美债危机-小班下学期班级计划

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100以内数的顺序
教学目标：
1.通过自主 探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解
100以内数的顺序、含义、排列规律，巩固数的 读写，从不同角度丰
富对100以内数的特点的认识。
2.使学生在填写百数表、探究百数表 中数的规律以及根据规律猜数等
数学活动中，进一步培养自主探索精神和创新意识，发展数感，锻炼思维能力。
3.使学生在活动中进一步体验数学内容的趣味性，增强对数学学习的
好奇心 ，激发学生学好数学的自信心。
教学重点：
学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并
寻求规律。
教学难点：
自主探求规律和运用规律进行简单的判断和推理。
教学过程：
一、自主探索，整理百数表。
1．谈话：数学王国开运动会啦!看，数娃娃们打算排着整齐的 方队参
加开幕式，你知道这些数娃娃是怎样排队的,请小朋友们仔细观察一
下,每行有多少个数 ，一共排了几行？
2．追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，我们先来看第一行，
这是2 号，这是10号，你知道中间还有哪些数娃娃？第二行第1个
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数是11,11后面呢？
3．师：大家打开数学课本翻到第41页，按顺序填一填吧。
出示完整的表格，大家对照大屏幕，按顺序读一读，看填的对不对？
4．师：这张表中一共有 多少个数？这个表就叫“百数表”。今天，我
们就来进一步认识100以内数的顺序和百数表的排列规律 。
二、教学新知，探索规律。
横着看
1．师谈话：百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢。
我们先来横着读一读，第一行，一起读。再读第二行，第四行。
引导：请小朋友像这样横着再 选几行数读一读，读完之后和同桌说一
说，横着看，你发现了什么规律？
2．组织交流：
师：好，谁把自己的发现和大家分享一下，谁先来说一说？
预设：每一行里按顺序后面一个数比前面一个数多1，也就是相邻的
两个数相差1。
师：是这样吗，你们同意吗？谁举个例子来说一说？
师：还有谁来补充？横着再选一行读一读，看看有没有新的发现？
看看每一行的数有什么相同的地方？有什么不同? 是怎样变化的?
生：个位上的数都依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，
前面9个数个位上的数依次增加1，
师：那为什么每行最后一个数这么特殊，个位上却是0？
生：因为个位上依次加1，9加1等于10 ,满10就要向十位进1。
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