信息技术在小学数学课堂教学效率提升中的价值探究
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信息技术在小学数学课堂教学效率提升中的
价值探究
作者：李金秀
来源：《读写算》2019年第32期
摘 要 处于小学阶段的学
生们正是思维形成发展的黄金时期，因此在小学数学教学课堂中
培养同学们的思维强度成为了小学数学教
学目标之一。而互联网对帮助同学们在数学课堂之中
集中注意力、激发同学们的学习兴趣、让同学们以一
种更加积极的学习态度进行数学课程的学
习有较大的帮助。本文从小学数学课堂出发，分析了当前小学数
学教学现状，并探讨了在互联
网背景下小学课堂的高效建立，笔者根据当前的小学数学教学现状提出了相
应的优化策略。
关键词 信息技术;小学数学;教学效率
中图分类号：R857.3;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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文章编号：1002-7661（2019）32-0020-01
伴随着教育改革
的不断深入和互联网的迅速发展，传统的小学数学教学模式已經不适合当
前社会对同学们提出的新要求。
因此，很多学校抓住互联网迅速发展这一机遇，将发达的互联
网和小学数学教学模式相结合，以求打造出
更符合同学们学习的课堂教学环境。众所周知，数
学是一门较为抽象的科目，对于思维尚且发展不足的小
学阶段同学们来说，数学的学习带来了
较大的压力，但是随着互联网融入小学教学模式，“互联网+”教
学模式像催化剂一样为同学们
带来了更好的学习方法。互联网以其图文并茂、声像具备的优势帮助同学们
将数学以一种更加
形象的方式展示了出来。
一、小学数学教学现状分析
（一）单一的教学模式。显而易见，良好的教学方式对同学们的学习效率有着非常大的
影
响。但是现在仍然有很多老师在平时的教学中采取单一的教学模式进行教学，单一的教学模式
主要体现在“灌输式”教学法，老师作为课堂的中心，学生们则是老师的听众，老师将所学习的
内容灌输
给学生。这种教学模式不仅仅效率非常低下，老师往往付出特别多，同学们收获到的
数学知识较少。
（二）课堂教学趣味性的缺失。良好的课堂氛围给同学们带来的收益往往是意想不到的
，
尤其是对思维更加感性的小学阶段的学生们来说，有趣的课堂教学、活跃的课堂气氛可以帮助
他们学习到更多的知识。老师应该准确把握课堂节奏，在意识到同学们注意力降低的时候，可
以将课堂拓
展到同学们身边，增加课堂趣味性，提高同学们的注意力。