互联网+背景下的 小学数学作业优化设计
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互联网+背景下的 小学数学作业优化设计
作者：吕文青
来源：《小学科学·教师版》2018年第09期
随着我国“互联网+”时代的到来与教育现代化水平的不断提高，互联网在教育领域的应用
也越来越广泛
。尤其是对小学数学教学来说，互联网的作用越来越凸显。作为一门抽象性特点
非常鲜明的学科，借助互
联网可以激发学生的学习兴趣，提升学生的创新能力，并可以在学生
主体地位的确立、学生自学能力的培
养方面起着非常重要的作用。这些都是对传统小学数学教
学的一种突破。如何借助互联网，实现与小学数
学作业优化设计的有机整合，是很多小学数学
教育工作者一直在探寻的问题。本文结合教学实践，对利用
互联网进行小学数学作业优化设计
进行了深入探讨与理论总结。
一、引言
现代互联网在教学领域的运用，打破了时间与空间的限制，进行多边互动，使学习的自
主
性得到充分发挥，有利于学生发散性思维和创造性思维的发展。而在现实的小学作业优化设计
中，要真正发挥互联网的作用，还需要教师加大学习力度，提高自身的互联网应用水平，并在
教学中坚持
适度原则，有针对性地应用互联网，才能真正将其在小学数学作业优化设计中的作
用充分发挥出来。具体
来说，互联网在小学数学作业优化设计中的应用，需要从以下几个方面
入手。
二、利用互联网创新作业设计的形式
作为一门自然学科，小学数学蕴含着大量的信息
资源，教师在教学过程中如果仅仅依靠教
材，就会将学生的思维束缚住，对于数学课的学习也会陷入知道
、理解与记忆这些浅显的认
知。随着我国素质教育改革的深入，对学生综合素养的要求也越来越高，这种
要求体现在人才
培养选拔方面，会从考试命题的角度与现实性上体现出来，这就对学生的能力提出了较高
的要
求。传统教学受应试教育的影响，注重学生分数的提高，而忽略了对学生数学学习能力的培
养；注重对学生知识的积累，忽略对学生数学运用能力的培养。应试教育模式下培养出来的数
学人才，大
多比较机械，需要在社会交往的过程中结合实践应用重新学习，学校教育阶段所学
到的东西仅仅变成了一
种知识积累，影响了我国数学人才培养的现代化进程。而要解决这些问
题，需要创新数学作业设计的形式
，将探索数学知识结果的过程借助互联网这一现代化工具呈
现出来，利用多媒体的技术优势，激发学生的
兴趣，提高学生的数学学习能力。比如老师可以
通过微信群或者是QQ群的形式，在群里布置作业，并要
求学生把自己的答题思路在群里交
流，这样就能够对一个题目提出多种解法，从而拓展学生的思维。相比
于传统的作业形式而
言，网络作业有助于对作业结果以及过程进行呈现与保留，可以反复回顾，形成重要
的学习资
源。
三、利用互联网设计作业拓展学生的思维空间