广西会计从业资格考试-雷锋的好人好事

网络化教学需要解决的几个重要问题

一、网络化教学的体系结构
在计算机网络教学环境中，汇集了大量数据、档案资料、程
序、教学软件、兴趣讨论组、新 闻组等学习资源，形成了一个高
度综合集成的资源库。这种教学方式已经形成了自己独特的体
系 ，它涉及较多的领域，可用下图表示。它不但设计教学理念、
教学观念、教学方法、教学管理、教学评价 等，还涉及较多的先
进技术，如：网络传输技术、网络接入技术、视频会议技术、交
互式讲解和 演示技术、通信流量控制技术、流媒体传输技术、基
于IP的信息发布技术、多媒体制作技术、多媒体数 据库技术、
课件开发技术、虚拟现实技术等，是一个综合性强、技术性先进
的系统。
二、网络化教学需要解决的几个重要问题
（一）建立指导网络化教学的科学、完善的教育理论
网络化教学的教育科学体系尚未建立，因此没有完全适用的
教育理论可以借鉴，只能在实践 中创造性地应用现有的理论，在
实践中不断探索、总结、归纳、概括理论，产生和完善适用于网
络化教学的理论。
（二）教与学的观念转变
传统教学中，学是教的一部分。网络化 教学就是把教变成学
的一部分。学生要对自己的学习过程负全部责任，教师和教学机

构的职能就是对整个过程提供各色各样的支持、服务、监控、验
收和承认。教材的开发、考试制度和 方式、教学方法、图书馆、
教学管理等都要按这个理念进行改革和调整。以教材开发为例。
现在 流行的教材是不利于学生自学的。也就是说，学生要想学，
往往得靠教师讲才能学通。教材的设计思路应 该要做到
teacher—proof(“防老师的”，就像手表防水的那样)，就是说
学生可 以不要教师自学。但这不是普通意义上的练习+答案式的
自学教材，而是融学习方法和技巧的训练、难点 讲解、学习咨询、
自我测试、自我监控、自我评估、五项技能合一等要素于一体的
教材。对学生 的基本素质的训练，以及自主自发独立学习的能力
的培养应该是教材的第一项内容。
有人 也许会问，有了这样的教材，教师是否无事可做?传统
意义上的填鸭式授课的教师确实是无用武之地。相 反，立志把教
变成学的一部分的教师来说，他们有做不完的事。这是因为他们
有了新的角色。他 们要花许多时间进行咨询、答疑、监控、重点
难点的综合操练、批改作业等。同时，传统的围绕课文备课 的方
式也发生了变化。
这个理念要求教师对学生的学习全过程(包括课内和课外)
有很好的了解(可以 用学习任务的种类、内 容和数量进行描述)，
教师则把自己要在面授课堂上解决的内容作为学生自学的一部
分。
（三）信息资源的选择

网络教学中，教师与学生除要利用具体的网络 课程进行教学
与学习外，更多的要选择与课程主题相关的网络信息资源，让学
生进行研究性学习 和拓展学习。在这种情况下，网站的质量成为
决定教学能否成功的一个重要因素，很难想象在所选网站的 内容
陈旧、信息错误的情况下，教学会取得好效果。较以往其他形式
的媒体资源，网络信息资源 有以下特点：数量巨大，增长迅速；
内容丰富，形式多样；更迭频繁，价值不一；结构复杂，分布广泛。如何从众多网络资源中挑选出高质量的信息？优秀的网站应
该具备那些品质？那些网络资源更适 合应用于教学和学习？逐
渐成为教师研究的重要课题。主题与覆盖性、信息的准确性、信
息的权 威性、信息的时效性应该成为网络自愿选择的依据。
（四）网络化教学平台的选择
一个完整地支持基于Web教学的支撑平台应该由三个系统
组成：网上课程开发系统、网上教学支持系统 和网上教学管理系
统，分别完成Web课程开发、Web教学实施和Web教学管理的功
能。
平台开发可以有多种思路，如虚拟校园型、虚拟课堂型、空
中超市型等。
1、虚拟校园型
以校园教育模式为蓝本，把课程和教学管理电子化，建立网
上虚拟大学。 这样做的优点是投入较小，重新设计和构思的成分
小，学生和教师容易接受。缺点是这样的虚拟大学是对 现行的校