人教版六年级数学上册分数除法混合运算教学设计
湖南有色金属职业技术学院-物理教学总结
教学目标：
1、使学生充分理解分数混合运算的运算顺序，明确分数混合运算
与整数混合运算的关系，并能正确、熟练地进行计算。
2、能运用所学的有关分数混
合运算的知识解决生活中的实际问
题，感受解决问题方法的多样性与灵活性，提高计算能力和解决问题<
br>的能力。
教学重点：能用所学知识解决生活中的实际问题。
教学难点：能运用多种方法解决生活中的实际问题。
教具准备：多媒体，小黑板。
教学过程：
（一）情境引入，回顾再现。
陈爷爷每天绕操场跑6圈，2分钟可以跑半圈。
照这个速度，陈
爷爷每天跑步要用多少时间？
学生解答：6÷（12÷2）
=6÷14
=24（分）
师：这就是我们学过的有关分数混合运算的知识，这节课，我们
就来进行相应的练习。
（二）分层练习，强化提高。
1、练习九的第1题,。
提示：对于三步计算的题来说，如果选择比较合理的算法，也只
要两步就能完成计算。
2、计算下面各题
29x0.375÷67
4÷ 83 – 0.6
引导学生注意：遇到小数计算，要先化成分数再进行计算。
3、解下列方程
5X=1519 23X÷14=12
4、这篇文章太长了，3小时才录入了13。照这样的速度，李叔
叔工作8小时，可以录入这篇
文章的几分之几？还剩几分之几没有完
成？
（对于本题来说，如果学生列成8÷3×13也是对的。）
5、练习九的第10题。
要求学生按照指定的程序计算，再通过比较，有所发现并作
出解
释。如果计算正确，就能发现得数等于原来的数。其原因是23、34
的倒数与12的积正
好是1。
（三）自主检测，评价完善
出示检测题卡，让学生独立完成后，集体交流纠正。
（四）归纳小结，课外延伸
1、通过这节课的练习，你掌握了哪些知识？
2、把你的感受写一写，写成一篇周记的形式。