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小学一年级语文课文《彩虹》课件范文

【篇一】
教学目标
1、会认读本课13个生字，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文，能读好长句子。
教学准备课件生字卡片
预案设计补充、调整、复备
一、谈话导入
1、你们喜欢彩虹吗？为什么？有一个小 姑娘也特别喜欢彩虹，
那她为什么也喜欢彩虹呢，咱们一起去看看吧！
2、板书课题，提出问题。
（1）彩虹是怎么出现的？
（2）为什么要写彩虹？
二、整体感知课文
1、借助拼音读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文，标出自然段。
3、同桌互读，讨论问题。
4、小组派出代表，回答问题。
（师及时解释彩虹出现的原因）
三、学习生字
1、出示本课生字，学生认读。
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2、在课文中圈出本课生字。
3、争当小老师领读生字。
4、同桌互读，检查。
5、给生字组词。
6、识记生字。
（1）加一加。
（2）减一减。
（3）比一比。
7、游戏巩固生字。
四、指导书写。
1、观察字形。
2、指导书写。
成的笔顺最后点点。着半包围结构
3、描红，书写。
4、作业展示，评一评。
五、总结
你今天有哪些收获？

【篇二】
设计说明
本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。教学中，教师
应以朗读为主线 ，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造
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性 地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与
文本对话，在潜移默化中感悟“我”的 懂事。同时鼓励学生尝试仿写，
使他们享受到学习的快乐。
课前准备
1、教师准备：
（1）课文相关图片。
（2）重点句段教学辅助课件。
2、学生准备：制作本课字卡。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、猜谜导入
1、猜谜激趣。
课件出示：“ 雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一
数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？（ 彩虹）
2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。（板书：彩虹）
3、（课件出示漂亮的彩虹）导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就
和它打个招呼吧！（学生齐读课题）
4、学习“虹”字。
（1）指生领读。
（2）引导学生多种方法识记“虹”字。
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预设：
加一加：虫＋工＝虹
换一换：江—氵＋虫＝虹
5、导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》
的故事。
设计意图：有 趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距
离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的 学习氛围，为
新课的学习做好了准备。
二、读文识字
1、朗读全文。
（1）导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？
（2）学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法：
①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。
②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。
2、学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。
3、小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组
同学交流交流。
4、检查自学效果，指导学生自主识字。
（1）这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？ （指名
读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是
平舌音；“座、浇、 千”是三拼音节。）
（2）你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方
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法记住的？（如：广＋坐＝座，合＋手＝拿，扌＋是＝提，扌＋兆＝挑，酒－一＝洒。相机指导认识新偏旁“衤”。）
5、巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡
中找出生字，看谁找得又快又对。
6、指导学生读通课文。
（1）现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们 ，请
大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。
（2）指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xìnɡ。
设计意图：识字教学是低年 级的重点。此环节老师对生字的教学
非常扎实，在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，并且让学生
通过小组合作读课文的方式巩固识记，从而让学生牢固地掌握本课生
字。
三、感知课文
1、教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴
呢？
2、学生自由交流。
预设：
生1：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水
浇田。“我”希望爸爸高兴。
生2：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈
梳头。“我”希望妈妈高兴。
生3：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成
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彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。
3、小结：文中的“我”充满童真 童趣，想为爸爸减负担，想帮
妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。
设 计意图：通过交流，初步感知了课文内容，同时也为精读做了
铺垫。在此过程中也培养了学生自主阅读课 文的能力。
四、书写生字
1、课件出示“着、那、到”，重点指导这三个字的书写。
（1）教师边范写边指导。重点指导“ 着”的第六笔是“丿”，
下面是“目”；“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部
是 “”。
（2）学生在田字格中描红、临写。
（3）投影学生的字进行评议。
（4）学生仔细修改。
2、学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。
3、选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是
怎么写这个字的。
设计意 图：让学生在书写生字中体会汉字的特点及书写规律，使
学生感受发现的喜悦，培养了写字兴趣，提高了 书写能力。


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