互联网对小学数学的影响
借物喻人作文-语文教师个人工作总结
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互联网对小学数学的影响
作者：彭步斌
来源：《成长·读写月刊》2018年第01期
【摘 要】基于在互联网时代中，信息技术在社会各个行业普及应用且能够显著提升个体
工作效率的实况
，提出了积极探究互联网对小学数学所产生的影响这一建议。具体是从正面影
响与负面影响两方面阐述的
，希望数学教师在后续教学中趋利避害，使互联网成为提升课程教
学质量的有效工具。
【关键词】互联网；小学数学；正面影响；负面影响
新课改提出“人人学习有用的数
学，人人都获得必要的数学，不同的人学习不同的数学”的
教学思想。在科学技术日新月异的时代中，互
联网的研发以及在教育领域中的应用，在充实教
学内容与方法方面体现出一定的应用价值。对小学数学教
学产生的影响是极为深刻的，本文进
行详细解析。
一、互联网对小学数学产生的正面影响
（一）激发学生对知识学习兴趣
在互联网时代，教师可以从互联网上获取很多优质的多媒体教学资源，将多媒体技术整合
进小学数学课程
教学中，弥补“粉笔+黑板”传统教学方式中存在的不足，进而使学生在图形、
图像与视频等多样化资源
共存的课堂环境中学习知识，强化了学生对新鲜事物的好奇心理，凝
聚了学生的注意力，激发了他们对数
学知识学习与思考的兴趣。
例如，在《轴对称》课堂教学中，教师为学生展示了现实
生活中剪纸、三明治等常见的轴
对称物体，以强化课堂教学内容的丰富性，凝聚了学生的注意力。我们知
道小学数学课时为
40min，为了在短暂的课堂教学中利用多媒体技术获得最佳的教学效果，教师一定
要对所选用
的多媒体教学资源进行全面分析，其应贴近学生现实生活，并带有生动性与活泼性等特征，以
优化课堂教学环境提升学生对知识学习主动性为目标。
（二）构建高效课堂
要想将互联网的价值在小学数学课程教学中体现出来，教师应扎实的掌握应用现代信息
技
术的技巧，以小学生身心发展特征与新课程标准为基点，将一些图形、数学题目内涵解析或者
是验算程序等内容事先上存制计算机系统中，在课堂教学中参照教学进度将其展示给学生，者
能够协助教
师减缩粉笔演算的时间，同时也构建了多彩的课堂教学环境[1]。此外，在过去教
学中，教师利用粉笔
在黑板上作图的精确性很难得到保障，但是在多媒体技术的协助下，上述
问题就迎刃而解了。同时，多媒
体技术在小学数学课堂教学中的应用，教师可以参照学生需求