一年级下册语文《彩虹》教案分析
上海市金山中学-高校教师年度工作总结
一年级下册语文《彩虹》教案分析
设计说明
本篇课文富有童真童趣，能够引
发学生产生联想。教学中，教师应以
朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地
学习。
紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与文本对话，在潜
移默化中感悟“
我”的懂事。同时鼓励学生尝试仿写，使他们享受到学习
的快乐。
课前准备
1．教师准备：(1)课文相关图片。(2)重点句段教学辅助课件。
2．学生准备：制作本课字卡。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、猜谜导入
1．猜谜激趣。
课件出示：“雨过天晴挂天上，
身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七
种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)
2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)
3．(课件出示漂亮的彩虹)
导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打
个招呼吧！(学生齐读课题)
4．学习“虹”字。
(1)指生领读。
(2)引导学生多种方法识记“虹”字。
预设：
加一加：虫＋工＝虹
换一换：江—氵＋虫＝虹
5．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故
事。
设计意图
：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，
充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉
悦的学习氛围，为新课的学
习做好了准备。
二、读文识字
1．朗读全文。
(1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？
(2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法：
一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。
把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。
2．学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。
3．小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交
流交流。
4．检查自学效果，指导学生自主识字。
(1)这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？(指名读，开火