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算盘
教学目标：小学资源网
1．知识目标：
了解算盘的结构，认识算盘各部分的名称。
2．能力目标：
认识算筹、算盘。
3．情感目标：
知道计算工具的发展简史，感受数学在中国的发展源远流长，成就辉煌。从而 激发学生
的爱国热情，使之觉得作为一个中国人，是多么的自豪和骄傲。
教学准备：
多媒体课件、算盘、计算器等。
教学过程：
一、情景引入：
简单介绍古今计算工具的发展简史。
二、认识算筹。
1. 认识算筹。
师：在我们中国用来帮助计算的工具，从古至今有很多。今天这节课我们就从三千多年
前的古代去看一 看！三千多年前，我们的祖先就开始使用小棒帮助计算了。他们用小棒
表示数字。我们来看。
媒体演示：介绍用小棒表示数字的方法——横式和纵式。
2. 认识用算筹表示的数。 师：古代用小棒帮助计算，我们把小棒这个工具就作——算筹。表示一个多位数用竖式
和横式交替表 示。如452就可以这样表示。
452
问：同学们你们知道为什么一定要横式和竖式交替使用吗？
那752可以怎样表示？1845又可以怎样表示呢？
3. 认识用算筹计算的过程。
师：那我们怎样利用算筹计算呢？我们来看一看。452＋752=

媒体演示。
三、介绍算盘
1. 认识算盘的组成部分
1）师：到了大约 一千四百年前，我国由算筹发明了算盘，算盘可以帮助人们更方便地
计算。我们就来认识一下算盘。
出示：算盘
师：这就是古代人民的一个伟大的发明——算盘。你看到的算盘由哪些部分组成的 呢？
你知道它的名称可以说出来，说不出名称的可以指出来。
在同学的汇报中介绍：筐、梁、档、上珠（顶珠）、下珠（底珠）、定位点各部分的名称。
2. 在算盘怎样表示数
1）师：用算盘记数时，拨珠都要往梁上靠，一个下珠表示1，一个 上珠表示5，空档表
示0确定某一档为个位后，从它向左各档依次表示十位、百位、千位……
2）练习（49页的练习）
下面算盘上表示的数各是多少？
全班一起讨论一个，其他学生独立完成。
3）探究8、80在算盘上有什么区别，体会它的重 要性。理解定位点与算珠共同确定算
盘上的数。
4）在算盘上拨出或画出下列各数。
231 1056 4580 70149
3. 在实物算盘上算70149+23867
师：在算盘上进行加法计算，也是从个位加起的。
通过使用算盘计算，体会用算盘的便利。
4. 学生交流事先收集到有关算筹、算盘的信息，感受到数学在中国的发展源远流长，
成就辉煌。
四、介绍计算机
1）教师介绍计算机的发展史。
2）师：我们现在由了计算器，它 能帮助我们快速计算。怎样使用计算器来计算呢？在
以后的课中我们将会来学习。
五、介绍其他的计算工具，通过对比使学生体会现代化计算工具的便捷。

六、总结：
师：今天我们认识了许多帮助我们计算的工具。你能说说你知道了哪些知识吗？你 有什
么收获吗？