扶贫济困日-适合合唱的爱国歌曲

“组词风波”的思考
天坛路学校 李艳存
这件事发 生在一次语文练习课上．上课时，我在黑板上列出了几道基础知识题，以检测
和巩固一段时间来学生们对 生字词的掌握情况，同学们做完后就到我面前批改。教室里静悄
悄的，一切都井井有条地进行着。距离下 课约有十分钟的时候，做作业最慢的高xx也完成了。
我心想：这次他一定做得不错，几丝欣喜顿时涌上 心头。我一道道认真地批改着，突然发现
有一道比较形近字的练习题中是给＂做＂组词，他竟然写成了＂ 做爱＂。我勃然大怒,毫不客
气地把他的作业本扔到了一边,并厉声嚷道:“你是怎么组的词,你知道这 个词的意思么，六年
级的学生了连给“做”组个词都不会，你动脑筋了没有??“当时我的情绪很激动， 狠狠地批
评了他一通，根本没有想到让他解释。他只是一个劲地哭,而且哭得还很委屈,（一个大男孩< br>还哭鼻子）我更生气了,就让他站到一旁好好想想。我继续批改其他同学的作业。
下 课后,我把高xx（他仍旧一脸的委屈）叫到办公室问他:“为什么哭？还那么伤心？”
他一边哽咽一边 回答：“老师，我写的这个词没有错呀，这个词是我在字典里查到的，我害怕
出错，就先查字典再做题的 。”我接着说：“把字典拿来让我看看。”他回到座位上，把《现代
汉语词典》拿过来，直接翻到了“做 ”字这一页，我定睛一看，果然字典中给“做”的第一
个词是“做爱”。原来如此，，怪不得他哭得那么 伤心，人家有据可查。这时候我
不由得反思：难道学生组的这个词是错的么？况且，他是因为 害怕出错，所以查字典写
准确的词。（由于我班同学的语文基本功较差，平时错别字较多，我要求他们要 多查字典）这
是进步呀，说明学生的学习认真了，自己不分青红皂白发那么大火，不是挫伤了孩子的积极
性吗？想到这里,我真后悔自己的冲动，就心平气和地说:“高xx，首先老师向你道歉，你的
做法是对的，老师不该批评你。不过，我给你讲清楚老师生气的原因：一、你已经是六年级
的学生了，难 道一个“做”字还不会组词，需要查字典吗？二是自己写完后好想一想，就是
查字典，也要挑选一些比较 常用的词好吗，以后一定要注意呀！”他点点头，不再抽泣，离开
了办公室。这件事就这样结束了。
几天后，和邻居闲聊时，谈到了这个话题。我把事情的经过讲了一遍。一个邻居质问我，
难道：“做爱”不是一个词么，你给那个学生讲清楚了么？我不好意思的说，怎么讲啊？与此
同时，邻 居的话也惊醒了我，是啊，“做爱”不就是一个词么，字典里清楚地写着呢。我不禁
想起：在平时的教学 中，一旦遇到这些词总会避开不谈，还时常告诉学生尽量不要说或写这
些词，至于这类词的意思更不去解 释，也从不向学生解释为什么。常此下去，学生会不会对
一些知识产生怀疑呢？（连字典都不能相信了） 现在看来这样处理问题太草率了。
“亡羊补牢，为时不晚”。我设计了一次“尴尬词语见面 会”的主题班会。看到这个主题，
同学们都小声议论着。当我把“接吻、怀孕、恋爱、性交、做爱、月经 、阴茎等这些词语依
次贴在
黑板上时，教室里一下安静了，我还发现几个女生不好意 思地低下了头。有几个男生互
相对了对眼，显然这几个人对这些词语有所了解。词语卡片贴完后，我大致 分四步走：第一，
在全班同学面前向高xx道歉；第二，肯定刚才出示的这些词语都是正确的，学生在组 词连词
时可以使用；第三，向学生解释这些“尴尬词语”的意思，对他们进行初步的生理知识教育；第四，写悄悄话，学生有什么疑问，请在纸条上，老师针对问题和同学单独交流并保密。这
次班会结 束后，我收到了不少提问，虽然家长和老师从不和孩子讲这些，但他们在电视、网
络等媒体上看到或听到 的却不少，有些问题问得我面红耳赤的。不过，做好充分准备的我都
给他们做了回答。（有些回答很敷衍 ）
同时我也深刻地认识到：中国几千年的封建传统道德观，禁锢了人们的的思想，甚至使< br>人们把性视为丑恶、淫秽的代名词。在小学阶段，我们注重对学生知识的传授和能力的培养，
但对 于性知识的教育可以说几乎是空白。在此，我大声地呼吁：全社会的人们都需要进一步

解 放思想，转变观念，树立正确的性教育观。特别是广大教师应将对小学生的性教育纳入整
个教育体系，把 对学生的性知识教育渗透在学科教学之中。篇二：培养低年级学生组词能力
的思考
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培养低年级学生组词能力的思考
作者：翁慧敏
来源：《新校园·上旬刊》2014年第01期
语文学科是一门基础性学 科，在不同的教学阶段其教学内容及重心是不一样的。组词是
低年级识字教学中常用的练习形式，也是小 学语文中低段教学的一块重要内容，是帮助学生
透彻地理解和扎实地掌握所学生字的有效手段。本文就小 学生组词出现的问题及如何有效提
高小学生的组词能力谈谈自己的一些看法。
一、小学低年级学生组词出现的问题
在平时的教学中，总会发现学生在口头或者书面上的组 词发生这样那样的错误，主要表
现为以下几个方面：
1.错用古诗的诗句来组词。 古诗的单个字往往都有自己的意思，所以连着的几个字不能
当作词语来用。如：学习了“窗含西岭千秋雪 ，门泊东吴万里船”，就有学生用“门泊”来组
词。有一定文学常识的人都知道，古诗非常凝炼，“门泊 ”的意思是门外停泊着，怎么可以用
两个词语来组词呢？这是学生对古文的不理解导致的。
2.被形近字所混淆出错。中国的文字中有许许多多的形近字，在使用的时候不小心就容
易出错。如“垂 涎欲滴”的“涎”（xián），学生容易组成为“涎安”，或者是“涎生”。
3.错用某 个字的偏旁组词。对于有些生僻字，学生常常在不知道读音的情况下就直接拿
这个字的偏旁来组词。如“ 蚍蜉”（pífú）的“蚍”，学生容易认为是“虫蚍”。
4.错用人名来组词。如用“明 ”组词，学生组为是“小明”，用“鲁”来组词，学生会组
词“鲁迅”。这样的情况在小学中高段出现比 较普遍。众所周知，现在一般是不用人的姓名组
词的。
5.用一些根本不存在的词 组词。由于口语的原因，学生也会组错词。如用“衷”字来组
词，学生会组为“衷肯”等。
二、学生组词能力的培养
1.养成一丝不苟的学习态度。良好的学习习惯对于学生学习会起 到事半功倍的作用。学
习习惯包括许多方面，如认真完成作业、认真听讲、爱护学习用品等。
2.常翻字典。对于小学低年级的学生，基础字词的学习是重点。“工欲善其事，必先利其器”，培养使用工具书的习惯势在必行。学生借助工具书能把握生字的音、形、义以及重点词
语的含 义，这样，不但提高了学生读书的准确性，还使学生养成了独立解决问题的好习惯。
要让学生在读书时， 遇到生字、新词查词典，还要把其整理到“专用本”上，教师定期检查
督促。篇三：现代汉语2-1思考 练习题
现代汉语2-1思考练习题
一、名词术语
1.现代汉民族共同语 5.语音9．辅音 9.文字
2.普通话6.音节10.塞音 10.表意文字
3.方言 7.音素11.擦音 11.词汇
4.国际音标 8.元音12.塞擦音12.语素 词
二、简答
1．现代汉语方言分哪几个方言区？各方言区的代表地点是哪里？
2．什么是现代汉语的规范化？现代汉语规范化的标准是什么？

3．结合自己的方言举例说明你对现代汉语规范化的认识。
4．简述现代汉民族共同语的形成过程。
5．普通话为什么以北京语音而不是以上海语音为标准音呢？
6．为什么北方方言会成为现代汉民族共同语的基础方言？
7．现代汉语语音、词汇、语法各有哪些特点？
8．语音有哪些性质？其本质属性是什么？
9．语音的四要素是什么？音色的决定条件是什么？各要素在现代汉语中的具体表现是什
么？
10．语音同自然界的音响有何异同？
11．简要说明人类发音器官的构成情况。
12．元音和辅音有什么区别？
13．简述《汉语拼音方案》的制定情况、内容及作用。
14．普通话有哪几种音变？各自有怎样的音变规律？
15．举例说明普通话上声的变调规律。
16．举例说明儿化、轻声的作用。
17．简述汉字的特点及汉字的产生情况。
18．简述汉字形体演变情况。
19．小篆和隶书在汉字发展史上的作用。
20．汉字有哪两级结构单位？
21．举例说明汉字有哪几种造字法？
22．简述文字的起源及类型。
23．简述语素、词、字的关系。
24．简述词的构成情况。
25．举例说明外来词的类型。
26．什么是基本词汇？基本词汇具有哪些特点，请举例说明。
27．现代汉语词汇有哪些组成成分？
26．简述成语的特点。
27．举例说明词义的概括性和词义的模糊性。
28.词汇的发展变化表现在哪些方面？
三、单项选择
1.南昌话是_____________方言的代表。
a．赣 b．闽 c．粤 d．客家
2.梅县话是_____________方言的代表。
a．客家 b．闽 c．粤 d．赣
3．下列韵母,应归入开口呼的是
a．a b．iec．uo d．ün
4．声调是音节中具有区别意义作用的变化。
a.音强 b.音长 c.音色 d.音高
5.下列音素中的浊音是。
a．l b．k c．zhd．h
6.音素是从角度对音节进行切分得到的最小的语音单位。
a.音高 b.音强 c.音长 d.音色
7.下列音素中属于擦音的是。
a．l b．kc．zh d．h

8.语音的本质属性是_____________。
a．物理属性b．生理属性 c．心理属性
9.决定汉语声调的要素是_____________。
d．社会属性
a．音高b．音色 c．音长 d．音强
10.下列汉字中，由四个音素组成的音节是
a.端 b.有c.扬d.远
11.《汉语拼音方案》采用国际通用的______制定的。
a.希腊字母 b.拉丁字母 c.罗马字母 d.斯拉夫字母
12. 联合国规定的六种工作语言是_____________。（ ）
a．英语、汉语、法语、俄语、西班牙语、日语
b．英语、汉语、德语、俄语、西班牙语、日语
c．英语、汉语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语
d．英语、汉语、法语、俄语、德语、日语
13.发音时，发音部位的某两个部分靠近形成 缝隙，气流从缝隙挤出来的音叫
_____________。
a．塞音 b．擦音c．塞擦音 d．边音
14. 下列_____________词语中“一”不发生变调。 （ ）
a．一万 b．第一 c．看一看d．一劳永逸
15. “葡萄串儿”包含的语素、音节和词的数目分别是______。 （ ）
a．2,2,1b．3,3,1c．3,4,2 d．2,3,1
16. 下列音素中不属于浊音的是（ ）
a．l b．r c．md．f
17. 舌尖中、浊、鼻音声母是_____________。 （ ）
a．lb．n c．m d．r
18. “weilaodongrenminfuwu”（为劳动人民服务）共有____个辅音音素。（ ）
a．八 b．十一c．十 d．七
19. 国际音标是采用_____________制定的。 （ ）
a. 希腊字母b. 拉丁字母c. 罗马字母d. 斯拉夫字母
20．词语中的“一”与其他三个读法不同的是__________。 （ ）
a．一小撮 b．一会儿 c．一蹶不振 d．一鸣惊人
21. 秦始皇统一后秦国标准字体是_____________。 （ ）
a．大篆 b．隶书c．金文d．小篆
22. 都属于象形字的一组是_____________。 （ ）
a．上、月、刃b．鸟、贝、首
c．末、火、贝d．休、从、问
23.是汉字构成的最重要的方法，是汉字向表音方向发展的重要标志。
a.象形 b.形声 c.会意 d.假借
24．使汉字摆脱了象形的痕迹，彻底实现了汉字的笔画化。
a.金文 b.大篆c.隶书 d.楷书
25.下列汉字属于指事字的是_____________。 （ ）
a．本 b．鸟 c．贝 d．手
26. 下列汉字中都属于上形下声的一组是_____________。（ ）
a．芳、爸、露、贷 b．问、闻、病、闷

c．勇、姿、架、袋 d．竿、宇、窍、翠
27. 从汉字跟汉语的关系来看，汉字是_____________。 （ ）
a．音节文字b．表音文字c．语素文字 d．音素文字
28. 楷书盛行于。
a.秦末 b.汉末c.魏晋 d.唐代
29．40. 汉字字体演变的顺序是_____________。 （ ）
a．甲骨文——篆书——隶书——金文——楷书
b．甲骨文——金文——隶书——篆书——楷书
c．甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书
d．甲骨文——隶书——金文——篆书——楷书
30．下列四组词中都属于合成词的是_______。
a. 琵琶、爷爷b. 克隆、猩猩c. 慷慨、牡丹d. 平台、住宅
31．现代汉语词汇在音节上_____________。 （ ）
a. 以单音节词为主b. 以三音节词为主
c. 以四字格为主 d. 以双音节词为主
32． “x光、b超、bp机”属于
a.音译外来词 b.音意兼译外来词 c.音译加意译外来词d.借字母的外来词
33．同义词之间的差异表现在词义轻重方面的是：
a.时刻——时候 b.请求——恳求c.边疆——边境 d.顽强——顽固
34．同义词之间的差异表现在范围大小方面的是：
a.遮盖——覆盖 b.蔑视——轻视c.含糊——模糊 d.灾荒——灾难
35．“丞相”和“驸马”两个词属于___________。
a．方言词 b．历史词 c．文言词 d．外来词
36.“惆怅”一词是______。 （ ）
a、叠韵词 b、双声词 c、音译词 d、非双声叠韵词
37. 下列四组词中都属于合成词的是_____________。 （ ）
a. 琵琶、爷爷 b. 克隆、猩猩
c. 慷慨、牡丹 d. 平台、住宅
38. “江”原来指“长江”，现在是大河的通称，这个词义的变化属于_______
a．词义的扩大 b．词义的缩小 c．词义的引申d．词义的转移
39. “活”和“活儿”两个词___________。 （ ）
a．意思一样没有区别
b．词性有区别，前者是动词兼形容词，后者是名词。
c．感情色彩有强弱，后者的感情色彩强。
d．词性有区别，前者是动词兼形容词，后者是名词，同时意义也有区别。
40．下列同义词之间在词义轻重上有差异的是 。
a．优秀优异 b．战争战役 c．保护庇护 d．充分充足
四、判断正误
1.普通话以北方话为基础方言就是说所有的北方话词汇都是普通话的词汇。
2.现代汉民族共同语以北京语音为标准音，就是说北京语音都是标准语音。
3.复韵母的发音就是从一个元音向另一个元音跳动的过程。
4.普通话单韵母“ü[y]”是舌面前高圆唇元音。
5.汉语普通话音节shi（诗）、si（思）、xi（西）的韵母相同。
6.普通话中i或以i开头的韵母，称为齐齿呼韵母。

7.复元音在发音上与单元音的区别主要在于复元音舌位和唇形都要发生变化。
8.人类有了文字，就打破了语言在时空上的限制，文字扩大了语言的交际功能。
9.汉字起源于上古的结绳记事。
10.从篆书到隶书的转变，一般称为“隶变”，在汉字发展史上，它是古文字和今文字的
分水岭。
11.行书和草书都是在某个时期正式通用的字。
12.语言中的一般词汇时刻处于变动之中，社会的发展和变化首先会在一般词汇中得到反
映。
13.基本词汇的特点是全民常用性、灵活性、能产性。
14.古语词属于基本词汇，而方言词则属于一般词汇。
15.对方言词进行规范，就是绝对反对使用未被普通话吸收的方言词。
16.“坦克、夹克、啤酒”是外来词，“电脑、电子琴、计算机”不是外来词。