中小学教学资源共享机制的内容、特征与运用
三大改造教学设计-关于党的手抄报
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中小学教学资源共享机制的内容、特征与运
用
作者：李华荣 娄方育 左羽
左欣
来源：《教学与管理(中学版)》2017年第10期
摘 要 互联网+时代，我国中小学教学资源共享机制已走向多元化，网络平台运行智能化、
资源共建共
享、资源与管理融合、学生教师家长学校贯通、区域内学校资源管理示范与互补、
区域管理立体化、区域
资源特色多元结合等。多元的共享机制，支撑着我国各类教育资源共享
平台，为中小学师生提供丰富的教
学资源。
关键词 教学资源 共享机制 解析
随着互联
网+和大数据时代的到来，我国中小学传统的教学资源纸质传媒形态共享正逐步
被弱化，全新多元的新媒
体共享机制正在形成。这些全新的共享模式，支撑着我国各类教育资
源共享平台，如“国家基础教育资源
网”“百度文库”“k12”“7C教育资源网”“贵州省一站式互动平
台”等，为中小学师生的学习提
供了各类资源。
一、中小学教学资源共享机制的内容
多
元的中小学教学资源共享模式，支撑着我国各类教育资源共享平台。目前，我国较为先
进的教育资源平台
，大都采用四级云构架结构来建设。一层是以云用户关系链、云数据库分析
知识点、标准库应用开发支撑
为内容的云基础平台；二层是以管理类运用为特点的运用层；三
层是以第三方运用接入管理为特点的接口
层；四层是以校本平台、教科平台等为特点的展现
层。第四层构架既重视了网络平台中的基础建构、数据
支撑、管理、接入和展现等建设，同时
又把教学资源平台和管理资源平台很好地融合在一起。
这些平台的多元共享模式，主要由教育资源共建共享平台、教研协作平台、教学互动平
台、学校管理平台
、教育厅（局）站群管理平台五部分的运作来实现。
在教育资源共建共享平台上，首
先提供了资源标准和资源制作工具，其次提供了资源检
索、资源格式转换、资源权限管理、资源共享、资
源点评、资源收藏、资源推荐等资源服务，
当然也有资源交易和交换，最后是应用资源、整体资源、微格
教室的管理软件、视频播录或交
易的第三方接入。
在教研协作平台上，一是
有各种空间，如有辅助线下教研、聚合教研资源的协作空间，有
教研资讯、信息、网络日志的个人教研空
间，有教研协作、学科教研中心、区域教研中心等群
体教研空间；二是有多种教学互动平台，如有采用多
媒体文件分享、课堂反馈、随堂测试、错
题收集、进度控制、课堂教学增值评价、出勤管理的互动授课平
台，有采用作业布置、作业查