浅谈小学数学教师专业素养的提升
瑞安中学-学习雷锋资料
龙源期刊网 http:
浅谈小学数学教师专业素养的提升
作者：蔡蔚文
来源：《中国教师》2013年第24期
解题能力是小学数学教师的基本功之一，通过做题能帮助教师及时发现自身专业知识的不
足，以自觉完善
知识结构，从而促进自身的专业发展。因此，通过组织解题比赛这一研训活
动，引领小学数学教师走专业
发展之路的做法具有一定的现实意义。
一、解题比赛的操作方法
其一，比赛目的。既提升教师的数学素养和教学水平，又促进教师的专业发展。其二，比
赛要求。教师要
心中有数，认真准备，积极参与。其三，命题宗旨。为了促进教师的专业发
展，命题应以实际情况为本，
力求具有价值，旨在考查教师的数学专业知识（包括数学思想方
法的运用）。其四，研训目标。以提高教
师的数学素养为基点，以难以把握的数学内容为切入
点，引发教师的深思，从而促进他们钻研数学教学，
最终站在数学的高度俯视简单的问题。
二、解题比赛的积极意义
通过解题能力测试和有效培训，旨在唤醒教师研究数学的意识，促进他们专业素养的提
升。
1.补充知识
简单的数学知识蕴涵丰富的数学道理。教师只有深入理解，才能用浅显
的语言为学生讲
解，才能以清晰的思路引领学生思考与探究，才能勇于面对和处理学生不断涌现的新思路
、新
解法。而解题比赛可让教师及时发现自身知识的不足，并意识到：只有不断学习，才能提高数
学素养；只有知识充足，才能随机应变；只有善于补充知识，才能满足学生需要。
2.更新知识
随着新课程改革的不断深入，新课程标准中涉及的新知识、新理念及新
实践都给教师专业
发展带来新挑战，因此，教师只有更新原有的数学知识体系，才能不断提升自身的数学
素养。
教师作为课程资源的使用者，应对教材中的数学内容认真分析，并根据需要对
教材内容进
行时间上的调整和内容上的取舍，以使课程内容与数学活动紧密结合，最终利于数学思想方法
的渗透。教师作为教学内容的讲解者，应对教学情景作出合理、有据的判断，应重视对数学知
识
的理解，应有能力帮助学生由表及里地掌握所学知识。而通过解题比赛这一研训活动，可使
教师重新构建
自身的数学知识体系。
3.丰富资源