蜿组词语怎么组词
嘉华世达-学生自我评价
期末基础知识复习试题
躲（ ） 末（ ） 冈（ ） 烧（ ）
静（ ） 躺（ ） 未（ ） 刚（ ） 浇（ ） 净
（ ）
洒（ ）
滴（ ） 托（ ） 利（ ） 应（ ）
酒（ ） 摘（ ） 拖（ ） 力（
） 因（ ）
该（ ） 答（ ） 脆（ ） 洁（ ） 采（ ）
刻（ ） 塔（
鹃（ ） 此（
鹊（ ） 些（
鸟（ ） 纱（
岛（ ） 沙（
特（ ）风（
待（ ）凤（
塔（ ）漫（
搭（ ）慢（
废（
） 谜（
费（ ）迷（
抱（ ） 桃（
刨（
） 逃（
破（ ） 欺（
玻（ ） 期（
斤（
） 检（
斥（ ） 脸（
做（ ）拱（
作（
）抹（
泼（ ） 秘（
拔（ ） 密（
波（ ） 蜜（
余（ ） 句（
除（ ） 甸（
） 股（ ） 结（ ） 彩（ ） ） 京（ ） 北（ ） 宁（ ） ） 景（
） 背（ ）
泞（ ） ）坏（ ） 钓（ ） 滴（ ） ）环（ ） 约（ ） 商（
） ） 雄（ ） 坡（ ）
李（ ） ） 熊（ ） 披（ ） 季（ ） ）
渴（ ） 使（ ） 提（ ） ） 喝（ ） 便
（ ） 题（ ） ） 严（ ）
滴（ ） 底（ ） 炎（ ）商（ ）低（ ） ） 埋（ ） 钢
（ ） 钱（ ） ） 理（
） 铁（ ） 线（ ） ） 绝（ ） 铃（ ） 拎（ ） ） 决（ ） 令
（ ）岭（ ） ）
讨（ ） 夸（ ） 及（ ） ） 对（ ） 考（ ） 急（ ） ）祖（ ）己（ ）
）
组（ ）已（ ） ） 勾（ ） 锋（ ） ） 沟（ ） 蜂（ ） ）
够（ ） 峰（ ） ）
玲（ ） 枯（ ） ） 拎（ ） 杜（ ）
））浅（）盏（
徐（ ） 勺（ ） 铃（ ） 肚（ ）
词语搭配
弯弯的（ ）蒙蒙的（ ）静静的（ ）薄薄的（ ）
渐渐的（ ）美丽的（ ）美好的（ ）解冻的（ ）
惋惜的（ ） 明亮的（
）漆黑的（ ）粗重的（ ）
优美的（ ） 繁华的（ ）热闹的（ ）茂密的（ ）
满天的（ ） 清新的（ ）伟大的（ ）晶莹的（ ）
满意的（ ） 点燃的（ ）兴奋的（ ）刻苦的（ ）
懂事的（ ） 亲切的（
）善良的（ ）寒冷的（ ）
一列（ ）一股（ ）一粒（ ）一条（ ）
一束（ ）一座（ ）一串（ ）一道（ ）
一排（ ）一台（ ）一幢（ ）一把（ ）
（ ）的春光（ ）的春风 （ ）的枝条（ ）的阳光
（ ）的田野（
）的足迹 （ ）的向导（ ）的小草
（ ）的泉水（ ）的花朵（ ）的小鸟 （
）的歌曲
二下语文基础复习资料,有什么不足,请各位指点
脸蛋（
）的 头发（ ）的尾巴（ ）的
身子（ ）的 鼻子（ ）的皮肤（ ）的
打开（ ） 寻找（ ） 辨别（ ） 爬上（ ）
告诉（ ）
闪着（ ） 抢着（ ） 拉着（ ）
绚丽多彩的（ ） 风光秀丽的（ ）
川流不息的（ ）
焕然一新的（ ） 银光闪闪的（ ） 五光十色的（ ）
雷声______阳光______ 群山______ 风光___ ___
风景______牛羊 ___ ___ 金碧___ ___ 黑白___
___
太阳______树林______ 湖水______ 光彩___ ___
点点______灯光______ 银光______ 绚丽___ ___
从天______读书___ ___ 其义___ ___ 百战___ ___
随___ 舞___ 焕___ 一 ___ 五___ 十 ___ 勤___
好___
人___ 有___ 天___ 有 ___ 小___ 大___
舍___ 逐___
___ ___ 可见___ ___高照___疲 力___
恍___ ___ 悟
___ ___ 协力___ ___ 一心 ___蒙
___雨 ___ ___ 益善_
___ ___ 扑鼻贪小___
______ ___ 倒置 ___ ___ 不倦
___
___待兔名___ 古___
辨别多音字.先写出拼音,再组词.
间 _______( )待 _______( ) 答 _______( )_______(
_______( )
结 _______( ) 钉 _______(
)喝_______( )
_______( ) _______( )
_______( )
空 _______( ) 乐_______( )
盛_______( )
_______( ) _______( )
_______( )
缝 _______( ) 假_______( )
杆_______( )
_______( ) _______( )
_______( )
重 _______( ) 蒙 _______( )
藏_______( )
_______( ) _______(
)_______( )
壳 _______( ) 骨_______( )
斗_______( )
_______( ) _______( )
_______( )
数_______( ) 晃_______( )
钻_______( )
_______( ) _______( )
_______( )
反义词
宽—（）胜—（）内—（）加—（）
)_______( )
贵—（）穷—（）善—（）稠—（）
宽大—（） 强大—（） 成功—（）善良—（
浪费—（） 虚心—（）
可耻—（）稠密—（
表扬—（）冷淡—（）
近义词
常常—（） 往常—（）徐徐—（）
照样子写词语
打扫打扫
______________________ ______________________
___________
） ）
___________
大大小小 ____________________________________________
______________________
绿油油_________________________________ ___________
______________________
造句
一„„就„„——
一会儿„„一会儿„„——
一边„„一边„„——
一个„„，一个„„，另一个„„——篇二：词语的积累(组词并搭配)累
词语的积累（组词并搭配）
1、用“丰”组词并搭配下列词语：
五谷（丰登 ） 经验（丰富） 收入（ 丰厚 ）羽毛（丰满 ） 枝叶（丰茂）
雨
水（丰沛） 物产（ 丰富） 肌肤（丰润 ）饭菜（丰盛） 内容（ 丰富 ） 粮食（丰收
）
成果（丰硕）体态（ 丰美） 生活（ 丰富） 衣食（丰足 ）
2、用“分”组词并搭配下列词语：（分配 ）物品
（ 分担 ）责任 （ 分割
）财产 （分散 ）敌人 （ 分析）原因 （ 分裂 ）组织（分
解 ）毒素 为国（分忧）
（ 分配）工作（ 分担）任务 （ 分辨 ）是非 （ 分支）机
构 （ 分摊）费用 （
分享）快乐 （瓜分）领土
3、用“重”组词并搭配下列词语：
病情（严重） 心情（沉重 ） 金属（贵重）气味（浓重 ）典礼（隆重 ）
损失（惨重 ）举止（ 稳重） 罪孽（深重）任务（ 繁重）
4、用“安”组词并搭配下列词语：
（安插 ）亲信（ 安置）家小（ 安抚）人心 （
安享 ）晚年（安装 ）仪器（安顿 ）
伤员（安排）工作（安全）脱险 （安葬 ）遗骨 （
安抚）病人 （ 安检）机器（安营 ）
扎寨（安然 ）无恙 生活（安逸 ）（安慰）大家
5、用“保”组词并搭配下列词语：
（保持 ）联系（ 保存
）实力（保护）图书（保护）眼睛（保驾）护航（保送 ）人才
（保留）意见
（
保全）性命（保释 ）犯人（ 保守）秘密（ 保护）家园（ 保养 ）车辆（保障）权
利（保重）身体
（保证 ）质量
6、用“开”组词并搭配下列词语：
（开采）石油（开除）党籍 （开创 ）局面（开动）机器（ 开发）产品 （
开拓）市
场（开赴）前线（ 开列）清单 （开垦）荒地（开阔）眼界
（开启）闸门（开全、开设）
课程（ 开脱）罪责开凿）隧道开门（见山）（开展）活动
（ 开展）工作（ 开掘）矿井 （开具、征）所得税 （开通 ）互联网
7、用“激”组词并搭配下列词语：
情绪（激动 ） 形势（） 感情（激烈
）心情（激动 ） 精神（ 激动 ） 群情（激
愤 ）矛盾（激化） 观点（）
言论（ ） 文字（激昂 ） 产量（激增 ）
8、用“清”组词并搭配下列词语：
湖水（清澈 ） 歌声（清亮） 历史（清白 ）声音（清楚 ）面容（清秀
）泪珠
（ ） 空气（ 清新 ） 头脑（清晰 ）人品（ ） 环境（） 文章（
）月色（ ）
酒味（） 生意（ ）生活（ 清洁 ） 为官（清正） 卫生（ ）
风格（）
9、用“推”组词并搭配下列词语：
（ ）时间
（推导 ）公式（）技术（ ）产品 （推选 ）干部（推卸）责任（ 推迟 ）
日期 （
）馈赠 （）政府（推荐 ）人才 （ ）缘由（）词句（ ）方案
10、用“发”组词并搭配下列词语：
（发表）论文 （
发放）贷款（发明）火药（发展 ）经济 （发生）事故（）私欲（ ）
公报 （
）作用（发配）边疆（ ）民主 （ ）信号（）学习（发动 ）战争 （发现）
宝藏（
发射）火箭 （发行 ）货币 （发现）规律（发布）新闻（发号）指令 （ 发扬 ）
风格（
发动 ）组织
11、用“打”组词并搭配下列词语：
（打扫）院子
（打开 ）文件（）战斗 （打败）敌人 （打包）行李（打探）消息（打
造）品牌 （
）休息（）家务（ ）下落 （打消）顾虑（打破）常规（打捞）沉船 （打
发 ）日子（打量
）身高
12、用“美”组词并搭配下列词语；
风景（优美）相貌（
）生活（ ）身体（ ）书法（ ）工艺（ ）歌声（ ）姿态（ ）
味道（ ） 土地（
）服饰（ ）式样（ ）愿望（ ）生活（ ）前途（ ）
13、用“落”组词并搭配下列词语：
从轻（发落）物价（ ）动作（
）情绪（低落）家道（ ）飞机（ ）油漆（ ）家境
（落魄）地壳（ ） 毛发（
）思想（落后）花瓣（凋落 ）草木（ ）百花（ ）东西（ ）
门庭（ ）星星（ ）价格（
） 14用“平”组词并搭配下列词语：
收支（平衡）环境（ ） 待人（ ）病情（
）语气（ 平和） 冰面（ ）风浪（平静 ）
呼吸（ ） 才能（平庸 ）样式（ ）地势（ ）
马路（ 平坦）道路（平坦 ）语调（平缓 ）
（平整 ）土地 （ ）物价 （）费用（ ）烦恼
（平息 ）风波 （平均）分配（ ）情绪 （ ）
冤案 （）
15、用“和”组词并搭配下列词语：
态度（和蔼 ）春风（ ） 性情（ ）气氛（
）关系（ ） 语气（ ）社会（和谐 ）局势
（ ） 阳光（ ） 家庭（和睦 ）声音（ ）
脾气（ ）神情（ ）气候（ ）
16、用“轻”组词并搭配下列词语：
名利（ ） 态度（ ） 体态（ ）曲调（ ） 作风（ ） 声音（ ）工作（ ）
步履
（ ） 活儿（ ）
17、用“探”组词并搭配下列词语：
（打探）地形（探访）亲友（ ）原因（ ）真理（探望）病人（ ）奥秘（ ）问题（ ）
虚实（
）朋友（ 打探）消息（ ）矿藏（ ）下落（ ）难民（ ）揽胜
18、用“粗”组词并搭配下列词语：
性情（ ） 手脚（粗笨 ） 言语（ ）皮肤
（粗糙） 气质（ ） 歌声（ ）风格（ ）
陈设（粗陋 ） 说话（ ）
估计（ ） 道理（ ） 树干（ ）举止（ ） 嗓音（ ） 管理（ ）
19、用“改”组词并搭配下列词语：
（改变 ）计划（改选 ）节目
（ 改换）模样（改写 ）小说（ 改革）制度 （ ）文
字（ ）门庭（ ）方法 （改良
）品种（改善 ）生活（改变 ）环境 （改选 ）干部（ ）
缺点（改变 ）世界
20、用“高”组词并搭配下列词语：
情绪（ ） 技术（ ） 身材（ ）商品（
） 产品（ ） 事故（ ）品质（ ） 品行
（ ） 歌声（ ）
技艺（ ） 医术（ ） 情操（ ）格调（ ） 志向（ ） 旗帜（ ）
21、用“低”组词并搭配下列词语：
房屋（ ） 革命（ ） 商品（ ）情绪（
） 声音（ ） 行事（ ）产品（ ） 语调
（ ） 格调（ ）
出身（ ） 价格（ ） 品质（ ）士气（ ） 言语（ ） 地势（ ）收入（ ）
能力
（ ）
22、用“密”组词并搭配下列词语：
文件（
） 结构（ ） 封锁（ ）树林（ ） 计划（ ） 质地（ ）关系（ ） 人烟
（ ）
分析（ ）
仪器（ ） 联系（ ） 须发（ ）
23、用“盛”组词并搭配下列词语：
饭菜（ ） 事业（ ） 枝叶（ ）精力（
） 国家（ ） 城市（ ）春秋（ ） 场面
（ ） 白花（ ）
24、用“简”组词并搭配下列词语：
计算（ ） 情节（ ） 言语（ ）文笔（
） 用词（ ） 设备（ ）生活（ ） 叙述
（ ） 办法（ ）
结构（ ） 手续（ ） 数量（ ）
25、用“增”组词并搭配下列词语：
（ ）人员 （ ）粮食 （ ）课本（ ）水位 （ ）品种 （ ）友谊（
）信心 （ ）
体质 （ ）文字
（ ）节支 （ ）设备 （
）部队（ ）才干
26、用“严”组词并搭配下列词语：
（ ）凶犯
（ ）拒绝 （ ）事故（ ）管理 （ ）治学 （ ）烟火（ ）考验 （ ）
打击 （
）禁止
（ ）封锁 （ ）法纪 （ ）机密（ ）处理 （ ）拷打 （
）声明（ ）后果 （ ）
以待 （ ）教训
结构（ ）形势（ ）
天气（ ）纪律（ ）军容（ ） 措辞（ ）神情（ ）病情（ ） 立
场（ ）
27、用“沉”组词并搭配下列词语：
暮色（ ） 宦海（ ） 睡梦（ ）音信（
） 地面（ ） 性情（ ）精神（ ） 轮船
（ ） 心情（ ）
举止（ ） 性格（ ） 目光（ ）脚步（ ） 昭雪（ ） 曲调（ ）地表（ ）
空气
（ ） 陋习（ ）
28、用“柔”组词并搭配下列词语：
感情（ ） 国家（ ） 身体（ ）气息（ ） 意志（ ） 书生（ ）声音（ ）
音色
（ ） 皮肤（ ）
性情（ ） 动作（ ） 光线（ ）语调（ ）
舞姿（ ）
29、用“持”组词并搭配下列词语：
（
）正义 （ ）原则 （ ）人质（ ）联系 （ ）秩序 （ ）家务（ ）正义 （
）
朝政 （ ）
30填入表示“看”的词语：
（ ）文件
（ ）部队 （ ）病人（ ）蚂蚁 （ ）动静 （ ）秋水（考察）地形 （ ）
报纸
（环顾）四周
（ ）比赛 （ ）舞蹈 （ ）山下（ ）气象 （ ）演出 （
）遗容（打量 ）身高( )
工厂 （ ）名胜（）资料篇三：词语组词
《词语组词》教学活动设计
教材分析：大班的孩子现在已经认识比较多的汉字了，而在平常生活中发现孩子们会注
意到
许多字词发音的相似之处，他们已经能用一个字组成好多词语了。通过这样一节课，发
展孩
子们对语音的敏感性和对学习汉字的积极性
教学重点：学习组词
教学难点：正确组词
目标：1、理解组词的含义，丰富幼儿的词汇
2、学习组词，能大胆说出自己对词语的理解
3、感受汉字词语的丰富多样，激发对学习汉字的积极性
准备：板书，字卡若干
过程：一、导入
老师今天带来一些字宝宝,请小朋友看看你认识他们吗?(出示字卡)
二、词语游戏
1、词语开花
结合幼儿生活经验和认知水平,教师出示一个字,引导幼儿用这个字组词。
师：这些字宝宝不仅可以自己出现在我们面前,还可以和他的伙伴同时出现,我们现在就
给它
找找他的伙伴吧! 给这些字宝宝组成词语,小朋友想一想可以组成什么?
如：水 水果、水壶、水瓶、水龙头、水彩笔、喝水、矿泉水等。
依次出示字宝宝,让幼儿组词。地、开、花、火、
2、词语滚球
将幼儿分组,每组派一位代表说一个字,然后本组用这个字组词,教师给记录,比一比,那
一组说
得多。如：红——红色——红花——红灯——小红帽——红五星
师:现在我们分组比赛,看谁说得多,就获胜。
3、词语接龙:老师说出一个词语,小朋友以词的首尾相接形式进行接龙比赛。
师:现在我们玩最后一个游戏,我说一个词语,你们用这个词语的最后一个字来组词,然后
再用
你组的词的后面的字在组词,
如:中国——国家——家庭——庭院——院子——子女——女儿——儿童——童年——
年轻
——轻松——松树——树木——木头——头发——发财——财宝——宝贝——贝壳
人民、跑步、朋友、早操、行走、喝水、请坐„„
三、结束部分:
今
天我们学会了这么多的词语,在我们生活中还有好多好多这样的字可以玩这些游戏,这
需
要
小朋友多读书,多看有关的电视节目,那样小朋友会知道更多的词语。
备的很好，环节由易到难，层层递进 ，就是游戏可以设计的更活跃些。