事创新实践活动。专业导师可以延续到研究生阶
段 的学习，也可以在进入研究生阶段学习后根据师生双方的意愿更换
导师。第六学期末通过考核且有志继续 在我校攻读硕士、博士学位的
学生，在取得保研资格后，可提前进入生物医学工程研究生阶段学习。进入研究生阶段的学习后，实行校内专业导师和医院医学导师的双导
师制，两位导师共同指导学生开 展医工融合课题的研究。

3.强大的导师队伍

医工融合实 验班集合了北京理工大学强大的工科专业和河北医
科大学优质的医学师资力量与实验资源，校内专业导师 由来自全校医
工融合学科群相关学院从事医工融合相关研究、学术水平高、德行高
尚的教授担任 ，医院导师由解放军总医院、积水潭医院等合作医院对
医工融合有明确研究兴趣的科室主任医师担任。< br>
4.培养过程

•
第一学年进行大类基础培养，注重数理基础知识 和基本工科实验技能
的训练。各门基础课的内容与徐特立学院学生完全相同。具体课程包
括：数 学分析C，高等代数、大学物理A、物理实验B、大学化学C、
生命科学基础A、生物医学工程导论、机 械工程基础I、学术用途英
语、计算机科学与程序设计C语言、思政类课程、文化素质类通识
课 程等。

•
第二学年进行专业基础课程学习，注重电子学和信号处理相关课程的< br>学习。各门课程的内容由相关院系的教师根据医工融合实验班学生的
要求确定新的教学大纲。具体 课程包括：复变函数与积分变换、概率
与数理统计、电路分析基础B、电路与电子线路实验（Ⅰ）、模拟 电
路基础A、电路与电子线路实验（Ⅱ）、数字电子技术基础A、数字
电子技术基础实验A、电 子实习、生物化学与分子生物学、医用生物
学等；第二学年开始开设专业选修课。

•
第三学年第一学期进行专业课程的学习，为开展生物医学工程的科学
研究奠定工程 实践能力基础。具体课程包括：信号与信息处理课程设

计、信号与系统、信号与信息处理 实验 I、数字信号处理、信号与信
息处理实验 II、随机信号分析、信号与信息处理实验 III、 生物医学
信号检测与处理（含实验）等，同时完成部分选修课的学习。第三学
年第二学期在河北 医科大学进行生物医学基础课程和桥梁课程以及
生物医学仪器专业知识的学习，并完成临床及门诊的见习 。具体课程
包括：人体解剖生理学、人体组织学、病理与病理生理学、临床医学
概论、微生物与 免疫学、医学成像原理与图像处理、生物医学检验仪
器等。各门课程的内容由河北医科大学和北京理工大 学的教师根据医
工融合实验班学生的要求共同确定新的教学大纲。

•
第 四学年确定研究生阶段的指导教师并根据选择的研究生阶段研究
方向学习研究生阶段的课程，同时确定本 科毕业设计（论文）的内容
和题目，完成本科毕业论文答辩以及部分研究生阶段课程的学习。不
在北京理工大学攻读研究生以及没有获得保研资格的学生，只完成本
科毕业设计（论文）。毕业论文可以 在学校和合作医院在学校导师和
医院导师的共同指导下完成。

•
第五~ 十年在学校或医院完成研究生阶段的课程学习，完成博士毕业
论文课题的研究工作和培养环节，发表相关 工作学术论文，完成毕业
答辩，申请学位。

5.国际交流

医工 融合实验班的学生在读期间，在国家留学基金委、学校和个
人共同出资的情况下，每个学生在国外交流时 间至少3个月，形式可

以有暑期短期访问、学校合作院校的交换学生项目、毕业设计（论 文）
等。

6.选拔与分流

•
一次选拔机制：2018 年学生入学后在全校进行二次报名，采取高考
成绩和面试相结合的方式进行遴选，2018年招生30人 。2019年开始
在学校招生简章中明确写明医工融合实验班的招生计划，遴选方式和
2018 年相同。

•
分流（淘汰）机制：第一学年末对学生进行二次遴选，对于不适合在
实验班学习的学生按照学校转专业的有关规定转入其他专业学习；如
在第二学年及以后出现不及 格科目或自愿放弃我校研究生培养资格
的学生，可继续在实验班学习，符合毕业要求后授予生物医学工程 专
业工学学士学位。

•
补入机制：已修课程与医工融合实验班相近，成 绩优秀，对医工融合
有准确的认识，对发展医学工程有强烈兴趣，经成绩考察和面试合格
后准予 转入。

7.

管理模式：

医工融合实验班学生大一年 级管理在求是书院，大二~大四年级
由生命学院管理。进入研究生学习阶段，学术管理由导师负责，行政
管理由生命学院负责。

8.毕业与学位

医工融合实验班学生本科 阶段164学分，完成培养方案规定的内
容，达到毕业合格标准并符合《学位条例》规定的毕业生，授予 生物

医学工程专业工学学士学位。研究生阶段完成博士生的培养环节和毕
业论文 ，达到学位规定要求，授予生物医学工程工学博士学位。

9.就业前景

医 工融合实验班的毕业生适合在高等院校、研究机构、政府监管
部门、医院、生物医药和医疗器械等企业从 事科学研究、技术开发和
管理等工作，有望成为未来从事医学技术研究的科学家、医疗领域的
教 育家以及医疗产业的企业家。
三、招生计划与选拔方式

根据学校总体安排，面向全 体理科生，择优选拔富于创新精神，
对发展医学工程有强烈兴趣，有志于推动我国健康产业的学生进入医
工融合实验班学习。