如何将数学文化融入小学数学教学浅谈
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如何将数学文化融入小学数学教学浅谈
作者：王艳莉
来源：《读写算》2019年第32期
摘 要 数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部
分。如何有效地
將数学文化融入小学数学教学是一个亟待解决的问题。本文中，笔者浅谈了在
教学实践中将数学文化有效
融入小学数学教育的经验：在数学课中蕴含数学文化，积极建设数
学文化课资源，切实开展丰富多彩的数
学活动。
关键词 数学文化;数学核心素养;小学数学教育
中图分类号：G622;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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文章编号：1002-7661（2019）32-0066-01
《数学课程标准
》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代
文明的重要组成部分。”随着新
课改的逐渐深入，数学文化入课堂。但却出现了一些问题，
如，教师不能理解数学文化的含义;备课花费
时间多，不明确数学文化课的教学目标等。这使
得数学文化未能真正地进入课堂。如何有效地将数学文化
融入小学数学课堂成了一个亟待解决
的问题。
《数学文化》一书就明确提出
狭义的数学文化指：数学的思想、精神、方法、观点、语
言，以及它们的形成和发展。《数学文化的应用
与实践》认为数学不仅仅是一种重要的工具或
方法，也是一种思维模式;数学不仅仅是一门科学，也是一
种文化;数学不仅仅是一些知识，也
是一种素质。如何将数学文化有效融入小学数学教学，总结了以下几
条经验。
一、在数学课中蕴含数学文化
小学数学教材中
其实包含很多数学文化因素，数学文化没有单独列于教材中，通常与数学
理论知识结合在一起，教师在教
学时要充分挖掘教材中的数学文化，使学生感受到数学的魅
力，激发学生学习数学的积极性。我们可以从
以下几方面挖掘教材中的数学文化。
（一）感受历史价值—彰显文化
学生在课堂中的任何发现都能从人类数学历史的发展历程中找到脚注。数学教学应关注在
数学学习中渗透
数学文化背景知识，使学生了解数学知识的产生、发展，让学生形成对数学学
习的整体认知，领会数学与
人类生活经验和实际需要的联系，领会数学发展的历史和伟大成
就，感受数学文化的价值。