小学数学课堂教学中错误资源合理利用的案例研究
河北职工大学-建筑学就业前景
龙源期刊网 http:
小学数学课堂教学中错误资源合理利用的案
例研究
作者：马霞
来源：《天津教育·下》2019年第11期
【摘要】在小学阶段
，数学课程属于主要的学科之一，其重要性是毋庸置疑的。受教育制
度改革的影响，我国小学数学教学工
作的宗旨与任务也发生了相应的改变，为增强学生学习数
学课程的效果，做到举一反三，教师应该将错误
案例资源合理利用，使学生吸取教训不再犯
错，达到既定的小学数学教学工作目标。本文通过说明错误案
例资源在小学数学课堂教学中的
作用，提出了小学数学课堂教学中错误案例资源合理利用的策略，从而有
效提升小学数学课堂
教学中错误资源应用的总体水平。
【关键词】小数数学;课堂教学;错误资源;合理利用;案例
为了提高小学数学课堂
教学的效率，数学教师应将学生发生的一些错误作为有效的教学资
源，借助这些错误的案例作为典型，使
学生下次不再犯错，确保小学数学教学工作的最终质
量。为此，系统思考与分析小学数学课堂教学中错误
资源合理利用的案例显得尤为必要，拥有
一定的研究意义和实施价值。
一、错误案例资源在小学数学课堂教学中应用作用的说明
开展小学数学教学工作的过
程当中，数学教师将错误案例资源有效运用到实际的教学过程
中，可以发挥良好的作用。具体如下：第一
，促进学生进行深入思考。小学生好奇心较重，在
新知识学习方面的欲望强烈，教师在实际的小数数学教
学工作当中，将学生发生过的错误编制
成教学案例，为学生们进行详细分析与讲解，训练学生的思维能力
，形成科学的数学思维模
式，激发学生的创造力，从而达到提高学生对数学知识实际应用能力的目的。第
二，对确保小
学数学教学工作的顺利开展十分有益。鉴于小学数学课程十分抽象、复杂，对学生的逻辑思
维
能力要求很高，而大部分小学生在学习数学知识的过程当中均采用记忆的方法。所以，数学教
师为学生们讲解和分析一些错误习题的案例，能够使更多学生吸取从前的教训，学会独立思考
和解决数学
问题，进而提高数学解题的正确率。
二、小学数学课堂教学中错误案例资源合理利用的有效策略
（一）注重对相关错误資源的合理运用，完成新课程内容导入的任务
在小学数学教学
的过程当中，教师应该注重对相关错误资源的合理运用，完成新课程内容
导入的任务。同时，通过对有关
错误资源的科学应用，帮助学生们做到温故知新。例如：教师