小学数学课程校本化实施路径与策略
关于大海的作文-代理人资格考试
龙源期刊网 http:
小学数学课程校本化实施路径与策略
作者：陈建锋
来源：《理科爱好者(教育教学版)》2019年第02期
【摘 要】小学数学课程校本化实施就是在坚持国家课程改革纲要基本精神的前提下，
学
校根据自身性质、特点和条件，将国家层面上规划和设计的面向全国所有学生的书面计划的学
习经验转变为适合本校学生学习需求、实践、学习经验的创造性实践[1]。常州市新北区新华
实验小学
结合特有资源“儿童自然科学院”，将校内外资源进行整体分析和有效开发，使数学课
程资源在校本化实
施中走向本土化、生活化、活动化。
【关键词】儿童自然科学院；小学数学课程；校本化；实施路径
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】1671-8437（2019）10-0220-02
1 缘起
常州市新北区新华实验小学地处农村，北临长江，南临338省道，是一所典型的苏南
农村
小学。2015年8月，学校结合现有校内资源：各种树木1000多棵，“棵林”生态实践园占地
约
十几亩，有多种果树花木，还有蔬菜种植区、动物饲养区；学校内操场、球场、图书馆、实验
室等教学设施。校外资源：校外占地46200平方米的新华农民公园，新华花木公司等企事业单
位、家
庭资源等课程资源，建成融儿童生活、学习、研究为一体的课程基地，“儿童自然科学
院”既是学校的组
织机构，也是学校的课程体系，是学校数学课程校本化实施的保障。
2 實践点
2.1 在目标分析中明晰路径
课题组成员进一步明确了
课程目标是课程实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动
的出发点和最终归宿，对照《2011版
数学课程标准》，通过对课程资源和学校课程支持性条
件的分析，结合学校特色资源，对数学课程目标进
行了校本化的解读，并制定了对应的校本化
实施目标[1]。
（1）知识与
技能目标：通过自然科学院真实环境，经历现实情境中数与代数的抽象、建
模过程，掌握数与代数的基础
知识和基本技能。
（2）情感与态度目标：通过提供真实的观察和操作的机会。让学
生在体验、感悟数学内
容中，体会到数学就在身边，初步感受到数学的作用，产生对数学的亲
切感。