中国梦作文-大学生军训感言

小雪花像什么


【篇一：雪花像什么(赵一帆)】

雪花像什么

四年级七班赵一帆（笔名：风起天澜） 雪花像什么

雪花像翩翩起舞的白蝴蝶

在空中自由自在地飞舞着。 雪花像一位洁白的天使，

守护在你的身旁。

雪花像你多年未见的老朋友， 跟你贴脸，握手，

想躲都躲不了。

雪花像一个高贵典雅的公主， 舞动她那神秘的面纱。

雪花像一位巧手的画家，

给大地画上了一幅白色的图案。 雪花像一位服装设计师，

给大地穿上了圣洁美丽的白纱裙。 雪花像一位技艺高超的女工， 给
大地织出了一条厚厚的白毯子。 雪花像……

【篇二：什么像什么比喻句】


关于什么像什么比喻句：

1、火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。

2、飞驰的汽车像一阵风似的，从我们身边掠过。

3、春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。

4、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神
怡。

5、夜幕 四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮
丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。

6、雪越下越大，有的像天女撒下的花瓣;有的像顽皮的小孩在翻跟
斗;有的抱在一起，像 玉雕的圆球;还有的像树叶一样优雅、端庄地飘
落下来。

7、雪花在空中飞舞，它们好似一个个快乐的音符，舞动出了冬日
中最温馨的画面。

8、雪花像一群可爱的小精灵，在空中翩翩起舞，像玉一样润，像柳
絮一样轻，被风刮得在空中打着旋儿

9、雪花那么淘气，那么调皮，就像精灵一般，它调皮地从人们的
领口钻进去， 然后再笑嘻嘻的化开，使人有一丝冰凉之意。

10、雪花纷纷扬扬的飘落下来，像仙女和蝴蝶仙子们的合奏一样。

11 、雪大了一点，雪花就像一个个顽皮的孩子在雪中奔跑，向大地
妈妈的怀抱跑去，一眨眼就不见了。
12、星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀。

13、西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。

14、天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔
腾的骏马。

15、太阳像一个巨大的火球，为我们带来无尽的热量。

16、时间像一条缓缓流动的长河，将我们的喜怒哀乐慢慢带走。

17、梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉他，他已经跑了。

18、梦像一片雪花 ,在空中飘舞,想抓住他，他已经融化了

19、满天的星斗像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。

20、老师像一把火炬,时刻把光明洒向人间,让自己的生命燃烧不止。

21、只见雪花 飘飘扬扬的从空中飘来，就像高贵的白天鹅扇动着洁
白的羽毛，羽毛缓缓飞了下来，落在了晶莹的地上。

22、长城就像一条巨龙,在崇山峻岭中盘旋。

23、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。

24、一片片小雪花，飘飘洒洒， 纷纷扬扬，像烟一样轻，像玉一样
白，像一群穿着白色小纱裙的小仙女，慢悠悠、轻飘飘地从天而降。< br>
【篇三：小雪花】


小雪花

教学目标：

1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文、背诵课文，体会小雪花
的活泼可爱、洁白无私。

2、学会写雪、头、好3个生字；熟练认读枝、像、梨、放、到、多、
乐等8个汉字；能够用 生字组词、说简单的完整的话。

3、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。

第一课时

一、情境导入

1.孩子们，老师听说你们喜欢猜谜语，今天啊就带了个谜语来考考
大家。

（谜语 幻灯片）小白花，飞满天，落到地上象白面，落到水里看不
见。谁坐得最端正、举手最标准，老师就叫谁 来猜。

2.你们知道什么季节下雪吗？

现在啊，冬天 来啦。请大家闭上眼睛，想象一下：记得有一天，夜
里北风呼呼地刮着，早晨起来，当我们推开窗户一看 ，呀，快睁开
眼看看，（小雪幻灯片）你看到了什么？

3.师：是啊，一朵朵雪花 飘啊飘啊落了下来。雪花是冬天送给大地
和人们的礼物。你们喜欢这个礼物吗？

4.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1．教师范读课文。

2．学生自由地读课文，圈出课文中的生字，不认识的字请拼音宝宝
帮帮忙，多读两遍。

3．出示词语，学生自由读词语。

4．注意轻声和三拼音节的读法。师指导读，学生跟读。

5．去拼音读，男女生读，齐读。游戏环节巩固。

6．请同学们再读课文，想一想，你有什么感受呢？

（1）请大家先自由读读这首诗。（生自由朗读）。

（2）谁想为大家读一读？指名朗读。师适时指导学生读准确。

（3）男女生分读。

（4）师生互读、生生互读、表演读等多种形式的朗诵来感受诗的美
好，读美小诗。

9．齐读小诗，想一想：小雪花都飘到什么地方去了？我们下节课再
一起学习。

三、书写指导。

1.小朋友们喜欢小雪花吗，想和它做朋友吗？小雪花给大家带来了
礼物呢，出示生字：雪、头、好、放

2.观察字形，指导书写。

3.提醒学生养成良好的写字习惯。

4.学生描红，教师巡视指导。展示、评价。

板书设计:

10. 小雪花

冬天

黑板画：小雪花

第二课时

一、复习词语，激趣导入。

1. 出示词语， 你能读好这些词语吗？（读准）开火车读，齐读。

2. 板画：小雪花

昨天我们认识了新朋友——小雪花，那你们想知道小雪花到底都 飘
到哪些地方了呢？今天我们继续学习——10.小雪花。

二、创设情境，指导朗读。

（一）学习课文第一自然段。

1.小朋友们，你们知道什么季节下雪吗？指名回答。

师：现在啊，冬天来啦。请大家闭上 眼睛，想象一下：记得有一天，
夜里北风呼呼地刮着，早晨起来，当我们推开窗户一看，呀，快睁
开眼看看，（播放下雪视频）你看到了什么？指名说。

2.师：是啊，一朵朵雪花飘啊飘 啊落了下来。你们想知道小雪花会
飘到哪儿去呢？快到课文第一节中去找找吧。

3.出示课文第一节，谁来给大家读一读？

4．指导朗读：小雪花飘呀飘呀??

（1）小雪花是什么样子的，给你什么感觉？谁来说一说。

很轻，很软，你能读出小雪花的轻盈吗？还有谁想读？

（2）我们一起来读出小雪花轻盈飘落的样子，读出它的美。

5.教师引读：小雪花飘呀飘呀，飘落在枝头，好像——

梨花开放了。（生跟读）

（1）这是什么句子，运用了什么手法呢？（比喻）

（2）指导观察课文插图，想象梨花开放的样子，指名说说梨花开放
时的美景。

出 示梨花开放的图片，枝头压着雪花的图片，对比感受二者的相似，
指导朗读。谁能通过朗读让我们感受到 它们的美丽。

（3）指导读出雪花的美和喜悦的心情。

过渡：小雪花飘呀飘，又飘到哪儿去了呢？

6.引读：小雪花飘落到田野，好像——给麦苗盖上了棉被。

（1）出示：小朋友盖棉被睡觉的图片，小朋友，冬天很冷，盖上棉
被是怎样的感觉？指名说

指导读出温暖、暖和、舒适的感觉。

（2）出示田野铺满积雪图片，指导观察， 小朋友，田野里的麦苗好
冷啊，小雪花看到了，也给它们盖上了一层厚厚的棉被，麦苗此时
感觉 怎样呢（暖和）就小朋友们在温暖的被窝里一样温暖。它们开
心吗？谁来读一读？指名读，齐读。

7、仿句练习。

师：小雪花真是个活泼可爱的小精灵，她到处飞舞，想一想她还落
到什么地方？ 学生回答，教师启发说出事物被雪覆盖的样子。

填空引导：小雪花落在____________，好像________________。

引导学生回答，教师评价。

示例：小雪花落在小山上，好像给小山穿上了银白的外衣。

8.小结，齐读第一自然段。

（二）学习第二自然段

1.播放雪花飘图片，就这样，小雪花——齐读第2自然段。

小雪花不知疲倦，不停地飘呀飘呀，不知不觉，枝头的梨花越开越
多，麦苗

的棉被越盖越厚。

2.——出示：?呀?呀， 越?越?

指导朗读词语，谁还会说这样的词语呢？补充词语。

3.小雪花就这样不停地飘，此时小树和麦苗怎样了呢？

指导读：“小树和麦苗都睡着了，他们正做着美丽的梦。” 引导想象
小树和麦苗会做什么快乐的梦呢？小组讨论，分组交流。 4.说得真
好，他们可能做着来年大丰收的梦啊。 出示：“冬天麦盖三层被，来
年枕着馒头睡”、“瑞雪兆丰年”等农谚。

指导诵读这些谚语。小麦的丰收可有雪花的功劳啊，让咱们一起读
读这两句话来谢谢雪花吧。

仿说词语，扩展句子。

示例：越开越多，越盖越厚。

越___越____

越___越___

例：小雪花飘。 小雪花飘呀飘呀。

小燕子飞。 小燕子_______。

小清河流。 _________。

（三）指导背诵。（配乐诵读全诗）

三、拓展练习。

1.出示高山、松柏等图，小朋友，小雪花还会飘到哪儿呢，会带来
什么变化呢？大胆想象，说一说。

2.讨论，指名回答。

四、 归纳总结

1．通过这节课的学习，你知道了什么？

2．现在你最想对小雪花说句什么话？

五、指导书写。

1．出示生字，指名读。2．师范写，生书空。 3．同法学习“土”，
示范写，生书空。 4．利用投影展示学生写字作业，师生评价。

板书设计:

10．小雪花

美：轻盈、洁白

作用大：瑞雪兆丰年