“人人通云课堂”,助力小学数学课堂教学
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“人人通云课堂”，助力小学数学课堂教学
作者：邱镜腾 黄文娟
来源：《广东教学报·教育综合》2019年第59期
【摘要】“
人人通云课堂”是以学为中心的智慧教育生态圈。它的特点是技术先进操作简
便，交会功能强大。将“人
人通云课堂”引入小学堂教学目的是助力小学数学课堂教学，提高课
堂教学效果。
【关键词】小学数学；人人通云课堂；电子终端
一、云课堂技术扮演的角色
在新课程理念中学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。云课堂技
术
依靠电子终端作为介质，是传统课堂没法比拟的，具体体现为以下几点。
1.学习方式的转变。新课程明确指出数学是研究数量关系和空间形式的科学。小学生属于
形象思维向抽
象性思维过度期，对于抽象性较强的知识难免显得吃力。因此，大部分的学生对
数学这门学科的学习起兴
趣不高。云课堂技术引入课堂，电子终端设备作为重要的教学载体，
学生充满好奇，学习的兴趣明显提高
。与此同时，网络教学平台里拥有海量的学习资源，这些
学习资源设计成学生喜闻乐见的动画、游戏等形
式，形象生动直观，同时操作起来简便，学生
学习兴趣由起产生，钻研自己所需要解决的问题变得有趣了
，进而激发他们学习数学的兴趣。
2.学生角色的转变。传统的课堂模式，以先教为
主，老师先在课堂上把知识点传授给学
生，再布置作业让学生巩固，形成技能。 云课堂教学，主张先学
后教。老师先把新知识制作
成时长几分钟的微视频和配套的练习放在教学平台，学生在家里通过家长的手
机或电脑等电子
终端介质点击相关的学习资源，先进行自主学习。课堂上就是学生的舞台，老师的角色更
象一
个导演或电视节目的主持人，通过学生的交流、讨论，思维硬撞来解决疑难点，最后老师作简
单总结、点评。整个过程学生就是课堂舞台上的演员。
二、云课堂技术应用的探索和实践
新课程标准指出：“教学活动是师生积极参与、交
往互动、共同发展的过程。”通过以上的
分析，小学数学教学课堂引入云课堂技术是十分有必要的。笔者
根据自己的教学实践，从教师
的备课方式 、学生的学习方式、
教师的评价反馈方式等环节谈谈几点做法。
1.第一环节：“智能”备课。云课堂的
服务商已经将教学内容相关的教学设计、课件和练习
已经完整的上传到服务软件中，让教师和学生不受时
间和空间制止享用资源。教师根据学生的
学习基础，在海量的资源（微课小视频等）中甄选，对教材进行
有机的整合，或者教师自己根
据本班学生的实际情况利用一些电脑软件制作微课，再结合相关的练习来进
行知识的巩固，形
成技能。例如，认识方程
这一课时，笔者根据本班的实际制作一个微课。在进行《认识方