谈小学数学课程资源开发与利用的意义
玛丽莲梦兔
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2020年08月16日 01:38
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谈小学数学课程资源开发与利用的意义
作者：肖建平
来源：《文存阅刊》2018年第12期
摘要：小学数学课程资源，除了其具有一般的课程资源之外，例如教材、教辅材料、各种
硬件设施及教师
、学生等等，要突出数学这门学科自身也就是区别于其他学科的特点。将知识
作为载体，提高学生的能力
，数学中蕴藏的众多的数学文化、思想、方法等就是一个桥梁，这
是数学所特有的。
关键词：小学数学；课程资源；开发利用
一、小学数学课程资源的界定、特点和分类
1.小学数学课程资源的界定
数学可以使学生通过问题解
决锻炼自己的数学思维。所以，小学数学课程资源是指在实现
小学数学课程目标的过程中，一切可供利用
的资源，小学数学课程资源的开发与利用，要针对
小学生的年龄特点，从小学数学教学的实际需要出发，
结合各学校的实际教学环境，探寻有可
能进入小学数学课程领域的、能够与数学教育教学活动联系起来的
资源，充分挖掘这些资源的
数学教育价值，以促成数学课程目标的实现。
2.小学数学课程资源的特点
（1）内在性
这包含两个方面：一是数学方法、思想是蕴藏于数学之中的；二是数学课程本身具有很强
的逻辑性。
（2）可变性
对待某些问题，既可以从代数角度思考，也
可以从几何角度下手；既可以通过图形解决问
题，也可以用逻辑推理解决问题等等，即一个问题有多个思
考角度，有多个解决问题的方法。
从这个意义上说，一个问题可以转变成多项资源加以利用，这无形中又
形成一些很宝贵的数学
课程资源。
（3）广泛性
3.小学数学课程资源的分类