老师检查的作业比较认真正确的多和组长检查的作业不认真。还有
些同学由于上课不认真 听讲，造成作业不会做，字迹潦草，学习成
绩很不理想。所以，我觉得，对待这样的学生，首先要教育学 会听
课，主动完成作业，这个工作需要我们家长和老师共同努力，一定
要改变这些同学的学习态 度。

2、学生学习不够细心。 几乎所有学生共同存在的一个最重要的不
良学习习 惯。学习不够细心，我们数学学科不同其他学科，数学答
案只有对错之分。没有发挥的余地，更不能找任 何任何借口说，我
会做，但我粗心了。考试粗心抄错数字就是错误的，粗心就等于不
会。再就是 丢单位名称或单位名称出错。不写答语或简化答语，这
点在一课三练上出现的很多，大部分学生不

写答语或简化答语。 (1)计算方面不够细心。试卷中的很多错误是计
算错误。这个主要 是我们学生不习惯用草稿纸计算。他认为是最简
单，不会错。所以不假思索去口算，做完也不认真复查。 而往往最
简单的反而最容易错。所以，在这里请各位家长一定教育学生，在
每一次做作业和考试 中，不要因为计算而失分，在平时做作业时就
要细心。(2)审题方面不够细心。 学生总会出现审题 方面的错误?归
根到底，我觉得，就是学生没有养成良好的学习习惯。他们拿到一
道题目，不管 三七二十一，就下笔写。而没有定下心来，仔细的读
题，读不懂的，多读几遍。现在，我们出卷子的趋势 ，是与生活紧
密联系，所以往往很简单的一道题目，但一联系生活实际，或者转
的弯路比较多， 那么学生就手足无措。

3、理论不会联系实际，就是我们说的会学不会用，

4、个别同学太懒陏 咱学过概念，面积公式还没背会，个别学生不
做家庭作业，甚至偷拿 别人的作业充数，咱本一个同学我要检查他
的作业，

偷拿同桌的，结果同桌也没做完。

鉴于学生从在的问题，我想向各位家长提一些建 议。1、要提醒孩子
一定要抓住课堂上的四十分钟。课堂上，认真听课，积极动脑，举
手发言。 因为我们没有多少课外辅导的时间，下午只有30分钟左右
的时间来完成作业，课间十分一次也只能叫一 两个人。所以，一定
要抓住课堂时间，我将每节课要的知识点都变成当天的家庭作业，
特别是容 易出错的，必须掌握的都出在黑

板上作为家庭作业，所以，务必要提醒孩子抄完作业，一般情 况不
能用家里的资料代替黑板上的作业。2、要提醒孩子不要不懂装懂，

要实事 求是，要多问。不要照抄作业 3、关于作业检查等建议。 现
在我们数学作业只有学习评价，这上面的 题目比较难，特别是最后
一题，大部分学生独立完成有困难。家长应该及时给予指导。4、基
础 差的同学，家长要以基础知识题为主，让他们多练一些计算题，
简单的解决问题，不要抓难题，难题对他 们来说做与不做一样的效
果。学习中等的同学，以咱们所学内容为主，让他们掌握好本册数
学的 所有内容。成绩优良的，适当的让他们接触一点奥数题，有利
于提高孩子的思维能力。

5、这次考试不及格的和成绩退步较大，咱们互相配合，要好好抓孩
子的学习，不然越来越差 ，六年级再不抓就迟了。 6、经常不完成作
业的，错误多的，胡写乱画的。我也和你联系。希望多管理 孩子的
学习。

【篇二：六年级数学发言稿】


六年级数学老师家长会发言稿

1、阶段性学习监测情况。

有不少同学 进步很大。也有不尽人意的地方，有学习有待进一步提
高的学生，希望引起家长重视。

我们不能单纯地以分数评价学生。家长要了解孩子的真实水平，不
光通过考试的成绩，还是要 看他平时的作业做的怎样，对的比率有
多大。

但是，分数毕竟反映了学生某一个阶 段某学科的学习情况。所以要
正确对待学生学习成绩。达到平均分，就应该认可学生的学习还是
很好的。

2、关于学生评价，有家长问孩子智商问题，不好讲。其实，老师对
自己 的每个学生，心里基本上有个评价。不过，有部分学生，你让
我把这个孩子的评价写在纸上，我没法写， 也不能写。毕竟是个小
学生，谁都不敢下诊断，每个孩子都要用发展的眼光来评价。还有
家长怀 疑自己的孩子，会不会学习好，能不能赶上去。我说：你现
在管他，还是有机会的，如果现在不管，一点 机会也没有了。我们
现在为了孩子，付出了，我们将来不后悔的。

3、下面说说： 学好数学的两件事。一上课认真听，听了不等于听会
了。做对题才等于听会了。怎样知道会做？二把家庭 作业写好。写
了作业，不等于写好作业。全对就是写好了。

（1）、课堂。一个会 学习的孩子在课堂上肯定是积极认真地参与学
习，手脑并用。那些成绩不太理想的同学往往是上课不注意 听讲的

同学。这些同学上课没有十分专心听，回家作业也经常不做，就是
做了也 是错误太多。

（2）、作业是加深知识理解、巩固学习的主要方式，有些孩子不愿
下工夫自己做作业。

请您更多的关注孩子作业的认真程度。为什么这样说，因为一份作
业的认真程度，就说明孩子 在做作业时的专心程度。孩子的作业认
真，说明孩子在写作业时，是用心的，是专注的，那么作业所能达
到的效果就会非常的好，起到了巩固提高的作用。如果孩子的作业
非常潦草，说明孩子写作业时 ，是漫不经心的，是三心二意的，那
么，这样的作业就算是写100遍，也没有什么用处。怎样的作业是
认真的作业，我都和孩子们说的非常清楚，他们都知道应该怎样写。
所以如果孩子们没有用心的 写作业，请监督您的孩子重写。

关于孩子不会，家长又不会讲，你可以在该道题的一边签个 名。这
样老师批阅作业就知道，属于个例会单独讲。属于共性的问题，会
集体讲。

特殊情况没有完成作业，如，忘记带试题，忘记带书，或者有病等，
家长写个条子证实一下就 可以了。

对于作业改错，有的同学的习惯相当好，能很快的改完交上来，因
为学习就 是一个改正错误，重新提高的过程，这个过程很重要，没
有改错，可以说学生就没有提高，但也有一部分 同学非常的磨蹭、
拖拉，搞不清他是会做还是不会做。还有学生抄袭改错。相对来说，
学生的错 题都不是太多，能用很短的时间就可以改完，没有改完多
因为拖沓。现在的车辆很多，存在很多不安全的 因素，所以我们也
不能把孩子留在学校改错，而我们的数学作业又是一天一布置，所
以，特别是 您觉得您的孩子有特别拖拉的坏习惯，请您在晚上回家
多关注一下，帮他讲解一下，叮嘱他把当天作业的 错题尽早改完。
还有实际问题：学生没有时间改错。老师都是利用课间找学生改错。
而学生根本 没有时间。办法：在家里做对了。所以家长签字还是很
有用处的。捎带说说家长签字的事情和科学教学方 面

关于家长签字情况，这是要求自愿的，因为发现学生作业的错题太
多。多次强调 之后，还是无效，所以，规定，错了多道题后，重做。
如果能够证明在家认真检查了，就可以只改错，当 然错多了也不行。
学生问需不需要家长签字，我说最好有，这是自愿的，但是，我告
诉学生，只 要有家长签字，我会考虑在评价上，适当加星的。目的
是为了鼓励学生，至少，家长知道学生在家里写了 作业，作业写的

如何。另外，最重要的是，从情感上，支持了学生的学习，孩子会
感到家长很重视他的学习，激发学生学习的兴趣。

建议家长看看学生的新课堂和练习册， 就知道孩子的作业情况了。
有没有改错，有没有没有完成作业。进一步分析，作业质量与学习
成 绩有没有直接关系。这也是关于学生聪明不聪明的答案。 4、家长
和老师沟通问题

很多家长都把教育孩子的希望全部寄托在教师的身上，认为孩子只
听老师的不听自己的。这个看法并不完 全正确。一个人的成长和知
识积累最主要靠的是老师，但他更不能离开家庭，经验告诉我们，
优 秀孩子和优秀的人才背后，总能找到温馨和谐家庭的影子；同样，
一个人形成不健全的人格，也可从其家 庭中找到充满冲突和矛盾的
因素。

经常与孩子交流，和他们谈谈学到了什么新知识 ，交谈时，要有耐
心，不能简单粗暴。该严格时一丝也不放松，该表扬时一点也不吝
啬。

理解尊重学校与教师的教育行为，定期与进行沟通。家长问题学习
情况，很欢迎。我发短 信，还是回信说知道就可以了。

【篇三：六年级小学数学经验交流发言稿_我是一名普
通的数学教师】


六年级小学数学经验交流发言稿

尊敬的各位领导、老师：

大家上午好。

首先感谢领导和老师们对我的信任和鼓励。今天，面对在座各位经
验 丰富的优秀教师，我在这里发言真是诚惶诚恐。记得接到教研室
的这次任务后，我便开始了后悔与无地自 容，因为虽然作为一名从
教15年的老教师，可我去年才第一次教毕业班啊，我何从谈什么毕
业 班的工作经验呢？这么多年来，我一直默默无闻的工作着，既没
有震撼人心的举动，也没有摧人泪下的故 事，我只是默默的为我的
学生做着该做的一切,感觉并没有什么 “经验”，有的只是自己尽职尽
责的工作态度，严格而又灵活的教学方法。于是我一直在想，我该
讲点什么？平时教学工作包含的内容 太广泛，下面我就谈谈自己在
教学实践中的一些做法和感悟，不能称为经验，权当与老师们探讨
和交流吧。

一、 热爱学生，以心换心。

回首自己十 几年的工作足迹，我深深感受到：“爱”是教师最美的语
言。教师最重要的就是带着一颗博爱的心与一份 厚重的责任，不懈
追求。这道理谁都明白，可真做起来就不那么容易了。几十个来自
不同家庭背 景的孩子走到一起，鲜明的个性，不同的习惯，唯有老
师的爱心才会将孩子们融合成一个集体。不管是平 日的嘘寒问暖，
还是假日的游玩嬉戏；不管是课上鼓励的眼神，赞许的微笑，还是
课下耐心地帮 补，让每一个学生体会到老师对他们公平的爱，是我
做好教师工作的前提。

孟子曰 ：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。我是一个孩子的
母亲，我非常疼爱自己的孩子，对于我们班 的每一位学生，我也像
疼爱自己的孩子一样。和优生相比，那些学困生、行为偏差生更需
要老师 倾注更多的爱。在去年毕业的学生中，有一个叫张鹏的孩子，
是四年级时转到我班的，父亲车祸去世，母 亲一个人带他又要忙生
意，加上他本身调皮不懂事，打人骂架逃课上网的事经常发生。虽
然为此 我很头疼，但我没有轻言放弃，在经常性的说理教育无效之
后，我开始给他施展能力的机会，从班上的小 组长，到校园110的
执勤人员，记得当时想当校园110的同学很多，名额有限而比他优
秀的 同学多得多的情况下，我把机会给了他，全班同学几乎用憎恨
的眼光看着我，我当时就当着全班同学的面 对张鹏说：“孩子，当所
有的人都不看好你的时候，老师相信你，你也要相信你自己，改掉
自己 的缺点，让同学们另眼相待吧！”当时我就看到他眼里闪着晶莹
的泪光。后来，我又为他写了一篇《送你 一双梦想的翅膀》的文章，
当着全班同学读，一是激励他为梦想而战，另外也希望同学们理解
老 师的良苦用心。终于功夫不负有心人，张鹏真正地一点点地开始
改变自己的缺点，和大家友好相处，有几 次数学考试都上了90几分。
毕业时和同学们一起考入了自己心仪的初中，我真心为他高兴，也
为自己拯救了这个聪明的孩子而高兴。苏霍姆林斯基说：“儿童的世
界是美好的，如果你了解它，在其中 感到如鱼在水中一

样，那它会给你带来良好的感受和心情要比不好的多的多。是啊，
让我们学会用心灵去倾听、理解和感受儿童的世界吧。

二、 重视养成教育，培养良好的习惯

我对学生提出的最基本的要求是：会听讲，会学习，会做作 业。我
经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。会听
讲：即做好课前准备， 细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，
全神贯注，集中精力。会学习：养成良好的学习习惯，包括 仔细观

察，认真做事，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂
就问， 合作学习，自我评价，高效率做事情等。我用自己的实践经
历告诉学生：处处留心皆学问，学了就会有用 ，不学就会落后，因
此要经常提醒自己，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从
生活中学 习。同时还要求学生做数学题时要准备草稿本，准备一次
两次是件简单事，谁都能做到，关键是每次做题 时养成习惯。会做
作业：先复习再做作业，不乱涂乱画，尤其对于计算题,学生往往容
易出错, 很多家长说”他会做,就是粗心”或”他很聪明,就是计算容易出
错”等等,而我认为不只是单纯的粗心 问题,而是计算方法掌握不够,学
习态度不够认真,于是我采取每次只做2-4道计算题,一天一次,要 求书
写规范力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难,开始,学生每次
做完我都批改,表扬 全对的学生,慢慢的学生逐步养成做题认真细心的
良好习惯,计算出错率也基本没有了.

三、建立良好班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能

良好的班风是 学生学习的保证。每接手一个新班,我都要先培养一批
班干部,作为老师的小助手在班内确实起到领头雁 的作用,同时班内对
每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积分表,每月总结一次，看
谁积分 最高,就对谁进行及时奖励，有时干脆把胜出的孩子带到家里
包饺子吃，孩子们都想到老师家做客，这样 一来他们的学习积极性
就更高了，为了避免成绩差的孩子自暴自弃觉得轮不到自己，我就
在分组 时把学生按照成绩好中差等次分为了几个组，让成绩相当的
同学竞争，这样提高了孩子们的学习热情,为 教学工作奠定了良好的
基础，收到了意想不到的效果。

同时,在作业中 ，在卷子 上写评语或写一张纸条悄悄压到学生的课本
或作业本中，给孩子一个惊喜或一个提醒，这些都是我的一贯 做法。
有时，也会写一张卡片或握手向有进步的孩子表示祝贺。总之，在
与学生相处的每一天都 要让不同的学生感到成功的喜悦，始终保持
积极向上的学习劲头。

四、 抓好教学，努力提高教学效率

教学有法，但无定法，贵在得法。因此我在课前先了解学生已 有的
知识基础和生活经验，确定切合学生实际的教学目标，做好备课工
作。在课堂上以训练为主 ，多让学生动脑、动笔、发言，老师真正
地

做到引导学生学的作用。在教学过程中， 注意“三讲两不讲”。三讲，
即讲重点、难点；讲规律、拓展；讲易错、易漏、易混的知识点。

两不讲即自学就会的不讲，讲了也不会的也不讲。根据不同的教学
内容，有时我们要做到 撒手，有时又要跟得紧些，做到指导要恰当。

当然课堂上要想牢牢抓住学生的心，一定要注 意教学方式多样化，
教学语言幽默化，举的例子生活化。比如这学期在做同体积等底面
积的圆柱 与圆锥的高的相关练习时，学生老爱混淆究竟谁的高是谁
的3倍，于是我给他们举了一个例子：一个胖子 和一个瘦子体重相
同的情况下，谁要高一些？学生一下就想到了瘦子，接着问：“圆柱
就相当于 谁？”学生马上答道圆柱相当于胖子，圆锥相当于瘦子，体
重相当于它们的体积，由此牢牢记住了等体积 等底面积的圆锥的高
是圆柱的高的3倍的关系。

五、 做好学生考试成绩的分析和反馈；

在平时教学中加强对学生考试答卷的指导，养成良好的规 范做题的
习惯。要把小考当大考，大考当练习，训练学生良好的心理适应能
力。每次考试时我都 会提醒学生相信自己的实力，不要想着去看别
人的，另外养成认真做题，仔细审题，反复检查的习惯。考 完试后
我要全面分析学生的考试成绩，奖励优秀的，进步大的，发的奖品
也由先前的学习用品到 现在的棒棒糖啊，小面包啊，反正尽量给他
们不同的奖品以刺激他们下次表现更好。当然，孩子们也要在 每个
单元检测的后面写反思，总结自己存在的问题，争取下一单元考得
更好。

六、切实做好培优补差工作。

偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，使各类学 生都有不同程度
的进步与提高。爱好学生并不难，爱有问题的学生那才是真爱。因
此，要舍得在 后进生上多做文章。每个后进生的背后都有许多感人
的闪光的事迹，要耐心帮助他们。从点滴入手,除了 与其谈心，有优
点及时表扬，增强其自信心以外，尤其是对学困生，对他们多鼓励，
善于发现孩 子的点滴进步，善于用亲切的眼神，和蔼的态度，热情
的赞语来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神 上的满足，培养
其学习数学的自信心。比如我们现在班上的何华之同学，刚接手这
班时她是不做 家庭作业的，为此我并没有立即批评她，因为这种习
惯不是批评就能解决的，我就抓住她书写好的优点表 扬她，并鼓励
她把自己能做的题做了，不会的就不做，渐渐的她开始做作业了，
虽然完成得错误 百出，但在做，就是好事。每次的单元考试她都不
及格，我也不批评她，因为对于基础薄弱的她来说更需 要激励的手
段，于是每每考试下来我都当着全班同学的面对她说：“老师多希望

下次你能考及格啊，加油，老师相信你能行！”就这样在一次次对她
的鼓励下，在放学后我还对其进行单 独辅导，与此同时还组织了学
生一帮一活动，让优等生做他的小老师，随时给他讲题，慢慢的她
有了明显的进步，上课开始认真听讲了，作业出错率也减少了，单
元考试开始及格，上期期末考试也打了

79分。虽然相对于好成绩而言这算不了什么，但对于以前考试从不
及格的她，是多 么令人高兴的事啊，我真心为她的进步而骄傲。

七、抓好考前三轮复习。

第一轮复习：重视课本，对基础知识进行系统复习，强化基本技能
训练。第二轮复习：试卷练 习，讲解，在一轮复习的基础上，进行
拔高，适当增加难度，主要进行专题训练，精心选取部分习题，对
学生进行强化训练，综合提升各方面的能力，还要针对不同水平的
学生练习难度不同的题。在复 习中寻求不同解题途径与思维方式，
培养学生思维的广阔性，培养学生研究和探索问题的能力。第三轮< br>复习：毕业考试模拟演练，在基础知识和重点内容复习完后，在这
轮复习中进行毕业模拟考试。模 拟题的设计要有梯度，由易到难，
再由难到易，要鼓士气，要有信心，也不要他们骄傲，让学生适应考试，调试考试心理，力争使学生在毕业会考中不慌张，同时又检
查复习效果，查漏补缺。

八、调整心态，享受职业。

前面的7条观点都是我们为学生做些什么，这一点谈 谈我们为自己
想些什么。作为毕业班的教师，我们多多少少都会有些升学压力，
每天还要面对调 皮的孩子以及他们参差不齐的作业，如果我们真去
生气，埋怨，忧心忡忡地活着，结果只能气坏自己的身 体，并且也
改变不了现状，所以我们要学会调整自己的心态，让自己拥有好心
情。我们同办公室 的老师经常在交流这方面的心得体会，记得有位
老师说过：“有时候我们不得不发火，只要做出表面很凶 的样子就可
以了，内心千万不要动气，那样伤害的只是我们自己。”是的，亲爱
的同行们，我们 都有各自的家庭，我们的家人都希望我们能身心健
康地活着，既然我们不会改变我们的职业，就让我们改 变我们的职
业心态，试着热爱自己的工作，让自己每一天都愉悦地工作吧。

以上是 我个人的一些拙见，在此献丑了，相信在座的每位老师都比
我做得更好。而且在我的教学过程中也还存在 很多不足，只能在今
后的教学中且行且反思，希望在今后的日子里，能在各位领导、老
师的指导 下，取得更大的进步。谢谢各位！