《彩虹的尽头》教案
七夕ppt-元旦的由来和习俗
预设课程 大班语言绘本《彩虹的尽头》
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执教：云瑶
活动目标：
1.
能读出宝贝。读出獾和狐的宝贝是。。。我和你的宝贝是。。学
习词汇尽头。学习翻页阅读。
2. 通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解。
3.
知道每个人的宝贝是不一样的，但都是自己最珍爱的。
活动准备：
1.
视频《彩虹的尽头》
2. 每人一本图书
3.
幼儿收集来的我的宝贝，布置成荐宝会的环境
4. 一包糖果。
活动过程：
一、介绍自己的宝贝
1. 幼儿将自己收集来的宝贝一一放在展示台上。现场布置成荐宝会
（自然的与孩子一起认识汉字：我的宝贝）
2. 教师用一种神秘的动作闭眼、闭眼触摸展台上的
宝贝引发幼儿快乐的
表达自己的宝贝：这是我的宝贝！因为它是。。。
二、阅读图书《彩虹的尽头》，读出：松鼠、鸭妈妈、兔爷爷、獾和狐狸
的宝贝是什么。
1. 阅读图书的封面：
1）这里也有两位像你们一样开心的动物，它们是谁？为什么快乐？
2）读图书的名字，与孩子共同理解尽头。
2. 翻书读图，感悟阅读的快乐
1）让我们跟着狐狸和獾走进图书里去，跟着他们一起高兴！
2）狐狸和獾们，准备好了吗？我们一起走进图书教师一页一页轻轻、神
秘地翻阅图书，引领幼儿在跟随
教师的翻页动作读图，用自己的语言表达喜悦。
3）翻阅完图书，獾和狐狸，从书里出来吧！你们为什么那么高兴？
3.
自主阅读，初步了解宝贝
1）教师翻书到第2页：用惊喜的表情和语言朗读第二页、第三页的文字。
。。。
獾和狐狸找到宝贝了吗？在找宝的路上遇到了谁？
2）幼儿自己翻书阅读。
3）教师与幼儿自然的进行阅读中的个别交流，了解：他们找到的有关宝
贝的图画是哪一张
？他们能找到图画中表现的有关兔爷爷的宝贝吗？
4.
集体交流：獾和狐狸的宝贝是什么？松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝是什
么？
5. 兔爷爷
的宝贝到底是什么？听听故事吧教师有表情地读书给幼儿听
（阅读时，关注孩子的反应，随时停下来进行
自然的交流）。
6. 狐狸和獾有没有找到宝贝与孩子共同翻到图书的P22--
23页，教师引
领幼儿阅读P22--23页中的文字（对照宝贝两字）读出：我找到宝贝啦！
7. 对照图书中狐狸和獾的表情和动作一起进行表演：狐狸和獾找到朋友
时的惊喜。
三、感受：每个人的宝贝不一定是一样的。
2017年4月25日
《彩虹的尽头》反思
《彩虹的尽头》是一节语言领域的
绘本教学，故事讲述了獾和狐狸在寻找宝
贝的路上遇到了各种小动物，而小动物们都拥有着最珍贵的宝贝
，孩子们在理
解故事的基础上感悟了宝贝的真正含义。
在活动的导入部分用“宝贝”字宝
宝来导入课题，出示字宝宝之后接着进
行提问：你认为什么是宝贝，为什么？孩子们联系日常生活实际表
述自己的想
法，在这个环节我用：“xx是他的宝贝，她是最珍贵的”来进行总结，使幼儿
来初
步感知知识目标学说的句型。
在活动的第二部分，通过利用ppt来引导幼儿观察画面，引导幼儿
大胆想
象猜测帮助幼儿理解每个小动物的宝贝是不一样的。这是造成本次活动超时的
主要部分，
当然也没有突破本次活动的难点，对其原因我进行了以下反思：
一、重复性的提问。
在这个环节原本设计的是幼儿说的比较多的环节，但我在进行教学时有些
问题都是重复性的，比如在理解
小松鼠的宝贝时，我进行提问：什么小松鼠的
宝贝，为什么？这一个问题请了好几个孩子来回答，这种重
复性的提问让整节
活动拖沓无效。
二、没有关注到每一个孩子。
在提问的
时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、大胆发言的孩子，
而那些不好意思举手的孩子却没有起来回
答过问题。我们时常会说：关注每一
位幼儿，把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上。在日常生活中我们或许
会注意到
这一点，但在教学过程中也会体现会你对每一位幼儿的态度。
还有很多的不足之处，比如：对教材还是没有理解透彻，不能及时对幼儿
提出的新问题给予
反馈，教育机智需要进一步提升。在以后的教学过程中需要
继续积累经验，进一步完善自己各方面的素质
，提高教育教学水平，不断反思
总结自己。
生成课程 大班语言绘本《彩虹的尽头》
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执教：云瑶
活动目标：
1.欣赏绘本，理解故事内容，领悟“宝贝”的真正涵义。
2.大胆想象，勇于在同伴面前表达自己的想法。
3.感受绘本表达的优美意境。
活动过程：
一、导入，激发幼儿兴趣。
1.出示图片，师：孩子们，瞧，天空中有什么？（彩虹）
师：天空中有一道绚丽缤纷的彩虹。
2.我们今天的故事就和彩虹有关，看一看，故事的名字叫什么呢？（出示书名）
3.孩子们，尽头是什么意思你知道吗？（提问2名幼儿）
师小结：尽头就是从彩虹这边开始走，走到那边，一直走到不能再走了，就是
彩虹的尽头。
4.那彩虹的尽头会有什么呢？（幼儿猜测）
5.有两只小动物也在讨论这个问题呢！（出示
獾和狐狸）瞧，认识它们吗？一
只是聪明伶俐的小狐狸，另一只小朋友可能不太熟悉，老师来告诉你。
师介绍獾：这只小动物，它的名字叫做獾，毛色为灰色，脸部有黑白相间的条
纹，耳端为白色。
样子有点像小老鼠，身上是又长又粗的针毛，它是一位新朋
友，小朋友记住它了吗！
二、过程部分：
（一）欣赏故事第一部分
提问：1.獾和狐狸认为彩虹的尽头有什么?它们要去什么？
2.它们在找宝贝的路上都碰到了谁？
3.松鼠的宝贝是什么?为什么橡果是松鼠的宝贝?
师小结：食物啊对我们很重要，谁也离不开。我们要珍惜这样的宝贝。
（二）故事第二部分（遇见鸭妈妈）：
1. 橡果是獾和狐狸要找的宝贝啊?(当然不是呢)
于是獾和狐狸继续往前走。他
们又会遇到谁呢?我们继续往下听。
2.鸭妈妈的宝贝是什么?为什么鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝?
师小结：是的，鸭妈妈爱自己的宝
宝，胜过这个世界上的任何东西。所以对鸭
妈妈来说，它的宝宝就是她的宝贝。
3.提问：那你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁?
谁来说说你的爸爸妈妈是怎么爱你的？
师小结：没错，你们都是爸爸妈妈的宝贝，每个父母都会爱自己
的孩子胜过爱
他们自己，对于他们来说，孩子就是他们的宝贝。
（三）欣赏故事第三部分（遇见兔子爷爷）
1.獾和狐狸继续向前赶，他们好想快点找到彩虹
尽头的那个宝贝。他们急急忙
忙爬上一个小山坡，这回他们看见了谁?(兔子爷爷)、
2.你觉得兔子爷爷的宝贝会是什么呢?(讨论)
3.大家都有自己的想法，那我们一起来听听兔子爷爷是怎么说的吧！(教师讲述
故事)
提问：孩子们，兔爷爷的宝贝是什么?什么是回忆?
师小结：回忆
就是我们记得的所有过去的事情。我们做过的事情、我们去过的
地方，我们爱过的朋友，
4.为什么兔爷爷会说回忆是他的宝贝?（回忆能给兔爷爷带来快乐。）
5．那孩子们，你们有没有快乐的回忆可以作为宝贝呢？（幼儿大胆表达）
小结：回忆真是样奇特的东西，它也是我们的宝贝。
师：瞧，孩子们，松鼠的宝贝是冬天里唯
一的食物松果，鸭妈妈的宝贝是它最
爱的鸭宝宝，兔爷爷的宝贝是快乐的回忆。不同的人有不同的宝贝。
那獾和狐
狸在彩虹的尽头找到宝贝了吗?我们来听一听故事里是怎么说的。(教师讲述故
事)
提问：孩子们，獾和狐狸找到宝贝了吗?是什么？
师小结：原来獾是狐狸的宝贝，狐狸也是獾
的宝贝。它们两个好朋友之间的友
谊就是它们的彼此的宝贝。
三、结束部分（讨论总结，情感升华）
1.理解“宝贝”的真正含义
师：原来，宝
贝不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些能让我们开心，
想要去珍惜的人或者事，有了它我们会
感觉到幸福。
2.那孩子们你们的宝贝是什么呢？（引导幼儿结合生活经验大胆表述）
师小
结：是呀，每个人都有自己的宝贝。这个宝贝可以是心爱的玩具，可以是
非常有用的东西，也可以是自己
的朋友或家人，还可以是对你自己来说过去发
生的很美好很快乐的事情。对于不同的人来说，宝贝都是不
一样的。
师：你们都说了自己的宝贝，那你们想知道徐老师的宝贝是什么吗?（是你们，
跳跳
虎班的每一个小朋友，你们都是我的宝贝。）宝贝，让我拥抱一下我的宝
贝吧!
四、延伸活动：完整欣赏故事
师：好了，我的宝贝们，一会儿我们来完整的
欣赏一下这个好听的故事。现在
先跟老师们再见吧！
2017年4月28日