一年级下册《彩虹》教案设计
国考部门代码-船舶与海洋工程
一年级下册《彩虹》教案设计
课题：11、彩虹
教学目标：
1、借助汉语拼音，读好长句子及问句，注意停顿，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2
、图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的
愿望
，感悟“我”善良、美好的心愿。
3、认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩
虹”等10个词语，归类积累“×来×
去”类词语，尝试说这样的词。
4、能正确读写“着”
等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔
姿势和写字姿势书写汉字
。
重点难点
1、能读好长句，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。
3、图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。
教学准备:课件
主要板书
11 彩虹
提水壶—下雨—帮爸爸浇田地拿镜子—月亮—照妈妈梳头挂秋千—坐着—荡来荡去成彩云懂事
教学过程
课时目标：
1、借助汉语拼音，读好长句子及问句，注意停顿，能正确、流利地朗
读课文。
2、认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩虹”
等10个词语，归类积累“×来×去”类词语，尝试说这样的词。
教学过程：
一、猜谜导入
1．猜谜激趣。
课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，
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二次备课
第一课时
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七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)
2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)
3．(课件出示漂亮的彩虹)
导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打
个招呼吧！(学生齐读课题)
4．学习“虹”字。
(1)指生领读。
(2)引导学生多种方法识记“虹”字。
预设：
加一加：虫＋工＝虹
换一换：江—氵＋虫＝虹
5．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故
事。
二、读文识字
1．朗读全文。
(1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？
(2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法：
①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。
②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。
2．学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。
3．小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交
流交流。
4．检查自学效果，指导学生自主识字。
(1)这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招
呼？(指名读，开火
车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；
“座、
浇、千”是三拼音节。)
(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住
的？(如：广＋坐＝座，合＋手＝拿，扌＋
是＝提，扌＋兆＝挑，酒
－一＝洒。相机指导认识新偏旁“衤”。)
5．巩固识字：老师选一
名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出
生字，看谁找得又快又对。
6．指导学生读通课文。
(1)现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家
合作，
互相帮助，把课文读正确、读流利。
(2)指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xìnɡ。
三、感知课文
1．教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢？
2．学生自由交流。
预设：
生1：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。
“我”希望爸爸高兴。
生2：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。
“我”希望妈妈高兴。
生3：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘
来飘去。“我”希望哥哥
高兴。
…………
3．小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变
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漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。
四、书写生字
1．课件出示“着、那、到”，重点指导这三个字的书写。
(1)教师边范写边指导。重点指
导“着”的第六笔是“丿”，下面是“目”；
“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是“”
。
(2)学生在田字格中描红、临写。
(3)投影学生的字进行评议。
(4)学生仔细修改。
2．学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。
3．选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写
这个字的。
第二课时
课时目标：
1、图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容
，说说“我”
围绕彩虹产生哪三个美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿。
2、能正确
读写“着”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，以
正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。
教学过程：
一、复习导入
1．导言：通过上节课的学习，我们已经和彩
虹交上了朋友。请看屏幕：
这些词语你会读吗？开火车读带有生字的词语，并选择一个喜欢的词
语造句。
2．音乐开始，教师绘声绘色地描述，播放幻灯片。“浮云开合晚风轻，
白鸟飞边落
照明。一曲彩虹横界断，南山雷雨北山晴。”瞧，一场小
雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走
来。
二、精读感悟
(一)学习第一自然段。
1．导言：这节课我们就一起有滋有味地读读课文，自由读第一自然段，
看看你读懂了什么。
2．学生自学第一自然段。
3．汇报交流。
(1)指生读第一自然段，说说你读懂了什么。
(2)学习量词：座。
①看图出示：一座美丽的桥。指生读。
②你还知道“一座什么”？
(3)如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？
(二)学习第二自然段。 <
br>1．导学：多么美丽的桥啊！文中的“我”想做什么呢？请同学们自由
读课文的第二自然段，用“
____”画出描写“我”想怎么做的句子，
用“ ”画出“我”为什么要这样做的句子。画完后，自
己轻声读
一读。画得快的同学可以多读几遍，之后我们一起来交流。
2．学生按要求自学第二自然段。
3．小组内交流。
4．汇报交流。
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(1)指生读第二自然段并汇报。
(2)其他学生补充。
(3)教师相机指导：
①指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)
②理解“如果我提着它
，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨
吗”这句话的意思。(指导学生初步感知反问句。)
③如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？
④指导学生用“高兴”说话。
⑤多种形式指导朗读。
(4)学法回顾。
导学：同学们回忆一下，我们刚才是怎么学习第二自然段的？
归纳：先带着问题读第二自然段
，然后按要求勾画。画完后自己轻声
读读，然后小组交流。请同学们按着这种学习方法学习第三、四自然
段。比一比谁学得认真。
(三)学习第三、四自然段。
1．学生按要求自学。
2．小组内交流。
3．汇报交流。
交流第三自然段。
(1)指生读第三自然段并汇报。
(2)其他学生补充。
(3)教师相机指导：
①指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)
②理解“如果我拿着它
，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗”这句
话的意思。(指导学生感知反问句。)
③如果你是小女孩的妈妈，你高兴吗？为什么？
④多种形式指导朗读。
交流第四自然段。
①指导学生读好第一句话和第二句话。(注意指导读好长句的断句，读
好问句。)
②学习词语“荡来荡去”。
指生读词语并仿说这样的词语。
③理解“如果我把它挂
在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊
飘的，不就成了一朵彩云吗”这个句子的意思。(指导学生
感知反问句。)
④如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗？为什么？
⑤多种形式指导朗读。
三、仿写练习
1．导言：多么可爱的小女孩啊！让我们有滋有味地再来读读这篇小文
章吧！
2．导
学：仔细读读课文的第二至四自然段，你发现了什么？能仿照其
中一个自然段，说一说如果有这样一座桥
在你面前时你想怎么做，为
什么这样做。
3．自己想一想，然后和小组同学说一说。
4．汇报交流。
5．教师相机指导学生说好反问句。
四、布置作业
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1．积累。搜集“荡来荡去”这样的词语，做一做这样的动作。
2．把课文读给爸爸妈妈听。
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