基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略
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基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学
策略
作者：张洪
来源：《文学教育·中旬版》2017年第04期
内容摘要：随着
社会经济以及现代信息技术的高速发展，教育在这一大环境下，也有了较
为巨大的改变。由于网络学习的
诸多便利和智慧教育的优势，丰富了课堂教育形式，带来了更
为丰富的教学内容。基于此，文章在分析大
学课堂教学中网络学习空间的使用情况及存在的问
题的基础上，以智慧教育理念为背景，提出依托网络学
习空间开展智慧课堂教学的策略。
关键词：网络学习空间 智慧课堂 教学活动
随着教育改革的不断深化，多种教学理念和方式方法得到了广泛应用，智慧教育理念也
得
到了老师的认可，在对传统教学理念进行改造的同时，也为小学数学的教学方法带来了新的内
容。网络学习空间的利用，能更好地帮助小学数学智慧课堂的有效建立，提升教学质量和教学
水平。
1.网络学习空间及智慧教育的概念
网络学习空间在我国
的发展最早可追朔到20世纪90年代，根据其运行载体服务的性质，
杨现民将其划分为广义和狭义的网
络学习空间。本研究中涉及的是广义的网络学习空间，是指
借助于任何平台体制，支持在线教学活动开展
的虚拟学习空间。在“智慧”这一大背景下，智慧
教育的出现也不足为奇，智慧教育就是指利用智能化技
术构建智能环境，通过教与学的方法，
培养智慧能力和智慧行动。智慧教育的根本在于通过发挥师生作用
、优化教学过程，从而促成
学习者建构知识，发展智慧。
2.网络学习空间在大学课堂教学中的运用现状分析
通过对当前大学生使用网络学习
空间的现状进行调查分析，可以发现目前网络学习空间在
教育教学中的应用存在以下几个问题。
第一，随着国家对网络学习空间的高度重视，网络空间的建设与开发已相对比较成熟，
但
是其在教学过程中的使用情况却并未达到预期效果，教师和学生并没有深入挖掘其功能，对网
络学习空间的使用仅停留在表面，教师往往只是使用比较熟悉的几个功能，这对教学活动的实
施产生了极
大的限制。
第二，教学活动设计过程中，大部分教师只是把传统课堂中的教学设计搬
过来，或者稍作
修改，并没有充分考虑到网络学习空间的特征。