墨尔本打工-暑假心得体会

浅谈“互联网+”背景下小学数学作业优化策略

我们在基于互联网环境的 电子化作业工作中，首先利用网络
论坛，为学生搭建了电子化作业共享平台，使教师能够通过互联
网发布作业，让学生能够在线下载作业并在线提交作业。在此基
础上，我们利用软件优势，为学生制作 了形式多彩、内容丰富的
电子作业。让学生利用电子文本进行作业的完成，一方面使作业
的教学 功能得到了加强，另一方面起到了节约纸质资源、促进环
境保护的目的。最后，我们利用网络聊天工具， 为学生完成作业
的全过程提供了在线指导，这样有效地提升了学生完成作业的质
量，体现了学生 在做作业过程中的学习性。
一、利用网络论坛技术实现作业的发布与回收
传统 作业的发布与回收过程，需要依托于纸质资源，发布和
回收过程较为繁琐，作业的保存也具有一定困难。 在我们基于
“互联网+”背景下的小学数学作业工作中，我们利用网络论坛
技术，实现了作业的 在线发布与回收，有效地提升了作业管理效
率。
首先，我们以班级为单位，假设作业发 布与回收论坛。教师
作为论坛的管理员，将电子化作业以“主?N”的方式进行发布，
之后学生 作为论坛的用户，登录论坛下载作业。学生在利用在线
完成的方式完成作业之后，将自己的作业以“回帖 ”的方式进行
上传。在这个过程中，作业的发布与回收全都通过互联网在线完

成 ，节省了很多中间环节。尤其是学生能够做完作业立即上传，
使学生的课下作业不必等到第二天上学再提 交了，提升了教师收
集、批改作业的效率。在作业在线发布与回收的过程中，完全以
电子文本的 方式进行传输，使学生不必再买作业本了，有效节约
了纸质资源，可以帮助学生养成勤俭节约意识和环境 保护意识。
二、利用电子文本实现作业的数字化
传统的小学数学作业是呈现在 纸质资源之上的，由于材料的
限制，作业涵盖的内容与色彩较为单一。由于篇幅与色彩的限制，
传统数学作业对数学中的一些几何图片、数学图表难以更加完全
地展示。而以电子文本为主体的电子作业 ，可以有效突破传统数
学作业的篇幅、色彩限制，为学生呈现丰富多彩、图文并茂的高
质量作业 。
在电子作业中，我们可以为作业题目配置相应的图片，使学
生能够对作业的题目产生 更直观的理解。如在一些几何题目中，
传统的纸质作业只能简单地进行几何图形的绘制，使得学生不容< br>易理解。我们在电子作业中，可以用几何制图软件为学生绘制更
加逼真、更加具体的几何图形，让 学生能够产生更加直观的认识。
学生在完成电子作业的过程中，将解题步骤、题目答案等利用输
入的方法输入电子文本，还可以有效锻炼学生的计算机能力，为
学生今后在信息化社会的发展作出更大的 贡献。
三、利用网络聊天工具对作业进行指导
传统的小学数学作业，学生在完 成作业的过程中一直是封闭

的，这就造成了学生存在学习问题无法及时向教师请教，教师 无
法随时了解学生的学习动态的困难。我们在“互联网+”背景下，
利用网络聊天工具对学生完 成作业的全过程进行辅导和监督。学
生在做作业的过程中遇到问题，可以及时向教师提问，而教师则可以对学生进行在线辅导，通过学生存在的问题，了解学生最新
的学习状况。
例如 在小学三年级的作业中有一道这样的题目：“动物园里
有13只北极熊，麋鹿是北极熊数量的3倍，求动 物园的北极熊
和麋鹿一共有多少只。”学生在解题过程中，基本是利用计算麋
鹿的数量，再与北 极熊的数量相加，来得出答案。我通过网络，
为学生介绍可以不用计算麋鹿的具体数量，以北极熊和麋鹿 的数
量总和为北极熊数量的3+1倍，乘以北极熊的具体数量13即可，
使学生的解题思维通过 网络指导得到了提升。
总而言之，在当今“互联网+”的时代背景下，小学数学作
业从 传统的纸质作业逐渐走向了信息化的电子作业。这使得学生
在做作业的过程中能够更加主动，有助于提升 学习能力。此外，
电子作业还起到了节约纸质资源的作用，使学生养成了勤俭节约
意识和环保意 识。最后，学生完成电子作业的过程，可以随时与
教师或同学进行互动，实现了学生在做作业过程中学习 的效果。
随着互联网技术的不断发展和小学数学教学理念的不断创新，我
们相信电子化作业将会 在小学数学教学中发挥更大的作用。