远程教育与小学数学教学
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远程教育与小学数学教学
作者：侯剑平
来源：《杂文月刊·教育世界》2014年第09期
随着教学手段的不断更新和进步，电教多媒体也越来越受到各地教师的重视和青睐，多
媒
体在课堂教学中的地位越来越高。
多媒体教学可以带动同学们更加积极地
去学习，去思考，因为同学们会觉得它很新鲜，认
为这个世界发展真是快啊，从而引发同学们的学习欲望
。另外，它的生动有趣也是一个重要因
素。在这种氛围下，同学们的学习效率自然也就提高了。
1、运用多媒体，有利于激发学生学习的兴趣。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。激
发
学习兴趣是促进学生学好数学的保证，唤起学习兴趣，是提高课堂教学效率的重要条件，它促
使学生去追求知识的奥秘，使学生在良好的动机驱使下全神贯注积极思考，把学习数学当作一
种乐趣。在
课上，远程教育资源中的多媒体从学生的各种感官刺激他们的兴趣，并能创设良好
的学习情境，使学生的
学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。
如我在教学《生活
中的比》时，首先用课件出示小明在哈哈镜前的模样，然后用课件再出
示几种大小不同的相片，让学生观
察这几种相片有什么不同，哪几个与小明的样子相同。当这
样的情境刚刚出现时，学生精神抖擞，积极性
非常高，兴趣极浓，很快参与到课堂学习中。这
就为下面学习比的意义打下了坚实的基础。
2、运用多媒体，可以更好的训练学生掌握基础知识和基本技能。数学的基础知识和基本
技能在学生学习
数学的过程中占有十分重要的地位，在传统的数学教学过程中，一位教师要面
对几十名学生，能及时发现
和纠正每一位学生在基础知识和基本技能学习中出现的问题是很困
难的。将多媒体应用于数学教学后，我
们可以充分利用多媒体的可交互性，让计算机及时发现
和纠正学生出现的问题，使学生能及时正确地掌握
基础知识和基本技能。这里要注意的是，对
课件交互性的设计，一定要全面考虑各种可能出现的情况，否
则，将影响学生对于基础知识和
基本技能的正确理解和掌握。
3、运用多媒体，有利于突破知识难点。
应用媒体资源可以使抽象、枯燥的数学知识
具体、趣味化，突出教学重、难点，取得良好
的教学效果。小学生遇到知识重难点往往不容易理解，这时
运用计算机辅助教学，创设学生感
趣的生活境，用生动的动画，把学生的视觉、听觉等协同利用起来，促
进心理内化，加深学生
对重难点的理解，从而达到其它教学手段达不到的效果。
《圆的面积》是小学六年级数学上册的内容，重点是让学生能用圆的面积公式熟练地计
算，难点是推导圆
的面积公式。为了让孩子突破难点，我利用动画演示公式推导过程，这样让